乘法分配律教學(xué)設(shè)計

1、乘法分配律教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：乘法分配律 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。 教學(xué)難點：乘法分配律的反應(yīng)用。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓同學(xué)們回憶乘法交換律和乘法結(jié)合律。 一、談話引入 同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）植樹有什么好處呢？（對學(xué)生進行環(huán)保教育），現(xiàn)在我們來看這幅圖，同學(xué)們在做什么？你們想知道一共有多少同學(xué)在植樹嗎？ 二、新授 （一）教學(xué)例3。 出示例3：一共有多少名同學(xué)參加這次

2、植樹活動？ 1、學(xué)生獨立在練習(xí)本上解答。 2、小組討論自己的解法。 反饋解法，教師引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。 板書：（4+2）×25=4×25+2×25 （二）課件示：一個長方形運動場，長50米，寬30米，它的周長是多少？ 1、學(xué)生自已列式. 2、反饋，讓學(xué)生說出列式根據(jù)，并板書：(50+30)×2 =50×2+30×2 （三）課件：一種運動服上衣35元，褲子25元,買2套這樣的運動服要多少錢？ 1、學(xué)生自已列式. 2、反饋，讓學(xué)生說出列式根據(jù)，并板書：(35+25)×2 =35×2+25×2 （四）探

3、究規(guī)律 1、小組合作： （1）三組等式左右兩邊有什么相同點和不同點？ （2）你從這三組等式發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、匯報。 教師要根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進行引導(dǎo)，總結(jié)出要點。 3、教師用課件演示規(guī)律。 4、你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學(xué)生舉例。 5、請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。課件演示字母表示的過程。 (a+b)×c=a×c+b×c 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？ 簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加 6、比較區(qū)別乘法分配律和結(jié)合律的不同點 乘法的分配律和結(jié)合律一樣嗎？ 組織學(xué)生在小組中討論、比較，相互發(fā)表意見。 指名將自己的意見在全班交流，使學(xué)生明確：乘法結(jié)合律是三個數(shù)相乘，而分配律是兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘。 三、鞏固練習(xí)1、做一做用多媒體電腦出示，讓學(xué)生判斷正誤，并充分說出理由。 2、填空練習(xí)： (1)讓學(xué)生先在練習(xí)紙上完成填空。 （2）反饋，學(xué)生先說出填的內(nèi)容，再說說填的根據(jù)。 3、應(yīng)用乘法分配律計算： （1）老師用課件出示：用乘法分配律計算（2）學(xué)生觀察并說說老師是怎樣做的。 （3）出示103×12，你會做嗎？ 學(xué)生練習(xí)，反饋。 4、用乘法分配律計算（1）學(xué)生觀察式子，