《享受學(xué)習(xí)》的實(shí)踐與反思

1、享受學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思 重慶42中學(xué) 張新穎、案例背景（一）教材的地位和作用“享受學(xué)習(xí)”是人教版七年級上冊教材第二課第二框題的內(nèi)容。本框題從學(xué)習(xí)方面落實(shí)七年級的教育主題-適應(yīng)問題。在學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)和怎樣做學(xué)習(xí)管理者的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)中有苦也有樂談起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、探索世界的奧妙中，享受學(xué)習(xí)的快樂，從而幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中的畏難情緒，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)及目標(biāo)如何讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望顯得尤為重要。事實(shí)證明，只有具備發(fā)自內(nèi)心的動力，學(xué)習(xí)才會持之以恒。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯

2、苦作舟”，在人們的腦海中留下來只有苦讀書才有成就的深刻烙印。特別是對中學(xué)生而言，在漫長的學(xué)習(xí)過程中所能體會到的更多的是艱辛困苦。讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)是一種快樂和享受就更加困難。據(jù)此，確定了本課的教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會享受學(xué)習(xí)。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的苦與樂，學(xué)會享受學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，認(rèn)識到學(xué)習(xí)能自我實(shí)現(xiàn)自我超越，在體驗(yàn)中鍛煉分析能力、語言表達(dá)能力和辯證思維能力。二、案例設(shè)計(jì)依據(jù)（一） 課標(biāo)的依據(jù) 這一框題的內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中的三個(gè)具體要求：一是“主動鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；二是“知道公

3、民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”；三是“正確對待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念”。（二） 心理學(xué)依據(jù)根據(jù)青少年心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的中學(xué)生正處于青春期，心理生理尚不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)又很繁重，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在這樣的環(huán)境下，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的興趣減弱，哪里還會覺得學(xué)習(xí)是一種享受呢？為此本課題正向是及時(shí)雨給學(xué)生以心靈上的指引。三、案例教學(xué)情景（一）【實(shí)驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課】 在這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)曼妥思薄荷糖放入可樂中會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的原理讓學(xué)生做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)-可樂噴泉實(shí)驗(yàn)（課前準(zhǔn)備

4、好的可樂兩瓶，若要效果好可以買大瓶的可樂，并且開之前不能搖晃，防止噴發(fā)，將幾顆曼妥思糖用雙面膠粘在一起，上課時(shí)，兩名學(xué)生自告奮勇的將曼妥思薄荷糖放入可樂中，那一瞬間，形成可樂噴泉。）全班學(xué)生的目光都集結(jié)在了這里，流露出不解：為什么會形成噴泉的現(xiàn)象？反問學(xué)生你們想知道嗎？學(xué)生異口同聲的說想。小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，從開始就帶著快樂的情緒進(jìn)入了學(xué)習(xí)。接著進(jìn)一步提出問題：如果沒有通過學(xué)習(xí)，大家能知道實(shí)驗(yàn)的原理嗎？學(xué)生搖頭說不。教師繼續(xù)追問：同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)生活給你最大的感受是什么？就此教師做了一個(gè)小調(diào)查，在了解情況后提出疑問：學(xué)習(xí)是苦還是樂？由此將話題引入本課。疑問的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生探求的欲望，

5、也為下一步埋下了伏筆。（二）【創(chuàng)設(shè)情境、自主探究】 談起學(xué)習(xí)，自古就有“樹上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”， “不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的詩句，一個(gè)苦字一個(gè)香字就道出了學(xué)習(xí)苦樂交織的過程，有苦才有甜，苦在先，樂在后，同學(xué)們你們學(xué)習(xí)中有苦嗎？那是呼聲一片，叫苦連篇?；顒右唬涸捒喹h(huán)節(jié)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式是多樣的，這一環(huán)節(jié)主要通過小組討論，每組派代表發(fā)言，或現(xiàn)身說法，或引經(jīng)據(jù)典，一股腦的說出了學(xué)習(xí)中遇到的苦，不足之處各組互相補(bǔ)充。隨之教師展示大家的苦楚，得出第一個(gè)感悟-（感悟一：學(xué)習(xí)的過程是苦的）活動二：與同齡人對比討論交流后提出疑問：我們覺得學(xué)習(xí)苦，那你們是否思考過：是不是所有的孩子都有學(xué)習(xí)的

6、機(jī)會呢？通過多媒體播放一段震撼心靈的視頻。學(xué)生在觀看中思考：是什么原因造成同齡人失學(xué)或者面臨失學(xué)的處境？設(shè)想他們失學(xué)后的生活遭遇或者可能產(chǎn)生的遺憾？談?wù)勛约含F(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境？通過對比，得到什么啟示？震撼心靈的視頻片段給學(xué)生以直觀的認(rèn)識：世界上還有許多的同齡人因?yàn)閼?zhàn)爭、貧困、災(zāi)害等原因不能擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會，還有有的同齡人雖有學(xué)習(xí)機(jī)會，但條件卻異常艱苦。在與同齡人的對比中，使學(xué)生認(rèn)識到自己擁有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，擁有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會本身就是一種幸福和快樂，是一種享受。從而感受到要“要珍惜學(xué)習(xí)（感悟二：擁有學(xué)習(xí)條件和機(jī)會本身就是一種快樂，要珍惜學(xué)習(xí)）”達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。活動三：“知其苦為何而為之”

7、的討論全班分組討論，更進(jìn)一步探討，既然學(xué)習(xí)很苦，還有同齡人更苦，但為什么還要為之？是不是可以放棄？通過同學(xué)們的討論和發(fā)言，總結(jié)出：從個(gè)人的角度來講它能增長我們的知識，所謂知識就是財(cái)富；從國家的的角度說學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，能推動人類社會不斷的向前發(fā)展；再從法律的角度來說，受教育是法律所賦予我們的權(quán)利和義務(wù)，不學(xué)習(xí)就意味著愚昧，落后，落后就要挨打，記得梁啟超先生曾經(jīng)說過少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，國家的興旺離不開青少年的刻苦學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)使本課注入了法律的知識，使課堂內(nèi)涵更加豐富，也提升了主題，對中學(xué)生的責(zé)任進(jìn)一步明確，進(jìn)一步提升了價(jià)值觀。至此以上三個(gè)活動，

8、學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是苦的，但擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件本身也是一種快樂。初步認(rèn)識到學(xué)習(xí)是苦樂交織的。（三）【開放課堂、活動體驗(yàn)】活動一：快樂學(xué)習(xí)小組搶答賽學(xué)習(xí)既然不可避免，與其痛苦面對，倒不如快樂享受，就讓學(xué)生身臨其境體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣，本環(huán)節(jié)插入學(xué)生比較喜歡的搶答方式，出示相關(guān)搶答的規(guī)則以及計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。此環(huán)節(jié)的搶答題基本與課本無關(guān)，囊括生活中的其他方面，例如：海馬是馬嗎？人體最大的器官是什么？人一天什么時(shí)候最高？早上醒來，人們通常做的第一件事情是什么？以及雞兔同籠的計(jì)算題等等這些學(xué)生很感興趣但是不一定能答對的搶答題。通過搶答，學(xué)生的熱情高漲，激動不已，也不禁感慨其實(shí)這些知識我們都沒在課本上見過，（感悟三

9、：學(xué)習(xí)無處不在，生活處處皆學(xué)問）。學(xué)無止境、學(xué)海無涯，所以每個(gè)人都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的觀念，至此情感態(tài)度價(jià)值觀再一次彰顯?；顒佣簳痴剬W(xué)習(xí)中的快樂 通過剛才的搶答，學(xué)生的情緒已經(jīng)達(dá)到了至高點(diǎn)，教師隨即追問,學(xué)習(xí)真的苦不堪言沒有快樂而言嗎？學(xué)生此刻直接回答不，學(xué)習(xí)其實(shí)樂無窮。同學(xué)們就七嘴八舌的暢談學(xué)習(xí)中的樂趣，列舉之多甚至超過了之前的苦。學(xué)習(xí)的樂趣我們不能窮盡，對比之前的苦又算得了什么。學(xué)生得出更深的感悟：（感悟四：學(xué)習(xí)有苦有樂，是苦樂交織的過程。）（四）【總結(jié)提升、深化主題】在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲之時(shí)，請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及面臨的在學(xué)習(xí)中遇到困難和阻礙時(shí)應(yīng)該如何苦中尋樂：這是本節(jié)課

10、附加亮點(diǎn)即“心靈加油站”，展示一些苦中尋樂的心理技巧和方法，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)有苦有樂，是苦樂交織的過程，苦是學(xué)習(xí)中的必然經(jīng)歷，苦有限，但是樂無窮，無論是苦還是樂都是一種享受，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立明確的目標(biāo)，端正的態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能讓我們學(xué)會苦中尋樂，樂在其中。此時(shí)此刻教師問：同學(xué)們，你們這節(jié)課上的快樂嗎？（快樂）那你們想知道可樂噴泉的奧秘嗎？（想），隨之出示幻燈片可樂噴泉的奧秘。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：生活的奧秘是無窮的，需要我們不斷的去探索，去發(fā)現(xiàn)。最后我送給學(xué)生四字箴言：根苦果甜。讓學(xué)生在對這四個(gè)字的品味中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。簡單的四個(gè)字的品味中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)

11、習(xí)。簡單的四個(gè)字給學(xué)生留下了思考的空間，讓學(xué)生有意猶未盡之感。四、教學(xué)反思通過對這堂課的實(shí)踐，課堂反映良好，教學(xué)流程順暢，同學(xué)們也上的熱情高漲，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程，苦在先樂在后，并且通過心靈支招這一環(huán)節(jié)使學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)苦中尋樂的方法，更好的調(diào)節(jié)自己在學(xué)習(xí)生活中的情緒，更好的達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)要求。我深深的意識到要相信學(xué)生的思維潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)、參與其中的重要性 ，整堂課注重學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐，教師只是引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，使大多數(shù)學(xué)生都動了起來，但也有極個(gè)別的不想?yún)⑴c，我也在反思怎樣才能做到全員參與？我想這應(yīng)該是教師們都需要思考的問題。通過這節(jié)課的實(shí)踐以及我的思

12、考和同行的建議得出這樣幾條：1、每一堂課必須要有專業(yè)理論支撐、技術(shù)支撐，一定要有價(jià)值導(dǎo)向和行為引領(lǐng)；2、不管是我們的思品課還是心理活動課，一定要重孩子的體驗(yàn)，重探索，一定是用相關(guān)的心理學(xué)知識或思品知識來解決學(xué)生遇到的問題；3、課堂活動設(shè)計(jì)一定要精，要考慮到活動的價(jià)值，而不是過于花哨讓人感覺只是好玩而已；4、課堂實(shí)例的選用一定要接地氣，一定要適合學(xué)生的角度思考，并且最好一例到底，從一個(gè)案例不同角度分析我們的結(jié)論；5、教師的語言要干凈，拒絕口頭禪，對學(xué)生的發(fā)言不是簡單地重復(fù)而是深度評價(jià)和指引；6、針對課堂問題的回答盡量小組討論選代表發(fā)言，因?yàn)槭Ｏ碌亩际蔷A，不要大多數(shù)人回答，這樣節(jié)省時(shí)間；7、導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半，避免無效導(dǎo)入，導(dǎo)入一定要抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生引起共鳴；8、思考課堂教學(xué)要素，不必要的環(huán)節(jié)就省略，剩下不可缺少的環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、結(jié)尾等等；9、要善于抓住課堂生成，既能育人又能出彩；課堂生成的東西盡量板書而不展示在幻燈片；10、我認(rèn)為不管面對的是什么素質(zhì)的學(xué)生上課必須要有足夠的激情，首先感染自己其次才能感染學(xué)生；五、創(chuàng)新點(diǎn)說明1、利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，并且前后呼應(yīng)使課堂顯得連貫而具有特色；2、本堂課加入了心理學(xué)的技巧即如何苦中尋樂的心靈加油站，使本節(jié)課得以升華，更好的為學(xué)生調(diào)節(jié)好情緒，快樂學(xué)習(xí)做鋪墊；3、本堂課的搶答環(huán)節(jié)看似與學(xué)習(xí)本課并無