五年級上冊《鯨》教學設計

1、鯨第一課時教學設計雷甸小學 邵偉苗教學目標：1會寫“哺乳、上腭、胎生、退化、肺”等詞語，并理解詞語的意思。2默讀課文，理清課文條理，初步了解抓課文要點的方法。3進一步了解說明方法，并試著使用說明方法把事物的特點寫清楚。重點：抓課文要點；學習第一段，了解基本的說明方法。難點：試著用上說明方法寫事物的一個特點。課前談話1、 同學們，我們又見面了，還記得我是誰嗎？太榮幸了，大家都還記得我。記性這么好，本領一定高，咱們來做個小游戲。老師考考大家，好不好？我來說你來猜?？凑l先猜到？逐行出示提示：（1）它是一種稀有動物；它喜歡睡覺，一天要睡15個小時；它以竹葉、竹筍為食。（大熊貓）剛才誰猜大熊貓了，咱們真

2、實心有靈犀?。。?）“它是一種鳥類；它喜歡群居，常結成550只一起生活；它善奔跑，一步可跨8米，時速可達70m/h?！保r鳥）（3）它生活在海洋里；它是一種哺乳動物；它的體型龐大，最大的有一百多噸重。（鯨）一、揭題1、今天我們就要來學習第9課鯨（板書課題），正音，齊讀課題。二、檢查字詞1、 聽寫：課文大家已經預習過了？那老師就來檢查一下你們對字詞的預習情況。拿出作業(yè)紙，聽寫詞語。（師報：哺乳、退化、胎生、上腭、肺）2、校對。（大屏幕出示）同學們，寫好了嗎？同桌交換，對一對，批一批。書寫過程中那個字容易寫錯？強調“肺”：哪一筆容易寫錯？是的，這個肺字特別容易寫錯，老師這兒有個秘訣，我們知道肺是用

3、來呼吸的，只有上下通氣，才能呼吸順利，所以右邊是一豎到底，看老師寫一遍。（板書：肺）請在后邊的格子里再認真地寫一遍。其實它的右半部分讀“fu”，北宋有個書法家叫“米芾”，就是“fu”上加個“草字頭”。還有難寫的字嗎？略帶“腭”：學生講到月字旁，是的，腭是身體的一個部位，所以是“月字旁”；學生講到上面的口，是的，腭是口腔里的一個部位，所以上面是兩個口。讓我們把寫錯的字改正過來，（等改完），讓我們把這些詞讀一遍。3、你能用上其中的幾個詞說說你對鯨的了解嗎？（評價：你用上了兩個詞，表達得通順流利，真棒；你用上了三個詞，其實他們之間是有聯(lián)系的，可以用一組關聯(lián)詞把他們連起來。是啊，就因為鯨是胎生的，用肺

4、呼吸，所以它是一種哺乳動物。）5、學完這篇課文我相信大家對鯨還會有更多的了解。三、通讀全文，理清順序1、 學單元導語師：鯨是一篇說明文，就像我們以前學過的太陽月球之謎等課文一樣，學習這類課文是有方法的，這個方法就藏在39頁的單元導語里面，趕快打開書，讀一讀單元導語，找一找學習方法和步驟。師：找到學習方法了嗎？（生回答）師隨回答板書：抓要點 知方法 會運用講到知方法時復習說明方法。2、那我們就用上這些方法來學學這篇課文。這篇課文主要介紹了鯨的哪幾方面呢？接下去我們就來讀讀課文，理清課文的要點。（1）默讀課文，畫出每段的關鍵詞或句；（2）以最簡潔的語言概括課文介紹了鯨的哪幾方面。（可用文中的詞語或

5、自己概括）3、交流匯報。好了嗎？誰來給我們匯報一下？（學生拿紙匯報）4、重點交流2、4、7段。預設：（1） 交流第2段。這是他們的答案，對照自己的答案，你有不同意見嗎？說說你的理由？就像剛才那位同學說的，這整個一段大多數內容是在寫鯨的進化過程，所以我們概括為“進化”比較好。后肢的退化其實是鯨漫長進化過程的一個部分。我們在概括的時候可以寫的簡單一點。把過程去掉。（2） 交流第4段。其他地方呢還有不同的嗎？這里僅僅是講了鯨吃的食物嗎？所以我們用“進食”比較好。（3） 交流第7段。還有沒有其他意見？（生說）說說你的理由。其他同學呢？有什么意見？意見似乎很多，讓我們來看看這段話，如果我們光看第一句，我

6、們可以用“胎生”，如果我們光看最后一句，我們可以用“壽命”，可是如果我們從一整段來看，用哪個比較好呢？（讓學生說“生長”）師接，因為生長既講了鯨的出生又講了鯨的成長過程，所以我們可以概括為生長.5、這樣一概括，我們就清楚了這篇課文主要介紹了鯨的七個方面。（板書：概括）6、再看看，哪些內容可以歸并為一個方面？（板書：歸并）當學生說不出時師引導介紹動物的說明文往往重在介紹動物的生活習性，那你看看，哪些內容可以歸為生活習性。（待學生回答后作業(yè)紙上寫上“生活習性”。）現(xiàn)在你能不能看著作業(yè)紙說說課文的主要內容？7、師小結：把幾個內容串聯(lián)起來就是課文的主要內容了。（板書：串聯(lián)）8同學們，剛才我們是如何來概

7、括課文的主要內容的？能不能看著板書說一說？四、學習第一段1、 過渡：接下來，我們就來了解鯨的體型。用一個字概括就是“大”，能不能再換個更大的詞?。嫶?、巨大、碩大、特別大）那作者是不是這樣說，鯨真的很龐大，很巨大，非常非常大，（不是）那作者用了什么方法來說明鯨的大呢？我們來學習第一段。2自由讀第一自然段，思考作者運用了哪些說明方法來說明鯨的大？請在相應的句子旁邊做上批注。選擇自己喜歡的一句小組內容交流作者這樣寫的好處。3、學好了嗎？趕快來跟大家分享一下。不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。生：這句話運用了作比較的說明方法寫出了鯨的大。師：什么跟什么作比較？跟

8、象作比較有什么好處？生：因為象是很大的動物師：世間大的動物還有很多啊，比如恐龍、河馬，那作者為什么用象來作比較？（生答）象你們看到過嗎？動物園里，電視上都看到過，所以我們很熟悉，作者拿熟悉的事物來作比較，讓我們感受到了鯨的大。誰來讀讀這個句子？（指兩生）男同學一起讀讀。板書：作比較師小結：看似不經意的比較，其實是有方法的，大家以后在作比較的時候也要注意到這一點。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 生：作者用列數字的說明方法說明鯨很重。師：哪兩頭鯨？生：一頭最大的，一頭最小的。師：是啊，作者沒有選擇其他的鯨而是選擇一大一小兩個有代表性的對象來介紹，讓我們知道了鯨大的范圍。這句

9、話運用了列數字的說明方法。（板書：列數字）讓我們一起讀。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 。生：作者用列數字的說明方法寫出了鯨的大。師：哪些數字？這幾個數字分別介紹了鯨的什么？生：體重、身長、舌頭師：那你印象最深的是什么？生：舌頭師：為什么？生：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么大師：你來讀讀這個句子，通過你的朗讀來表現(xiàn)。（評價：鯨的舌頭真是太重了，它的身體也不短啊，誰再來讀讀？）師：這句話除了用到了列數字，還用到了另外一種說明方法？你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：作比較師: 拿什么和什么作比較？生：鯨的舌頭和大肥豬作比較師：這么一比較，鯨那巨大的舌頭就給我們留下了深刻的印

10、象，讓我們一起讀。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞 。師：這里還有一個句子，它用到了什么說明方法呢？生：這句話運用了舉例子的說明方法寫出了鯨很大。師：舉例舉例，一般都是舉真實的事例。這句話的內容真實嗎？是不是真有人站在鯨的嘴里摸過和看過書呢？所以這不是舉例子。再仔細讀讀。生：作比較師：跟什么比，好像也很牽強生：假設師：你怎么知道是假設？（如沒有學生說老師自己說）讓老師告訴你，這是作假設，其實句中有一個詞就告訴我們這是一種假設。（板書：作假設）生：要是 師：對呀，“要是”還能換成哪些詞？生：假如、如果等師：讀讀這個句子，你體會到了

11、什么？生：鯨的嘴巴實在是太大了。師：能不能通過你的朗讀來體現(xiàn)？誰還想讀？（評價：鯨的嘴巴實在是太大了；還顯得很寬敞，你強調了“還”字，讀得真好?。┪覀冊趯懳恼碌臅r候也可以用“假如、要是、如果”這些詞來作假設，更形象的說明事物的特點，讓我們一起讀讀這個句子。（如學生沒有發(fā)現(xiàn)舉例子這個說明方法，師做如下引導）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞 。（點紅這兩段）師：同學們，仔細讀讀這兩個句子，你會發(fā)現(xiàn)它們是在說明同一個對象。生：我國發(fā)現(xiàn)的那頭鯨有多大。師：你真

12、會發(fā)現(xiàn)，這段話在整個第一段中還有一個作用，那就是用我國發(fā)現(xiàn)的這頭鯨很大這樣一個例子來說明鯨真的是很大的動物。這種方法就叫舉例子（板書：舉例子）女生一起來讀讀，讓我們感受一下我國發(fā)現(xiàn)的這頭鯨之大。引讀第一段：你看，作者在文中沒有用巨大、龐大、很大很大這些詞語，卻處處讓我們感受到了鯨的大，讓我們一起來讀讀第一段，通過你的朗讀來表現(xiàn)。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 。關注語言表達的精確性：這段話中作者用到了很多數字，老師覺得這些數字表述的不太清楚，我能不能把它改一改，變成這樣。（不行）為什么？是呀，這

13、些數字看似模糊其實是為了精確地表達啊！語言表達的準確性也是說明文的一個特點。讓我們再來讀讀這段話，感受作者語言表達的準確性。七、拓展寫話1、同學們，老師給你們帶來了鯨的圖片，你們想看嗎？師出示藍鯨、白鯨、虎鯨、抹香鯨等圖片。2、今天我們不僅了解了鯨的特點，還學會了這么多說明方法，接下去我們就要用上這些說明方法來介紹事物的特點。這是老師課前收集的資料，從這個表格中，你得到了哪些信息？根據表格提供的信息，選擇一種鯨，用上說明方法把它的特點寫清楚。注意語言表達的準確性。種類體重（公斤）身身長食量食物藍鯨約16萬公斤約24米一頓吃2000多公斤小型魚類虎鯨8000公斤左右8米左右一天吃食占身體的4%大型魚、獸備注：成人：體重約70公斤，身高1.7米左右，食量每頓0.5公斤，一天1.5公斤左右。大象：體重約5000公斤，身高3米左右，食量每天200公斤以上。用上一兩種說明方法把鯨的一個特點寫清楚。用上多種說明方法把鯨的幾個特點介紹清楚（評價：它用上了哪些說明方法。他這么一介紹，你們清楚了嗎？）六、板書：肺鯨 抓要點 概括歸并串聯(lián)知方法 作比較 列數字 舉例子 作假設會運用 9鯨作業(yè)紙1 聽寫詞語2.理清課文要點（1）默讀課文，畫出每段的關鍵詞或句；（2）同桌合作，以最簡潔的語言概括課文介紹了鯨的哪幾方面。（可用文中的詞語或自己概括） 一 二 三 四 五 六 七3.根據表格