小學(xué)語文第六冊語文園地七說課稿教學(xué)反思案例課文

1、小學(xué)語文第六冊語文園地七說課稿教學(xué)反思案例課文文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文第六冊語文園地七說課稿_教學(xué)反思_教后感_課堂實錄_案例_課文，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、教材分析：我本次說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)?語文?人教版三年級下冊第七單元最后一篇?語文園地七?，包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩個局部。在認(rèn)真研讀了?語文課程的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀?之后，我對教材進(jìn)展了深化的考慮，認(rèn)為：我的發(fā)現(xiàn)編排的是AABC式的詞語；日積月累第一項讓學(xué)生通過熟字+偏旁認(rèn)識新字。第二項讀讀背背要求背誦表現(xiàn)友誼的五句詩。這兩大局部內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣，能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，既表

2、達(dá)了新課標(biāo)重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累、重情趣的理念，又突出了本組友誼和理解的主題思想，是單元知識的拓展和延伸。二、學(xué)生情況分析只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計教學(xué)，才能真正做到教為學(xué)效勞。我分析了學(xué)生的情況：1、三年級的學(xué)生處于910歲之間，活潑好動，求知欲旺盛，喜歡新穎事物，又有了一定的學(xué)習(xí)根底和知識積累，加上各學(xué)生的知識掌握情況、進(jìn)度不一，所以，教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。2、而在成語學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過之前的持續(xù)學(xué)習(xí)，有一定的成語儲藏量，學(xué)生已經(jīng)知道成語有多種形式，例如AABB、ABAC等，也初步具備了發(fā)現(xiàn)成語規(guī)律的才能，喜歡積累，因此學(xué)習(xí)的興致比較高。亦喜歡誦記古詩，但分類積累習(xí)慣尚未形成。4、

3、學(xué)生經(jīng)過兩年半的字詞學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了較好的認(rèn)字方法，可順利地拓展形近字，以增強(qiáng)系統(tǒng)識字才能。三、教學(xué)目的：根據(jù)新課程的三維目的，我制定了以下的教學(xué)目的：1、知識與才能：1發(fā)現(xiàn)成語、詩句的規(guī)律，積累好詞好句。2穩(wěn)固識字方法，掌握生字。2、過程與方法：通過聽、說、讀、寫、背進(jìn)展語言文字的積累和訓(xùn)練。3、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。三、重點難點1、考慮到教材的特點，我制定了以下教學(xué)重點：1發(fā)現(xiàn)生字、成語、詩句的規(guī)律。2掌握生字，積累詞句。2、又根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的情況，確定了以下教學(xué)難點：能將生字、成語、詩句學(xué)以致用，并學(xué)到一些積累好詞好句的方法。四、教學(xué)策略我的發(fā)現(xiàn)和日積月累這

4、兩局部內(nèi)容是互相獨(dú)立，沒有親密的聯(lián)絡(luò)的，為了把他們有機(jī)地結(jié)合在一起教學(xué)，我運(yùn)用了情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有趣的語文園地，積極引導(dǎo)學(xué)生以自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的方式學(xué)習(xí)；采取以誦讀為主，多種形式結(jié)合的方法進(jìn)展教學(xué)、積累、拓展。本課的設(shè)計由五個環(huán)節(jié)組成：一創(chuàng)設(shè)有趣的語文園地，二游百花園學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，三游生字娃娃園學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)，四游古詩園學(xué)習(xí)讀讀背背，五回到收獲園，總結(jié)收獲。詳細(xì)的做法如下：一多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的：針對兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的主動性，又有可能消失的可變心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，又在連續(xù)的情境中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。我采用這一理論，利用多媒

5、體畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)了有趣的語文園地，分別為成語百花園我的發(fā)現(xiàn)，那里鮮花盛開，成語在花朵里搖擺；生字娃娃園讀讀認(rèn)認(rèn)的生字那么會使變身術(shù)；古詩園讀讀背背里有情境交融的圖畫，令人流連忘返。我又利用小火車開動的歌謠加動作，引領(lǐng)因?qū)W生在不同園地之間學(xué)習(xí)。因為這些情境新穎，符合三年級孩子活潑好奇的心理，可以使孩子們學(xué)習(xí)的興趣盈然，不知不覺地進(jìn)入游戲中主動學(xué)習(xí)。二自主發(fā)現(xiàn)，多種形式積累，突出教學(xué)重點新課標(biāo)中說：學(xué)生是學(xué)習(xí)開展的主體，要實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是根底。據(jù)此，我在每項內(nèi)容教學(xué)時都給予了充足的時間，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識的規(guī)律，背誦積累知識，讓孩子成為真正的學(xué)習(xí)主人。成語、生字和古詩三個園地中，都設(shè)

6、計了類似的流程：1、讀一讀，同桌互幫互學(xué)。讓學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的孩子幫助學(xué)困生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字等減輕學(xué)習(xí)困難。2、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組內(nèi)交流，再到全班交流。我分別設(shè)計了以下的提問引導(dǎo)學(xué)生考慮：A、在學(xué)習(xí)AABC式詞語時，提問你能發(fā)現(xiàn)成語的機(jī)密嗎？B、在學(xué)習(xí)生字時提問每組的生字與熟字有什么特點？C、在讀古詩時要求體會這幾句古詩都表達(dá)了作者什么樣的感情？但老師不做過多的引導(dǎo)，而是通過鼓勵學(xué)生自己考慮，小組討論來解決。3、比一比，比賽積累。新課程的根本理念又非常強(qiáng)調(diào)豐富語言的積累，其中加強(qiáng)背誦是積累的好方法。為了讓孩子熟讀成誦，我安排了1分鐘背成語比賽，在情境中背古詩，同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，評出背誦大王，使課堂效率進(jìn)步。三興趣拓展，學(xué)以致用，打破難點語文學(xué)習(xí)應(yīng)該得法于課內(nèi)，走向廣闊的課外，我在每局部的教學(xué)都進(jìn)展了拓展，如成語百花園我的發(fā)現(xiàn)的教學(xué)，我發(fā)給每位學(xué)生一張花朵卡片寫AABC的詞語，并選其中的詞語說話；在生字娃娃超級變變變的教學(xué)中那么使用一個部件+不同的偏旁來拓展字，浸透形聲字認(rèn)字規(guī)律；讀讀背背那么用友誼古詩送賀卡給遠(yuǎn)方的親人、朋友等，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，逐步形成自覺運(yùn)用、積累知識的習(xí)慣。同時配合布置課后作業(yè)：搜集各種形式的成語，搜集表示友誼的詩句，并定期檢查評價積累情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。附