《從百草園到三味書(shū)屋》(完美版)優(yōu)秀課件

從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋童年是一首古老的歌謠,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。你的童年生活里有沒(méi)有難忘的人或事呢？可是,每個(gè)人都必須告別童年,成長(zhǎng)為一個(gè)大人,當(dāng)一個(gè)成人回顧童年時(shí),他的心里會(huì)想些什么呢?今天讓我們一起走進(jìn)《從百草園到三味書(shū)屋》,去看看魯迅先生的童年故事。情景導(dǎo)入童年是一首古老的歌謠,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的

【魯迅】(1881-1936),原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人,文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1927—1935年期間的雜文,深刻地分析了各種社會(huì)問(wèn)題,表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和韌性的戰(zhàn)斗精神,為中國(guó)革命事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《墳》《且介亭雜文》等。作者簡(jiǎn)介【魯迅】(1881-1936),原名周樹(shù)人,字豫才,

本文寫于1926年9月18日。魯迅寫這篇散文“重提舊事”。這年魯迅目睹“三一八”慘案，憤怒不已，并親自參加對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)，被反動(dòng)當(dāng)局列入擬通緝的北平文教界五十人名單，遭到通緝。魯迅難以公開(kāi)同反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門大學(xué)的邀請(qǐng)而離開(kāi)北京。他來(lái)到廈門后，仍很失望，廈門大學(xué)也充滿了陳腐之氣，那里的校領(lǐng)導(dǎo)頑固地奉行封建教育制度，強(qiáng)迫學(xué)生尊孔讀經(jīng)。魯迅“重提舊事”就是為了借它來(lái)諷喻現(xiàn)實(shí)，也就是用“百草園”和“三味書(shū)屋”兩種生活的對(duì)比來(lái)痛斥封建教育迫使兒童讀那些無(wú)用之書(shū)，摧殘兒童身心的罪惡。背景資料本文寫于1926年9月18日。魯迅寫這篇散文“重提舊事”。《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時(shí)回憶起少年時(shí)代的事。作品簡(jiǎn)介《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，一般是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。現(xiàn)代散文文體知識(shí)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，一般是指文（1）現(xiàn)代散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。（2）現(xiàn)代散文的特點(diǎn)：①較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性。②取材的廣泛性。③形式的靈活性。④詩(shī)意濃郁性。⑤語(yǔ)言優(yōu)美性。⑥（篇幅）短小精悍性?？傊F(xiàn)代散文最后必須要達(dá)到形散神聚的特點(diǎn)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。（1）現(xiàn)代散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蟬蛻（）竹篩（）拗（）攢成（）倜儻（）叵（）盔甲（）錫箔（）覓食（）腦髓（）

秕谷（）書(shū)塾（）確鑿（）菜畦（）人跡罕至（）皂莢（）桑葚（）擁腫（）斂（）東方朔（）宿儒（）shuàicuántuìｍìxībóshāilínɡpǒkuītìtǎnɡm(xù)áoǎo◆生難字suǐbǐshúzáoqíhǎnjiáshènyōnɡzhǒnɡliǎnshuòrú識(shí)文辯詞《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蟬蛻（◆多音字（）拗?jǐn)啵ǎ﹫?zhí)拗（)拗口攢射（）積攢（）拗?jǐn)€ǎoniùàocuánzǎn《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！舳嘁糇郑ǎ┺?jǐn)鄶€射（）拗?jǐn)€ǎoniùào◆詞語(yǔ)集注【確鑿】確實(shí)?！据p捷】輕快敏捷?！纠p絡(luò)】纏繞?！緮€】湊在一塊兒?！緹o(wú)妨】沒(méi)有妨礙；沒(méi)有關(guān)系?！緮俊渴諗n?！捐b賞】鑒定和欣賞?！举脙繛⒚?不拘束。【淋漓】形容濕淋淋地往下滴。【無(wú)從】沒(méi)有門徑（做某事）?！巨帧繌澢?，彎轉(zhuǎn)?！舅奕濉坷铣刹W(xué)的讀書(shū)人。宿，長(zhǎng)久從事某事的?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！粼~語(yǔ)集注【確鑿】確實(shí)。【輕捷】輕快敏捷?！稄摹粼~語(yǔ)集注【高枕而臥】墊高枕頭睡覺(jué)，形容不加警惕?！救僳E罕至】少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少?！救寺暥Ψ小啃稳萑寺曅[，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開(kāi)?！炯澥俊颗f時(shí)地方上有地位、有勢(shì)力、有功名的人，一般是地主或退職官僚?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！粼~語(yǔ)集注【高枕而臥】墊高枕頭睡覺(jué)，形容不加警惕?！稄陌俨輬@

①“百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。②表明了作者由童年的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。從題目《從百草園到三味書(shū)屋》能得到哪些信息?文章感知《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。①“百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方?！皬陌俨輬@和三味書(shū)屋兩部分的起止各是哪里？哪一個(gè)自然段是中間的過(guò)渡段？

9：告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)過(guò)渡承上啟下以空間變化為順序安排材料

1—8段：回憶百草園的有趣生活10—結(jié)束：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止各是哪里？9：告別百草園去書(shū)塾

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年了，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。1.課文開(kāi)頭，作者是怎樣介紹百草園的？文章解析《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。不確定是因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”,印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因?yàn)樽窇泝簳r(shí)的生活,又都?xì)v歷在目。

作者說(shuō)“似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎確鑿”兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾?為什么?《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。2.百草園是“我”的樂(lè)園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個(gè)方面：有趣的動(dòng)植物（第2段）；神奇的傳說(shuō)（第3-6段）；雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣（第7-8段）百草園我的樂(lè)園總寫分寫《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.百草園是“我”的樂(lè)園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個(gè)方

菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子等。有趣的動(dòng)植物作者描寫了百草園中的哪些景物？《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油

先用兩句“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”從整體上勾勒出作者對(duì)百草園的印象；“單是……就有......”從局部強(qiáng)調(diào)了“泥墻根一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來(lái)，使寫景不僅有序，而且活潑生動(dòng)。

②作者描寫了百草園這么多景物,是通過(guò)什么詞語(yǔ)和句式把它們連綴在一起的?《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。先用兩句“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”從整體上勾勒出作者

③“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說(shuō)”在表達(dá)上有什么作用？

“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說(shuō)”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。③“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是④“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”分別寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn),分別從哪些角度、什么順序描寫這些景物的？菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高(碧綠的)(光滑的)(高大的)(紫紅的)(肥胖的)(輕捷的)(長(zhǎng)吟)

(伏)

(竄)高低不必說(shuō)也不必說(shuō)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。④“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”分別寫了哪些景物單是……就有……低唱彈琴聲音翻開(kāi)按住噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房擁腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镂兜琅挠万润膀隍及唑问诪跆倌旧徧倌旧徆问诪醺才枳印稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。單是……低唱彈琴聲音翻開(kāi)按住噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房擁腫拔像小球又酸聲音味道形狀顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……又酸又甜光滑、高大、肥胖碧綠、紫紅《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。聲音味道形狀顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。22皂莢樹(shù)何首烏覆盆子紫紅的桑椹《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。皂莢樹(shù)何首烏覆盆子紫紅的桑椹《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀肥胖的黃蜂鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟輕捷的叫天子《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。肥胖的黃蜂鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟輕捷的叫天子《從百草園到三味書(shū)屋》覆盆子斑蝥木蓮藤《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。覆盆子斑蝥木蓮藤《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育（1）抓住事物特點(diǎn),符合兒童心理。石井欄“光滑”,表明長(zhǎng)年累月地?fù)崦?寫出少年魯迅多次好奇地摸。“直竄”寫出鳥(niǎo)兒的機(jī)靈、輕捷和兒童羨慕不已的心理。（2）多角度寫景,形聲色味俱全,春夏秋齊備。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)皆有;桑椹、菜花在春末,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,與后文的冬季合成四季圖,構(gòu)思極精巧。（3）融情入景,景中有人,表現(xiàn)出兒童好奇、好知、熱愛(ài)大自然的性格特點(diǎn)。（4）寫景有序,層次井然,條理分明,活潑多姿。3.這一段有哪些寫作方法值得我們借鑒？《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。（1）抓住事物特點(diǎn),符合兒童心理。3.這一段有哪些寫作方法值①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳說(shuō)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？不是閑筆，不能刪去，“美女蛇”的故事看似“閑筆”，實(shí)則獨(dú)具匠心。這個(gè)故事符合兒童的好奇心，深深地吸引著“我”，引起了“我”的擔(dān)憂、幻想，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，從而給百草園增添了更多的神秘色彩。因此，寫“美女蛇”的故事，實(shí)際上突出了百草園是一個(gè)充滿無(wú)限情趣的樂(lè)園。從記敘順序看屬于插敘。神奇的傳說(shuō)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？4.這么有趣的百草園冬天是什么樣的？繼續(xù)讀課文，說(shuō)說(shuō)作者寫了百草園中的哪些活動(dòng)。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。4.這么有趣的百草園冬天是什么樣的？繼續(xù)讀課文，說(shuō)說(shuō)

拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒原，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞

掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。①品讀紅色的字，思考這樣寫有什么好處。準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切地寫出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，使讀者如臨其境，同時(shí)也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)中表現(xiàn)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)源，卻樂(lè)在其中。掃露支撒系牽拉看罩《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，雪地面短棒竹篩秕谷長(zhǎng)繩人鳥(niǎo)雀景物《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。雪地面短棒竹篩秕谷長(zhǎng)繩人鳥(niǎo)雀景物②作者寫冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？前面寫了春、夏、秋的景物，這里再單寫冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)，正好構(gòu)成一幅百草園四季圖?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。②作者寫冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？前面寫了春、夏、秋百草園的景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。美女蛇故事增添神秘色彩，豐富情趣。雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。自由快樂(lè)的樂(lè)園《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。百草園的景物美女蛇故事增添神秘色彩，豐富情趣。雪地捕鳥(niǎo)自由快34百草園夏秋的美麗景物不必說(shuō):菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動(dòng)物美女蛇的故事增添神秘色彩冬天有趣的游戲拍雪人捕鳥(niǎo)：掃、支、撒、系、牽、看、拉《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。百草園夏秋的美麗不必說(shuō):菜畦、石井欄、也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、35

寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。小結(jié)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草36

5.作者在百草園中留下了很多難忘的回憶，當(dāng)他要離開(kāi)的時(shí)候又是怎樣的心情呢？《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。5.作者在百草園中留下了很多難忘的回憶，當(dāng)他要離開(kāi)的

也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼铝T，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……擬人①怎么理解三個(gè)“也許……”句？寫出了“我”對(duì)被送到私塾讀書(shū)的原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)既無(wú)奈又無(wú)限依戀的情感。默讀第9自然段，感受作者的情感。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間德文中的“再見(jiàn)”有兩種表示方法:

一種是“wiedersehen”,一般用于較正式的場(chǎng)合;一種是“Ade”,多用于兒童之間的告別

Ade表現(xiàn)了此時(shí)此刻的眷戀、惜別之情,符合“我”的年齡特征,這是“再見(jiàn)、別了”之類的詞所不能比擬的。②這一段中“Ade”一詞如何理解？《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。德文中的“再見(jiàn)”有兩種表示方法:Ade表現(xiàn)了此時(shí)此

6.默讀課文，找出文中對(duì)三味書(shū)屋的描寫，說(shuō)說(shuō)作者在三味書(shū)屋中又有哪些難忘的經(jīng)歷?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。6.默讀課文，找出文中對(duì)三味書(shū)屋的描寫，說(shuō)說(shuō)作者在三①作者從哪些方面寫了三味書(shū)屋的讀書(shū)生活？（10）（11）（12-16）（17-20）（21-23）（24）書(shū)屋內(nèi)的陳設(shè)對(duì)先生的印象詢問(wèn)怪哉蟲(chóng)后園尋趣師生讀書(shū)做戲、畫(huà)畫(huà)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。①作者從哪些方面寫了三味書(shū)屋的讀書(shū)生活？（10）書(shū)

②從文中找出描寫三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊扁道：三味書(shū)屋；扁下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。②從文中找出描寫三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的③請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)老師是一個(gè)什么樣的人。從哪些事例可以看出來(lái)？

他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。外貌品質(zhì)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。③請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)老師是一個(gè)什么樣的人。他是一個(gè)高而“先生,‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去……《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！跋壬?‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起44由“戒尺不常用”可以看出先生很少體罰學(xué)生，說(shuō)明先生是一個(gè)和藹、嚴(yán)而不厲的老師。由“我”問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)看出他的方正、質(zhì)樸，由遠(yuǎn)見(jiàn)的都送孩子到他的私塾來(lái)讀書(shū)，可見(jiàn)他是學(xué)識(shí)淵博的人。去后院玩，去的多了不可以，一同回來(lái)也不行，可以看出是一個(gè)對(duì)孩子教育有方的人。（開(kāi)始對(duì)“我”嚴(yán)厲，后來(lái)好多了）由不斷增加教學(xué)內(nèi)容可以看出先生是一個(gè)教學(xué)認(rèn)真的好老師?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。由“戒尺不常用”可以看出先生很少體罰學(xué)生，說(shuō)明《從百草園到三④“我”又是一個(gè)怎樣的學(xué)生？“我”是一個(gè)好奇心強(qiáng)的學(xué)生，由“我”問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)的事件和拔何首烏根可以看出來(lái)。“我”是一個(gè)努力認(rèn)真的學(xué)生，從老師對(duì)“我”的態(tài)度由原來(lái)的嚴(yán)厲到變好可以看出?！拔摇笔且粋€(gè)貪玩的學(xué)生，從“我”在后園中折臘梅、尋蟬蛻等可以看出?！拔摇笔且粋€(gè)有天賦才情的孩子，由“我”會(huì)描繡像可見(jiàn)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。④“我”又是一個(gè)怎樣的學(xué)生？“我”是一個(gè)好奇心強(qiáng)的學(xué)生，由⑤第16段寫“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲”，為什么“后來(lái)卻好起來(lái)了”？“好起來(lái)”的原因沒(méi)有正面說(shuō)出來(lái)，但從“給我讀的書(shū)漸漸加多”可以看出，正是由于“我”的勤奮好學(xué)才博得了先生的好感。這里用了側(cè)面烘托的手法?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。⑤第16段寫“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲”，為什么“⑥“我”對(duì)老師持什么態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。他有一條戒尺，但是不常用。也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼。對(duì)老先生充滿著恭敬、敬佩

說(shuō)明先生比較開(kāi)明，他對(duì)學(xué)生是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。⑥“我”對(duì)老師持什么態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。他是本城中極方

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。對(duì)先生讀書(shū)入神時(shí)的描寫，表現(xiàn)出作者對(duì)先生的贊賞、尊敬，即使批評(píng)也是寓于幽默之中?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)三味書(shū)屋教書(shū)先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬學(xué)習(xí)內(nèi)容：書(shū)屋環(huán)境：清新淡雅，感到新鮮脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥讀書(shū)生活：有趣、尋找讀書(shū)外的樂(lè)趣求知中不乏樂(lè)趣7.剛才我們分析了三味書(shū)屋的具體情況，那么作者對(duì)三味書(shū)屋又有怎樣的感情？《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。三味書(shū)屋教書(shū)先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬學(xué)習(xí)內(nèi)容：書(shū)

8.作者寫了在三味書(shū)屋的生活的幾個(gè)片段？

1.問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)——這是不可以的。2.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。3.逃課到小院子去被先生批評(píng)。4.師生一起朗讀的情景。5.課上的意外收獲——畫(huà)的進(jìn)步不小?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。8.作者寫了在三味書(shū)屋的生活的幾個(gè)片段？1.問(wèn)“怪哉

9.寫三味書(shū)屋時(shí)，作者為什么還要在第17段特意描寫三味書(shū)屋后面的小園？三味書(shū)屋后面的小園，雖遠(yuǎn)不如百草園那樣多彩有趣，卻也是孩子們開(kāi)心的好去處。在這里，孩子們同樣玩得有滋有味，從而反襯了三味書(shū)屋呆板、枯燥的生活?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。9.寫三味書(shū)屋時(shí)，作者為什么還要在第17段特意描寫三三味書(shū)屋過(guò)渡環(huán)境活動(dòng)留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣對(duì)老師方正，質(zhì)樸，博學(xué)不回答“我”的問(wèn)題有戒尺不常用讀書(shū)入神時(shí)學(xué)生可畫(huà)畫(huà)恭敬不滿開(kāi)明小結(jié)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。三味書(shū)屋過(guò)渡環(huán)境活動(dòng)留戀嚴(yán)肅枯燥對(duì)老師方正，質(zhì)樸，博學(xué)不回答53

1.對(duì)于三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，有人認(rèn)為在作者看來(lái)是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣，你同意哪種看法？試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。合作探究《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。1.對(duì)于三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，有人認(rèn)為在作者看來(lái)是枯燥觀點(diǎn)一：我認(rèn)為是有趣的

1.“怪哉”是怎么回事？2.折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3.用紙糊的盔甲套在指甲上做戲；4.用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。觀點(diǎn)一：我認(rèn)為是有趣的1.“怪哉”是怎么回事？《從百草觀點(diǎn)二：我認(rèn)為是枯燥的1.禮儀繁瑣、教學(xué)方法單調(diào)；2.不許亂問(wèn)、不許做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；3.個(gè)性得不到發(fā)展……《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為是枯燥的1.禮儀繁瑣、教學(xué)方法單調(diào)；《從百草園2.作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能跟隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?與百草園的自由快樂(lè)57

3.本文寫的“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的是甜美的歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，他們?cè)跀⑹龈裾{(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對(duì)兒童時(shí)代生活的回憶和留念。這是這篇散文的意境美和韻味美的所在?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。3.本文寫的“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部分之間是什么關(guān)4.“三味書(shū)屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和不同？“我”有什么變化？說(shuō)明了什么？百草園三味書(shū)屋“我”的變化相同點(diǎn)充滿趣味，有快樂(lè)的童年回憶伴隨著成長(zhǎng)的過(guò)程，逐漸適應(yīng)有限制的生活。不同點(diǎn)無(wú)拘無(wú)束，隨意而充實(shí)有趣味但也枯燥、有限制隨意而充實(shí)的童年生活是寶貴的財(cái)富，而生活的種種限制也是成長(zhǎng)要付出的代價(jià)。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。4.“三味書(shū)屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和5.把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。5.把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作60文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶,表達(dá)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、快樂(lè)的心理。課文小結(jié)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶,表達(dá)了作者兒童時(shí)有趣的景色迷人的傳說(shuō)捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣陳設(shè)及行禮、提問(wèn)受斥讀書(shū)生活小園中玩耍偷偷畫(huà)畫(huà)百草園三味書(shū)屋汲取知識(shí)從百草園到三味書(shū)屋美好的回憶成長(zhǎng)的樂(lè)園自由快樂(lè)板書(shū)設(shè)計(jì)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。有趣的景色陳設(shè)及行禮、提問(wèn)受斥百草園三味書(shū)屋汲取知識(shí)從百草園1.精彩的景物描寫。本文的景物描寫,既抓住了事物的特點(diǎn),又符合兒童的心理。如,黃蜂“肥胖”、油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”都是兒童特有的感受。形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備。如,“碧綠”“紫紅”等寫顏色,“高大”“擁腫”等寫形狀,都是從視覺(jué)上寫的?！伴L(zhǎng)吟”“彈琴”是從聽(tīng)覺(jué)上寫的?！坝炙嵊痔稹笔菑奈队X(jué)上寫的。有聲有色,有滋有味,巧妙地包含了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物。寫作特色《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。1.精彩的景物描寫。寫作特色《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀2.豐富的聯(lián)想。本文包含著豐富的聯(lián)想,如,由何首烏的根聯(lián)想到成仙,由傳說(shuō)中的赤練蛇聯(lián)想到長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事,由捕鳥(niǎo)提到閏土的父親等。這些必要的聯(lián)想,使文章極富情趣,生動(dòng)活潑?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.豐富的聯(lián)想?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)

三味書(shū)屋：“三味”取自“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌(zhuàn)，讀諸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古語(yǔ)。大意是：讀四書(shū)五經(jīng)之類味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說(shuō)之類的書(shū)，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。拓展提升《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。三味書(shū)屋：“三味”取自“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌(z

私塾：私塾是私人辦學(xué)的一種,大約開(kāi)始于唐宋時(shí)期。青少年真正讀書(shū)受教育的場(chǎng)所,除義學(xué)外,一般都在地方或私人所辦的私塾里。清代私塾發(fā)達(dá),遍布城鄉(xiāng),以經(jīng)費(fèi)來(lái)源區(qū)分,分為三種:第一種是由官宦、地主、商人設(shè)立的家塾,一般聘師在家教讀子弟;第二種是由祠堂、廟宇的地租收入或私人捐款舉辦的義塾,聘師設(shè)塾以教貧寒子弟;第三種是塾師私人設(shè)館收費(fèi)教授生徒。塾師多為落第秀才或老童生,學(xué)生入學(xué)年齡不限。從五六歲到二十歲左右的都有,其中以十二三歲以下的居多。

《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。私塾：私塾是私人辦學(xué)的一種,大約開(kāi)始于唐宋

關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的“變故”

魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚?，就在考試前的一些日子?qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開(kāi)始，魯迅祖父覺(jué)得不好辦，后來(lái)糾纏不過(guò)，知道這年外放主考的學(xué)臺(tái)，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來(lái)要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”。于是魯迅的父親也離家避難，其他男人也都避開(kāi)了?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的“變故”《從百草

魯迅小故事魯迅十三歲時(shí)，他的祖父因科場(chǎng)案被逮捕入獄，父親長(zhǎng)期患病，家里越來(lái)越窮，他經(jīng)常到當(dāng)鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店，回來(lái)時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說(shuō)：“十幾歲的學(xué)生，還睡懶覺(jué)，上課遲到。下次再遲到就別來(lái)了?！濒斞嘎?tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有為自己做任何辯解，低著頭默默回到自己的座位上。第二天，他早早來(lái)到學(xué)校，用刀在書(shū)桌右上角刻了一個(gè)“早”字，心里暗暗決定：以后一定要早起，不能再遲到了。以后的日子里，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當(dāng)鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負(fù)擔(dān)很重，可是他再也沒(méi)有遲到過(guò)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。魯迅小故事《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，

理發(fā)趣事在廈門大學(xué)教書(shū)時(shí),魯迅先生曾到一家理發(fā)店理發(fā)。理發(fā)師不認(rèn)識(shí)魯迅,見(jiàn)他衣著簡(jiǎn)樸,心想他肯定沒(méi)幾個(gè)錢,理發(fā)時(shí)一點(diǎn)也不認(rèn)真。對(duì)此,魯迅先生不僅不生氣,反而在理完后極隨意地掏出一大把錢給他——遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了應(yīng)付的錢。理發(fā)師大喜,臉上立刻堆滿了笑。過(guò)了一段日子,魯迅又去理發(fā)。理發(fā)師見(jiàn)狀大喜,立即拿出全部看家本領(lǐng),滿臉寫著謙恭,“慢工細(xì)活”地做。不料理畢,魯迅并沒(méi)有再顯豪爽,而是掏出錢來(lái)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)給理發(fā)師,一個(gè)子也沒(méi)多給。理發(fā)師大惑不解:“先生,您上回那樣給,今天怎么這樣給?”魯迅笑笑:“你上回馬馬虎虎地理,我就馬馬虎虎地給點(diǎn);這回認(rèn)認(rèn)真真地理,我就認(rèn)認(rèn)真真地給?！崩戆l(fā)師聽(tīng)了大窘……魯迅趣事《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。理發(fā)趣事魯迅趣事《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件1.時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2.我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。3.時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。4.我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。6.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。7.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。8.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。魯迅名言《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。1.時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。

謝謝觀看！《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。謝謝觀看！《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋童年是一首古老的歌謠,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。你的童年生活里有沒(méi)有難忘的人或事呢？可是,每個(gè)人都必須告別童年,成長(zhǎng)為一個(gè)大人,當(dāng)一個(gè)成人回顧童年時(shí),他的心里會(huì)想些什么呢?今天讓我們一起走進(jìn)《從百草園到三味書(shū)屋》,去看看魯迅先生的童年故事。情景導(dǎo)入童年是一首古老的歌謠,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的

【魯迅】(1881-1936),原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人,文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1927—1935年期間的雜文,深刻地分析了各種社會(huì)問(wèn)題,表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和韌性的戰(zhàn)斗精神,為中國(guó)革命事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《墳》《且介亭雜文》等。作者簡(jiǎn)介【魯迅】(1881-1936),原名周樹(shù)人,字豫才,

本文寫于1926年9月18日。魯迅寫這篇散文“重提舊事”。這年魯迅目睹“三一八”慘案，憤怒不已，并親自參加對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)，被反動(dòng)當(dāng)局列入擬通緝的北平文教界五十人名單，遭到通緝。魯迅難以公開(kāi)同反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門大學(xué)的邀請(qǐng)而離開(kāi)北京。他來(lái)到廈門后，仍很失望，廈門大學(xué)也充滿了陳腐之氣，那里的校領(lǐng)導(dǎo)頑固地奉行封建教育制度，強(qiáng)迫學(xué)生尊孔讀經(jīng)。魯迅“重提舊事”就是為了借它來(lái)諷喻現(xiàn)實(shí)，也就是用“百草園”和“三味書(shū)屋”兩種生活的對(duì)比來(lái)痛斥封建教育迫使兒童讀那些無(wú)用之書(shū)，摧殘兒童身心的罪惡。背景資料本文寫于1926年9月18日。魯迅寫這篇散文“重提舊事”。《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時(shí)回憶起少年時(shí)代的事。作品簡(jiǎn)介《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，一般是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式?，F(xiàn)代散文文體知識(shí)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，一般是指文（1）現(xiàn)代散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。（2）現(xiàn)代散文的特點(diǎn)：①較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性。②取材的廣泛性。③形式的靈活性。④詩(shī)意濃郁性。⑤語(yǔ)言優(yōu)美性。⑥（篇幅）短小精悍性?？傊?，現(xiàn)代散文最后必須要達(dá)到形散神聚的特點(diǎn)。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。（1）現(xiàn)代散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蟬蛻（）竹篩（）拗（）攢成（）倜儻（）叵（）盔甲（）錫箔（）覓食（）腦髓（）

秕谷（）書(shū)塾（）確鑿（）菜畦（）人跡罕至（）皂莢（）桑葚（）擁腫（）斂（）東方朔（）宿儒（）shuàicuántuìｍìxībóshāilínɡpǒkuītìtǎnɡm(xù)áoǎo◆生難字suǐbǐshúzáoqíhǎnjiáshènyōnɡzhǒnɡliǎnshuòrú識(shí)文辯詞《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蟬蛻（◆多音字（）拗?jǐn)啵ǎ﹫?zhí)拗（)拗口攢射（）積攢（）拗?jǐn)€ǎoniùàocuánzǎn《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！舳嘁糇郑ǎ┺?jǐn)鄶€射（）拗?jǐn)€ǎoniùào◆詞語(yǔ)集注【確鑿】確實(shí)?！据p捷】輕快敏捷。【纏絡(luò)】纏繞。【攢】湊在一塊兒?！緹o(wú)妨】沒(méi)有妨礙；沒(méi)有關(guān)系。【斂】收攏?！捐b賞】鑒定和欣賞?！举脙繛⒚?不拘束?！玖芾臁啃稳轁窳芰艿赝碌巍！緹o(wú)從】沒(méi)有門徑（做某事）?！巨帧繌澢?，彎轉(zhuǎn)?！舅奕濉坷铣刹W(xué)的讀書(shū)人。宿，長(zhǎng)久從事某事的。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！粼~語(yǔ)集注【確鑿】確實(shí)?！据p捷】輕快敏捷?！稄摹粼~語(yǔ)集注【高枕而臥】墊高枕頭睡覺(jué)，形容不加警惕?！救僳E罕至】少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少?！救寺暥Ψ小啃稳萑寺曅[，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開(kāi)?！炯澥俊颗f時(shí)地方上有地位、有勢(shì)力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！粼~語(yǔ)集注【高枕而臥】墊高枕頭睡覺(jué)，形容不加警惕?！稄陌俨輬@

①“百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。②表明了作者由童年的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。從題目《從百草園到三味書(shū)屋》能得到哪些信息?文章感知《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。①“百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方。“從百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止各是哪里？哪一個(gè)自然段是中間的過(guò)渡段？

9：告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)過(guò)渡承上啟下以空間變化為順序安排材料

1—8段：回憶百草園的有趣生活10—結(jié)束：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止各是哪里？9：告別百草園去書(shū)塾

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年了，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。1.課文開(kāi)頭，作者是怎樣介紹百草園的？文章解析《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。不確定是因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”,印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因?yàn)樽窇泝簳r(shí)的生活,又都?xì)v歷在目。

作者說(shuō)“似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎確鑿”兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾?為什么?《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。2.百草園是“我”的樂(lè)園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個(gè)方面：有趣的動(dòng)植物（第2段）；神奇的傳說(shuō)（第3-6段）；雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣（第7-8段）百草園我的樂(lè)園總寫分寫《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.百草園是“我”的樂(lè)園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個(gè)方

菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子等。有趣的動(dòng)植物作者描寫了百草園中的哪些景物？《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油

先用兩句“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”從整體上勾勒出作者對(duì)百草園的印象；“單是……就有......”從局部強(qiáng)調(diào)了“泥墻根一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來(lái)，使寫景不僅有序，而且活潑生動(dòng)。

②作者描寫了百草園這么多景物,是通過(guò)什么詞語(yǔ)和句式把它們連綴在一起的?《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。先用兩句“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”從整體上勾勒出作者

③“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說(shuō)”在表達(dá)上有什么作用？

“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說(shuō)”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。③“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是④“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”分別寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn),分別從哪些角度、什么順序描寫這些景物的？菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高(碧綠的)(光滑的)(高大的)(紫紅的)(肥胖的)(輕捷的)(長(zhǎng)吟)

(伏)

(竄)高低不必說(shuō)也不必說(shuō)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。④“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”分別寫了哪些景物單是……就有……低唱彈琴聲音翻開(kāi)按住噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房擁腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镂兜琅挠万润膀隍及唑问诪跆倌旧徧倌旧徆问诪醺才枳印稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。單是……低唱彈琴聲音翻開(kāi)按住噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房擁腫拔像小球又酸聲音味道形狀顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……又酸又甜光滑、高大、肥胖碧綠、紫紅《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。聲音味道形狀顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。93皂莢樹(shù)何首烏覆盆子紫紅的桑椹《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。皂莢樹(shù)何首烏覆盆子紫紅的桑椹《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀肥胖的黃蜂鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟輕捷的叫天子《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。肥胖的黃蜂鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟輕捷的叫天子《從百草園到三味書(shū)屋》覆盆子斑蝥木蓮藤《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。覆盆子斑蝥木蓮藤《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育（1）抓住事物特點(diǎn),符合兒童心理。石井欄“光滑”,表明長(zhǎng)年累月地?fù)崦?寫出少年魯迅多次好奇地摸?！爸备Z”寫出鳥(niǎo)兒的機(jī)靈、輕捷和兒童羨慕不已的心理。（2）多角度寫景,形聲色味俱全,春夏秋齊備。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)皆有;桑椹、菜花在春末,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,與后文的冬季合成四季圖,構(gòu)思極精巧。（3）融情入景,景中有人,表現(xiàn)出兒童好奇、好知、熱愛(ài)大自然的性格特點(diǎn)。（4）寫景有序,層次井然,條理分明,活潑多姿。3.這一段有哪些寫作方法值得我們借鑒？《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。（1）抓住事物特點(diǎn),符合兒童心理。3.這一段有哪些寫作方法值①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳說(shuō)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？不是閑筆，不能刪去，“美女蛇”的故事看似“閑筆”，實(shí)則獨(dú)具匠心。這個(gè)故事符合兒童的好奇心，深深地吸引著“我”，引起了“我”的擔(dān)憂、幻想，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，從而給百草園增添了更多的神秘色彩。因此，寫“美女蛇”的故事，實(shí)際上突出了百草園是一個(gè)充滿無(wú)限情趣的樂(lè)園。從記敘順序看屬于插敘。神奇的傳說(shuō)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？4.這么有趣的百草園冬天是什么樣的？繼續(xù)讀課文，說(shuō)說(shuō)作者寫了百草園中的哪些活動(dòng)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。4.這么有趣的百草園冬天是什么樣的？繼續(xù)讀課文，說(shuō)說(shuō)

拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒原，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞

掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。①品讀紅色的字，思考這樣寫有什么好處。準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切地寫出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，使讀者如臨其境，同時(shí)也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)中表現(xiàn)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)源，卻樂(lè)在其中。掃露支撒系牽拉看罩《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，雪地面短棒竹篩秕谷長(zhǎng)繩人鳥(niǎo)雀景物《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。雪地面短棒竹篩秕谷長(zhǎng)繩人鳥(niǎo)雀景物②作者寫冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？前面寫了春、夏、秋的景物，這里再單寫冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)，正好構(gòu)成一幅百草園四季圖?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。②作者寫冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？前面寫了春、夏、秋百草園的景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。美女蛇故事增添神秘色彩，豐富情趣。雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。自由快樂(lè)的樂(lè)園《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。百草園的景物美女蛇故事增添神秘色彩，豐富情趣。雪地捕鳥(niǎo)自由快105百草園夏秋的美麗景物不必說(shuō):菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動(dòng)物美女蛇的故事增添神秘色彩冬天有趣的游戲拍雪人捕鳥(niǎo)：掃、支、撒、系、牽、看、拉《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。百草園夏秋的美麗不必說(shuō):菜畦、石井欄、也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、106

寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。小結(jié)《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草107

5.作者在百草園中留下了很多難忘的回憶，當(dāng)他要離開(kāi)的時(shí)候又是怎樣的心情呢？《從百草園到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。5.作者在百草園中留下