沈晶小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)1B教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、 章節(jié)名稱Unit 1 My new teachers Part B Lets talk 學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)授課班級(jí)五四班授課時(shí)數(shù)5設(shè)計(jì)者沈晶 所屬學(xué)校新鄭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)1. 能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2. 能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；3. 能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；4. 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；5. 能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；6. 能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述；7. 能正確朗讀所學(xué)故事或短文；8. 了解單詞有重音，句子有重讀；9. 了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象；10. 敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；11. 在

2、小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；12. 在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；13. 積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能在英文動(dòng)畫片、錄音、圖片和板書的幫助下，聽懂課文內(nèi)容，正確的跟讀、朗讀和復(fù)述課文對(duì)話，做到發(fā)音清晰、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，達(dá)成率為90%。（主目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)）2.在提供的圖片和給出的提示句型的幫助下，能與同桌或小組合作編對(duì)話。做到發(fā)音清晰、正確、語(yǔ)句達(dá)意，達(dá)成率為80%。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、針對(duì)目標(biāo)1，通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的表情和口型、跟錄音讀、自讀，齊讀、師生讀、男女生讀達(dá)到正確跟讀、朗讀和復(fù)述對(duì)話的目的。2、針對(duì)目標(biāo)2，通過(guò)觀察同桌或小組合作、提問(wèn)某小組或某同

3、桌進(jìn)行課文對(duì)話操練，個(gè)別提問(wèn)，學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能與小組合作編對(duì)話的目的。教具、學(xué)具PPT課件、句子卡片、各種活動(dòng)的圖片學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)步驟教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（或評(píng)價(jià)方法）StepWarm up（5分鐘）1.Chant創(chuàng)設(shè)情境Lets chant“ Who is your teacher?”2.游戲鋪墊熱身After listening to the tape, the teacher says: “You all did a good job, now lets play a game.”Guessing GameT：Lets play a guessing game!Shes our

4、teacherWho is she? Guess The students listen to the tape and try to follow it.引導(dǎo)學(xué)生用Is she?句型提問(wèn)并猜測(cè)。然后可引導(dǎo)四人小組活動(dòng)，擴(kuò)大語(yǔ)言訓(xùn)練面，這一部分即書本Group Work部分內(nèi)容。 本環(huán)節(jié)的目的在于創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相關(guān)的情境，并讓學(xué)生提前感知主句型。同時(shí)公布本節(jié)課的評(píng)價(jià)措施，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用游戲的方式復(fù)習(xí)了lets learn中的單詞，同時(shí)又聯(lián)系舊知進(jìn)行操練，擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)面，為以后的輸出提供了鋪墊。StepPresentation（20分鐘）1. Lets try教師出示Let

5、s try部分插圖，用已學(xué)句型Whats he like? Who is he? Is he? 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片，并為聽力練習(xí)做聽前準(zhǔn)備，培養(yǎng)聽力的技能。完成Lets try.2.Free talk引出主句型3.利用聽力，感知對(duì)話The teacher shows two pictures and ask : “Look！Who is she? And who is he?T: They are talking about their principal, now lets listen to the tape and try to answer my question.4.跟讀錄音，美讀指導(dǎo)

6、T: Now lets listen to the tape and try to follow it. Please pay attention to your pronunciation and intonation ”T: Can you read these sentences :Is she strict?4.熟讀對(duì)話，內(nèi)化語(yǔ)言T: “Now lets read the dialogue together.”預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生朗讀的很流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，可以繼續(xù)進(jìn)行。預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生在朗讀時(shí)，出現(xiàn)讀錯(cuò)或語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不規(guī)范，老師可以再進(jìn)行領(lǐng)讀或聽錄音跟讀T: Now please read

7、the dialogue by yourself, no matter how many times you read , make sure you can read it influence.5.角色朗讀，秀出自我T: Now Im Helen, you are John. Lets read it.T: This time exchange.T: Practice in pairs.T: Which pair wants to show?6.借助板書，復(fù)述對(duì)話T：Look at the blackboard. There are some main sentences. Can you

8、recite the dialogue? Now first lets recite it together.T: This time please try it by yourselves.7.聽力練習(xí)，鞏固新知T: Now look at Lets try, listen and circle. Check the answers.The students answer the question.S: She is HelenS: He is John.Listen to the tape and answer the question.The students check the ans

9、wers by themselves.The students listen to tape and follow it.With the help of the symbols, the students try to read the sentences, then read with the partner.The students read the dialogue by themselves.The students read in different roles.The students practice in pairs and show.The students recite

10、the dialogue.Listen to the tape , and share the answers.通過(guò)Free talk創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。 美讀指導(dǎo)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話的難度。通過(guò)學(xué)生自我檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的答題情況做以統(tǒng)計(jì)，便于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。讓學(xué)生通過(guò)聽錄音，感受最純正的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)升降調(diào)和重讀符號(hào)，幫助學(xué)生規(guī)范語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生熟讀對(duì)話，為下一環(huán)節(jié)的展示做以鋪墊。由師生對(duì)話過(guò)渡到生生對(duì)話，并給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，更大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)話較短，所以在課堂中要求學(xué)生

11、嘗試背誦，內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言，并為拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。StepConsolidation and extension(13分鐘)Task 1：學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí) Task 2:Is heshe?利用圖片出示各人物(包括卡通人物)圖像，教師用Is shehe or ? 引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)答選擇疑問(wèn)句，使學(xué)生對(duì)選擇疑問(wèn)句有感性認(rèn)識(shí)，為下一步教學(xué)歌曲作準(zhǔn)備。一名學(xué)生心中想好一名教師，說(shuō)：She is.Who is she? Guess! 其他三名學(xué)生猜：Is she strict?該生進(jìn)行判斷與提示，直到猜對(duì)為止。由于本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)話在Lets learn進(jìn)行了滲透，難度較小，所以重點(diǎn)放在了拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)。

12、在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)。其中，Task1只是對(duì)對(duì)話的簡(jiǎn)單運(yùn)用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)采訪的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行表達(dá)，做到敢于去說(shuō)，樂(lè)于去說(shuō)。Task2是對(duì)本單元學(xué)習(xí)知識(shí)的匯總，通過(guò)播放班級(jí)中一位學(xué)生的一周活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并展示。在學(xué)生之間開展互評(píng)，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。StepIVHomeworkT: Todays homework.1.Read the dialogue influence.2. Make a weekend plan.3.Talk about the days of the week with your friends or paren

13、ts.分層設(shè)計(jì)作業(yè)，做到因材施教，面向全體。教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話教學(xué)，所以，在教學(xué)中我利用各種資源創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。首先，通過(guò)chant和游戲，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在新授環(huán)節(jié)，采用環(huán)環(huán)相扣，步步深入的方式，讓學(xué)生逐步掌握所學(xué)的對(duì)話并，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)情，對(duì)教材順序進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。最后，通過(guò)不同難度的兩個(gè)活動(dòng)，做到新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行輸出。并且利用本節(jié)課的評(píng)價(jià)措施進(jìn)行情感教育，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。周末活動(dòng)表格 ActivityNamedo homeworkplayping-pongplayfootball read