滴水穿石的啟示

1、滴水穿石的啟示 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，重點(diǎn)掌握課文中的四字詞語；精讀感悟兩個(gè)要點(diǎn)：一是明白“一個(gè)小洞”何以能成為 “一大奇觀”，二是通過一個(gè)具體事例并聯(lián)系實(shí)際從正面領(lǐng)會滴水穿石的精神。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入三年級的時(shí)候，我們學(xué)過一篇很有意思的課文石頭書，還記得大概內(nèi)容嗎？板書：石頭書小結(jié)：可見，生活處處有語文。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，今天，讓我們行走的足跡在安徽廣德太極洞稍作停留，因?yàn)槟抢镆灿幸槐尽笆^書”。想去讀讀嗎？二、初讀感知1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2.檢查自學(xué)情況。（1）課文中的四字詞語特別多，考考大家。（2）你們在太極洞內(nèi)找到這本“石頭書”了嗎？出示

2、圖片如果請你給這本書題寫書名，你打算怎樣題？四、總結(jié)延伸。這段話里有兩組反義詞，課文為什么要這么說呢？請同學(xué)們收集事例或聯(lián)系生活實(shí)際想一想，下節(jié)課我們繼續(xù)探究，相信會有更深的感受。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語感悟課文各部分內(nèi)容。2、在對課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟“滴水穿石”精神的具體內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語，有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀，品悟“滴水穿石”精神的內(nèi)涵。過程預(yù)設(shè)：一、觀察奇觀，初悟“啟示”。出示滴水穿石奇觀圖師：哪位同學(xué)能向同學(xué)們和聽課老師介紹一下太極洞滴水穿石奇觀？生：一生讀課文第一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊觀賞奇觀。師：哪些詞語表現(xiàn)了

3、水滴的品格？生：接連不斷生：鍥而不舍、日雕月琢生：目標(biāo)專一、持之以恒出示文本框：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？師：對，你能用聯(lián)系下文的方法來概括水滴的精神。那么第二節(jié)第一句話起什么作用？生：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。”這句話承接上文。師：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？生：引起下文。師：第二節(jié)在全文起到生：承上啟下的過渡作用。師：水滴具有目標(biāo)專一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎樣呢？課文哪一節(jié)作了介紹？生：指名跳讀第四節(jié)。師：雨水的致命弱點(diǎn)是什么？生：沒有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。師：水滴和雨水比，我們更喜歡誰？生：水滴！師：我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專一、持之以恒”。生：有感情朗讀第二節(jié)。師：剛才我們讀到了兩個(gè)帶問號的句子，它們有什么不同呢？生：第一句，先問后答，第二句只問不答，但答案就在問句里了。師：對，前句是設(shè)問句，后句是反問句。不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？生：如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。二、品讀名人，深悟“啟示”。師：古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起了解一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪