以生本教育為抓手切實推進(jìn)課堂教學(xué)改革

1、推行生本課堂之我見課堂教學(xué)改革是實施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地和基本途徑。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出：要“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”；要“注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境” 。蘭州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020 年)也明確提出：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。樹立全面發(fā)展、全體發(fā)展、個性發(fā)展的教育觀，注重學(xué)思結(jié)合， 倡導(dǎo)啟發(fā)式、 探究式、

2、討論式、 參與式等教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。注重知行統(tǒng)一，加強(qiáng)社會實踐。注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性發(fā)展。在這樣的背景下，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革已經(jīng)不再是倡導(dǎo)的問題，而是必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行的問題。否則，就是違規(guī)違法?！案母锶瞬排囵B(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變”是基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)和理念，是課程實施的重點，根本措施就是進(jìn)行課堂教學(xué)改革。去年以來，我學(xué)區(qū)夏官營小學(xué)以實施生本教育為抓手，在推進(jìn)課堂教學(xué)改革方面取得了明顯的成效。 從 2010 年 12 月的生本課堂展示來看， 教師的教學(xué)方式發(fā)生了根本的改變。 “一切為了學(xué)生， 高度尊重學(xué)生， 全面依靠學(xué)生”的生本教育理念已成為全體教

3、師的共識。 先學(xué)后教， 以學(xué)定教，少教多學(xué)已成為教師遵循的基本的教學(xué)策略。課堂上，教師敢于大膽的放手，讓學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。我展示、我精彩、我自信、我成 功、我的課堂我做主等課堂展示理念深入學(xué)生腦中。課堂上他 們或積極獨立的自主學(xué)習(xí)，或熱情洋溢的小組討論，或思維縝 密的激情演說。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，課堂面貌煥然一新，生 機(jī)勃勃，氣氛活躍，上課打瞌睡的同學(xué)振作了，從不開口發(fā)言 的同學(xué)上臺說話了，上課郁悶的同學(xué)感到輕松了，師生關(guān)系融 洽了。雖然夏官營小學(xué)在推進(jìn)課堂教學(xué)改革取得了一些成績，但 從全學(xué)區(qū)的總體情況來看，學(xué)校與學(xué)校之間，教師與教師之間 還存在著很大

4、的不平衡。有些教師已經(jīng)不再受模式的限制，在 用生本教育理念審視教學(xué)行為基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點、自 身特點和學(xué)生特點，靈活的組織教學(xué)。有些教師至今還沒有入 格。究其原因是多方面的。一是學(xué)習(xí)不到位。部分教師不注重 生本教育理論的學(xué)習(xí)，沒有領(lǐng)會課堂教學(xué)改革的內(nèi)涵與本質(zhì)， 思想觀念陳舊，教學(xué)方法落后。二是推進(jìn)不到位。有些學(xué)校還 是僅僅停留在倡導(dǎo)的層面，沒有拿由強(qiáng)有力的推進(jìn)措施，沒有 形成推進(jìn)教學(xué)改革配套的制度。三是指導(dǎo)不到位。我們各學(xué)校 每學(xué)期都在聽課，但聽課的目的不夠明確，對一些低效課堂視 而不見，對課堂中存在的問題視而不見，避而不談。因此，學(xué)校在辦學(xué)理念、教師素質(zhì)、課堂教學(xué)改革過程管 理等方面存

5、在的問題和障礙，找準(zhǔn)進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的 切入點，制定由深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的策略。對此，在推進(jìn) 課堂教學(xué)改革方面著重做好以下工作：1.加強(qiáng)教師“生本教育”理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。生本教育需要高素質(zhì)的教師隊伍。觀摩生本課堂，表面看學(xué)生的課堂，任由學(xué)生發(fā)揮，但怎樣讓學(xué)生發(fā)揮、如何讓學(xué)生有效發(fā)揮，如何在學(xué)生的盡情發(fā)揮過程中高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，對目前教師的能力與專業(yè)素質(zhì)更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，新的一年里，要加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)， 進(jìn)一步更新教育觀念， 提高教師理論素質(zhì)才能為實施生本教育打下扎實基礎(chǔ)。一是要深入開展“生本教育”理論學(xué)習(xí)。 學(xué)校教學(xué)管理人員、 廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)生本教育理論。以郭思樂教授的

6、二本書教育走向生本和教育激揚(yáng)生命以及學(xué)區(qū)編印的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料為學(xué)習(xí)的藍(lán)本，也可從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。二是要積極組織廣大教師走出去 , 如外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、 參加觀摩課等活動， 開拓視野 ,每次學(xué)習(xí)后要求他們向同科教師匯報相關(guān)內(nèi)容。 通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、 交流等活動 ,使廣大教師樹立與生本教育相應(yīng)的教學(xué)理念。用先進(jìn)的教育理念審視每一個教學(xué)行為，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。2. 加強(qiáng)教學(xué)研究。各學(xué)校要組織教師積極開展生本課堂教學(xué)專題研討活動,堅持全年賽課，組織全體教師積極參加上課、說課、聽課、評課活動 ,要評選出年級內(nèi)、學(xué)科內(nèi)、學(xué)校內(nèi)優(yōu)秀的課堂教學(xué)能手。每位教師要結(jié)合自身實際，圍繞學(xué)案制定、前置學(xué)習(xí)、小組建設(shè)、展示交流等

7、各個環(huán)節(jié)，尋找課堂教學(xué)中存在的問題 ,研討學(xué)法的改進(jìn),進(jìn)行實實在在的實踐探索。各校要深入查擺學(xué)校、教師、學(xué)生等各層面在推進(jìn)教學(xué)改革過程中存在的細(xì)節(jié)上的問題， 把相關(guān)問題具體分解到教研組、 年級組、個人，重點研究、專題研討、力求突破，積極尋求解決典型問題的方法和措施，形成典型問題的解決方案。生本課堂教學(xué)專題研討活動結(jié)束后，認(rèn)真做好總結(jié)工作。3. 加強(qiáng)課堂教學(xué)改革管理，完善課程改革運行體制機(jī)制。一是建立課改專項視導(dǎo)制度。學(xué)區(qū)將把課堂教學(xué)改革狀況納入對學(xué)校的督導(dǎo)評估，作為評價各學(xué)校教學(xué)管理的主要內(nèi)容，要定期進(jìn)行課改專項視導(dǎo)，把對課改的檢查督促作為工作的重點。二是完善課程改革運行和保障機(jī)制。課堂教學(xué)改

8、革需要經(jīng)費保障，各學(xué)校要規(guī)范經(jīng)費使用，保障課改必要的經(jīng)費。公用經(jīng)費的預(yù)算要優(yōu)先保障課堂教學(xué)改革的需要，并做到專款專用。三是建立課改獎勵制度。學(xué)區(qū)和各學(xué)校都要建立課改獎勵制度，大力表彰在深化課堂教學(xué)改革中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀個人，充分發(fā)揮典型示范和引領(lǐng)作用。對課堂教學(xué)改革成效顯著、 教學(xué)成績突出的學(xué)校和個人， 在評優(yōu)樹先等方面，給于優(yōu)先考慮。四是實施評價制度改革。各學(xué)校要盡快制定符合課堂教學(xué)改革要求的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，迅速調(diào)整完善對教師、學(xué)生、對學(xué)習(xí)小組的系列評價辦法，并注意積累和保存過程性評價記錄和相應(yīng)材料，學(xué)區(qū)將進(jìn)行不定期的檢查。 五是建立課改責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任意識。學(xué)校校長是深化課堂教學(xué)

9、改革的第一責(zé)任人，要切實發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，要運用行政手段強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革；學(xué)校教導(dǎo)主任要率先進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要經(jīng)常性走進(jìn)課堂，與教師一起聽課、評課、改課，通過實施課堂教學(xué)改革，推進(jìn)本學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。4. 繼續(xù)將生本理念向課堂之外延伸，用生本理念指導(dǎo)教育教學(xué)，把生本理念滲透在課堂上、班級管理上、學(xué)校管理上、品德教育上、行為習(xí)慣培養(yǎng)上、教育教學(xué)點點滴滴上。積極探索青少年兒童成長規(guī)律，用生本的方法，讓所有的孩子健康、 快樂、成功的成長。課改并不神秘，課改并不難搞，課改并不可怕深化課程改 革、構(gòu)建生本課堂是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要以課堂教 以課堂教學(xué)改革年活動為契機(jī)，集中精力搞課改，不斷

10、創(chuàng)新教 與學(xué)的工作方式，為我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展，做由新的更 大貢獻(xiàn)。教育的目的是促進(jìn)人生長。教師是園丁，但園丁的作用不 是把花草修剪整齊，而是想辦法讓每一個學(xué)生的長處都得到發(fā) 揚(yáng)，讓每一個學(xué)生的短處都能轉(zhuǎn)化為長處，依其本性，依其時 節(jié)，給學(xué)生提供一個適合的環(huán)境，適時地給予養(yǎng)料，引發(fā)學(xué)生 內(nèi)在本有的生命力，讓他長由該有的自信和風(fēng)采，這樣，孩子 們才會自然、健康、快樂地成長。我校作為一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，近幾年來，也一直在 探索特色化發(fā)展之路。五月上旬，在教育局的組織下，我有幸 參加了全國生本教育理論與實踐研修班，感受到了生本教育理 念和模式帶給師生的獨特的魅力一一快樂和享受。一、感悟生本，

11、領(lǐng)略神奇作為一名教師，應(yīng)追求理想的教育境界和理想的生活境 界，那就是快樂而積極、從容而富有激情地工作和生活。但實 際上我們的工作就像江蘇省丹陽六中荊志強(qiáng)教師講座時所說： 教師太累了；學(xué)生太苦了；教學(xué)效果太差了；究其原因，是否所有的教育都是這樣？答案是否定的。在重慶培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，給我影響比較深的是九龍坡區(qū)第二實驗學(xué)校教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)全然不是這樣。一是他們的課堂處處洋溢著生命和活力，孩子們對學(xué)習(xí)充滿熱情，意氣奮發(fā)而積極自信；二是學(xué)生驚人的學(xué)習(xí)能力，課堂上他們侃侃而談、嚴(yán)密論證、旁征博引，小小年紀(jì)就有自己的思想和見地。三是課堂上教師的輕松與優(yōu)雅。如三年級語文馬車上的夢 、二年級語文我 、五年

12、級數(shù)學(xué)找次品 、 感受圓錐和圓柱等教學(xué)，課堂充滿了教師的鼓勵和包容， 孩子們處在獨立自主、 積極參與的樂趣中，處在快樂之中、創(chuàng)造之中，孩子們不時有思維的火花出現(xiàn)，課堂精彩，師生沐浴在一種愉悅和諧的氛圍中。這就是實驗區(qū)與生本結(jié)緣、教育會更精彩的一幕。二、嘗試生本，享受快樂生本教育既是一種理念也是一種模式， 核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。”圍繞這一核心，我校在嘗試摸索的過程中逐步體驗到了生本帶給我們的快樂和享受。1. 享受課堂帶來的快樂郭思樂教授說： 教師是“牧者”， 他的任務(wù)是把“羊群”帶到水草茂盛的草地，讓羊兒自己歡快地、自由自在地吃草。這樣，學(xué)生處在真正自主的狀態(tài)中，他

13、的潛能就得到激發(fā)，他的天性就得到張揚(yáng)，他的獲得就像鮮花怒放。生本教育的中心是課堂生活。我校教師在課堂上嘗試添加適量的生本教育理念和模式后，學(xué)生的表現(xiàn)讓教師驚喜不斷，感動常在。“把自主還給學(xué)生，讓課堂因自主而精彩”成了大部分教師課堂的主旋律。就拿我一年級語文教學(xué)來說，學(xué)生的主要任務(wù)是認(rèn)字、寫字、閱讀。我將學(xué)生分為八個小組，學(xué)生根據(jù)自己的喜好給所在小組起名，如：飛機(jī)組、火箭組、小鳥組等。在教授新課前我安排學(xué)生進(jìn)行前置性預(yù)習(xí)，在課堂上小組內(nèi)先交流發(fā)言，然后小組推選一人當(dāng)小老師上臺展示，讓他們也過一把當(dāng)老師的癮。在展示的過程中大部分學(xué)生積極踴躍、大膽自信，有很多精彩的表現(xiàn)。我在嘗試的過程中，慢慢發(fā)現(xiàn)這

14、樣的課堂會逐步樹立學(xué)生的自信心和責(zé)任感，學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)， 自己學(xué)新課； 學(xué)生可以運用生活， 運用想象， 帶著興趣、帶著對生活的熱愛來學(xué)習(xí)。教學(xué)也逐步地邁向“把課堂還給學(xué)生，用教師的無為造就學(xué)生的精彩”這一教育境界。2. 享受活動帶來的快樂活動是孩子們生長的愉快體驗，配合生本的大閱讀，我們在班級建立圖書角，開放圖書室，在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上增設(shè)閱讀課。 為了孩子健康、 陽光地成長， 為了提供更多的展示平臺，我校舉辦了 “趣味綜合運動會”、“藝術(shù)節(jié)”等活動，讓學(xué)生展現(xiàn)真實的自己，盡顯個性的精彩。放手發(fā)動依靠學(xué)生，教師只能指導(dǎo)，不能包辦，活動結(jié)果達(dá)到了學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)。全校學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性都發(fā)揮了起來。3. 享受環(huán)境帶給孩子的快樂教育家夸美紐斯說過：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個快 意的場所和對師生富有吸引力的地方?！迸e辦的溫馨教室評比、 展板評比等活動中，師生主動參與，學(xué)生集思廣益，自己創(chuàng)造， 自己體驗，各班的展板、教室布置各有風(fēng)格、各具特色，學(xué)生 因原創(chuàng)而生動，