慧眼察漫畫,妙手巧立意——漫畫作文

1、 真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)結(jié)合材料的結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。 玩的都是玩的都是“套路套路” 漫畫作文漫畫作文，其，其特點特點是由一幅或多是由一幅或多幅圖畫作主體，輔以簡單的文字說明幅圖畫作主體，輔以簡單的文字說明加以提示，要求考生在加以提示，要求考生在準確理解漫畫準確理解漫畫內(nèi)容、寓意內(nèi)容、寓意的基礎上進行寫作。的基礎上進行寫作。從從生活現(xiàn)象生活現(xiàn)象中取材中取材 夸張夸張、比喻比喻、象征象征等手法等手法 諷刺諷刺、批評批評或或表揚表揚某些某些人和事人和事 取材于取材于社會現(xiàn)實

2、社會現(xiàn)實 熱點問題熱點問題 時代感時代感 現(xiàn)實性現(xiàn)實性 強烈的強烈的高考真題高考真題結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。 第一步：第一步：明明表意表意仔細觀察，弄清畫面內(nèi)仔細觀察，弄清畫面內(nèi)容。容。 橫著看橫著看： 兩個層次的學生兩個層次的學生 縱著看縱著看： 兩類對待分數(shù)的家長（苛刻和寬容）兩類對待分數(shù)的家長（苛刻和寬容） 交叉著看交叉著看： 成績好或進步的學生得到家長的唇印，擁有了笑臉。成績好或進步的學生得到家長的唇印，擁有了笑臉。 成績差或退步的學生得到家長的掌痕

3、，擁有了郁悶的成績差或退步的學生得到家長的掌痕，擁有了郁悶的表情。表情。 分數(shù)、家長、學生、唇印（笑臉）、掌痕（郁分數(shù)、家長、學生、唇?。ㄐδ槪⒄坪郏ㄓ魫灒灒?畫面內(nèi)容：畫面內(nèi)容：漫畫中，一個孩子考了漫畫中，一個孩子考了100分，分，臉上賞了一個吻；另一個孩子考了臉上賞了一個吻；另一個孩子考了55分，分，臉上罰了一個掌印。而當?shù)谝粋€孩子只考臉上罰了一個掌印。而當?shù)谝粋€孩子只考了了98分之后，便由分之后，便由“吻吻”變變“掌掌”；第二；第二個孩子考上個孩子考上61分，由分，由“掌掌”變變“吻吻”。 第二步：第二步：悟悟寓意寓意分析關(guān)系，聯(lián)系實分析關(guān)系，聯(lián)系實際，把握漫畫含義。際，把握漫畫含義

4、。 漫畫漫畫諷刺了諷刺了唯分是從、教育獎懲不合唯分是從、教育獎懲不合理的制度。理的制度。 漫畫反映了學生漫畫反映了學生考試分數(shù)的高低和考試分數(shù)的高低和升降升降是家長進行是家長進行獎懲獎懲的唯一標準的的唯一標準的現(xiàn)象?，F(xiàn)象。第三步：定立意第三步：定立意比較篩選，確立最佳立意。比較篩選，確立最佳立意。 1 批判指向批判指向： （1）家庭教育角度：家庭教育角度： 反對虎馬狼爸式的教育方式；反對虎馬狼爸式的教育方式； （家庭教育家庭教育的方法、方式和理念）的方法、方式和理念） （2）應試教育角度：）應試教育角度： 唯分數(shù)獎懲讓人很受傷；唯分數(shù)獎懲讓人很受傷； （應試教育應試教育下唯分數(shù)論英雄的優(yōu)劣）下

5、唯分數(shù)論英雄的優(yōu)劣） （3）大社會現(xiàn)象角度：大社會現(xiàn)象角度：社會上不合理獎懲標準。社會上不合理獎懲標準。 （唯數(shù)字獎懲的社會化表現(xiàn)唯數(shù)字獎懲的社會化表現(xiàn)）第三步：第三步：定定立意立意比較篩選，確立最佳立意。比較篩選，確立最佳立意。2 呼吁指向呼吁指向：（1）要樹立正確的育人觀；要樹立正確的育人觀；（2）不以分數(shù)論英雄，進步均有可取處；）不以分數(shù)論英雄，進步均有可取處； （3）獎懲者不要）獎懲者不要“唯數(shù)字論唯數(shù)字論”，要綜合評價，全面考，要綜合評價，全面考察，不只重察，不只重“績效評估績效評估”，要看見數(shù)字背后人的存在，要看見數(shù)字背后人的存在，多些正面激勵，多些人性化管理。多些正面激勵，多些人

6、性化管理。可參考主題：可參考主題： 莫讓分數(shù)左右了孩子的成長莫讓分數(shù)左右了孩子的成長 理性看待分數(shù)起伏，不宜苛刻對待理性看待分數(shù)起伏，不宜苛刻對待 平常心對待進退平常心對待進退 莫讓分數(shù)成枷鎖莫讓分數(shù)成枷鎖 莫以分數(shù)定賞罰莫以分數(shù)定賞罰 巴掌與吻，孩子成長的絆腳石巴掌與吻，孩子成長的絆腳石 坐在路邊鼓掌，又何妨？坐在路邊鼓掌，又何妨？第一步：描畫面，第一步：描畫面，明明表意表意仔細觀察，弄清畫面內(nèi)容。仔細觀察，弄清畫面內(nèi)容。第二步：第二步：悟悟寓意寓意分析關(guān)系，聯(lián)系實際，把握漫畫含分析關(guān)系，聯(lián)系實際，把握漫畫含義。義。第三步：第三步：定定立意立意比較篩選，確立最佳立意。比較篩選，確立最佳立意。

7、小結(jié)：漫畫提煉觀點的方法：三步法小結(jié)：漫畫提煉觀點的方法：三步法（一明表意、二悟寓意、三定立意）（一明表意、二悟寓意、三定立意）課堂演練課堂演練1人物、百科全書、水井、魚竿。人物、百科全書、水井、魚竿。書上說魚兒離不開水、空桶書上說魚兒離不開水、空桶 理關(guān)系：理關(guān)系：找對象找對象抓細節(jié)抓細節(jié)悟寓意悟寓意 明表意明表意釣魚竿把人物與井聯(lián)系起來 漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通理論照抄照搬、不知變通的人。的人。理論不能脫離實際理論不能脫離實際定立意：定立意：遇事不要迷信教條生搬硬套遇事不要迷信教條生搬硬套 學會靈活變通學會靈活變通課課堂堂演演練練2 由畫面到生活由畫面到生活一鍋茶葉蛋，一摞教科書，一張宣傳報。一鍋茶葉蛋，一摞教科書，一張宣傳報。宣傳報上遍布錯字；小文盲，生意好宣傳報上遍布錯字；小文盲，生意好書燒了煮茶葉蛋書燒了煮茶葉蛋書書知識知識；蛋；蛋利益利益；書被燒、錯字連；書被燒、錯字連篇篇知識貶值知識貶值；讀書真的無用嗎？知識；讀書真的無用嗎？知識真的貶值嗎？真的貶值嗎？反映在商品經(jīng)濟的沖擊下反映在商品經(jīng)濟的沖擊下, ,兒童棄學經(jīng)商的現(xiàn)象。兒童棄學經(jīng)商的現(xiàn)象。 理關(guān)系：理關(guān)系：找對象：找對象：抓細節(jié)：抓細節(jié)：悟寓意悟寓意 明表意明表意作者思想感情：作者思想