北師大版三年級語文上冊《說聲“對不起”》課件

1、說聲說聲“對不起對不起”北師大版北師大版 三年級三年級 語文語文 上冊上冊 第五單元第五單元學習目標學習目標1、認字、認字8個，寫字個，寫字8個。學習多音字個。學習多音字“挨挨”，積累新部首欠字旁。，積累新部首欠字旁。2、標出自然段序號。思考文中發(fā)生、標出自然段序號。思考文中發(fā)生了一件什么事情？了一件什么事情？1、認字、認字8個，寫字個，寫字8個。學習多音字個。學習多音字“挨挨”，積累新部首欠字旁。，積累新部首欠字旁。2、標出自然段序號。思考文中發(fā)生了一、標出自然段序號。思考文中發(fā)生了一件什么事情？件什么事情？ 自主學習自主學習合作探究合作探究課文中發(fā)生了一件什么事情？課文中發(fā)生了一件什么事情

2、？提示：事情開始怎樣，結果又怎樣？提示：事情開始怎樣，結果又怎樣？ 課文寫了一件什么事課文寫了一件什么事? ? “ “我我”一不小心，手中的鉛一不小心，手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了。老筆把同學陸葉的下巴劃破了。老師讓我向他道歉，可我說不出口。師讓我向他道歉，可我說不出口。最后，在老師、同學的鼓勵下，最后，在老師、同學的鼓勵下，我終于克服了心理障礙，大聲地我終于克服了心理障礙，大聲地向他說了聲向他說了聲“對不起對不起”。思考思考討論討論鉛鉛 厲厲 秒秒 湊湊 諒諒 撞撞 窘窘 措措 眶眶 愣愣我會認我會認我會讀我會讀 固執(zhí)固執(zhí) 承認承認 超越超越 窘得窘得 打轉打轉 關切關切 厲害厲害 親切

3、親切 彼此彼此 道歉道歉 堵住堵住 似的似的 期待期待 故意故意 責備責備 湊合湊合 原諒原諒 責怪責怪 撫摸撫摸 傷害傷害 影響影響 猶豫猶豫 結束結束 愣愣地愣愣地 不知所措不知所措 支支吾吾支支吾吾 鼓足勇氣鼓足勇氣固固 執(zhí)執(zhí) 桌桌 陳陳歉歉 敢敢 管管 束束 挨挨我認得我認得 我會讀我會讀課后作業(yè)課后作業(yè) 思考一下問題：思考一下問題： 1.“我我”為什么應該向陸葉說為什么應該向陸葉說“對不起對不起”？ 2.事情開始怎樣事情開始怎樣?后來又是怎樣的呢？后來又是怎樣的呢？ 3.是什么力量讓是什么力量讓“我我”這樣這樣做做的的?說聲說聲“對不起對不起”1.1.能正確、流利、有感情地朗讀能正確

4、、流利、有感情地朗讀課文。課文。2.2.朗讀讀文，體會朗讀讀文，體會“我我”緊張、害怕、矛緊張、害怕、矛盾的心情，明白一個講文明、懂禮貌的盾的心情，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤的道理。錯誤的道理。3.3.練習復述課文，把事情的來龍去脈敘述練習復述課文，把事情的來龍去脈敘述清楚。清楚。學習目標學習目標自學提示自學提示 1.“我我”為什么應該向陸葉說為什么應該向陸葉說“對不起對不起”？ 2.“我我”是一個什么樣的孩子？是一個什么樣的孩子？“我我”不不小心把同學的下巴劃破后，開始是怎樣小心把同學的下巴劃破后，開始是怎樣的？后來是怎樣

5、的？找出文中描寫人物的？后來是怎樣的？找出文中描寫人物神態(tài)（神態(tài)（）和心理活動（）和心理活動（）的句子。）的句子。 3.是什么力量讓是什么力量讓“我我”這樣做的？這樣做的？ 4.讀了課文，你明白了什么道理？讀了課文，你明白了什么道理？合作交流合作交流 1.“我我”為什么應該向陸葉說為什么應該向陸葉說“對不起對不起”？ 2.“我我”是一個什么樣的孩子？是一個什么樣的孩子？“我我”不小不小心把同學的下巴劃破后，開始是怎樣的？心把同學的下巴劃破后，開始是怎樣的？后來是怎樣的？找出文中描寫人物神態(tài)后來是怎樣的？找出文中描寫人物神態(tài)（）和心理活動（）和心理活動（）的句子。）的句子。 3.是什么力量讓是什

6、么力量讓“我我”這樣做的？這樣做的？ 4.讀了課文，你明白了什么道理？讀了課文，你明白了什么道理？1.“1.“我我”為什么應該向陸葉說為什么應該向陸葉說“對不對不起起”？ 因為因為 “ “我我”一不小心，手一不小心，手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了。所以老師讓我向他道歉，跟了。所以老師讓我向他道歉，跟他說聲他說聲“對不起對不起”。 2.“ 2.“我我”是一個什么樣的孩子？是一個什么樣的孩子？“我我”不小心把同學的下巴劃破后，開不小心把同學的下巴劃破后，開始是怎樣的？后來是怎樣的？始是怎樣的？后來是怎樣的？ “我我”是一個比較內(nèi)向，自尊心是一個比較內(nèi)向，自尊心很強的孩

7、子。很強的孩子。 所以當所以當“我我”不小心劃不小心劃破同學的下巴后，雖然心里已經(jīng)責備自破同學的下巴后，雖然心里已經(jīng)責備自己很多次了，但始終開不了口道歉。后己很多次了，但始終開不了口道歉。后來在老師和同學的鼓勵下，終于向這位來在老師和同學的鼓勵下，終于向這位同學說了聲同學說了聲“對不起對不起”。 這段心理描寫，形象地寫出這段心理描寫，形象地寫出了當時了當時“我我”的感受以及矛盾的的感受以及矛盾的心情，很符合人物當時的心理。心情，很符合人物當時的心理。3.3.是什么力量讓是什么力量讓“我我”這樣做的？這樣做的？ 是老師、同學的鼓勵，才使是老師、同學的鼓勵，才使“我我”克服了心理障礙，鼓起勇克服了心理障礙，鼓起勇氣向同學說了聲氣向同學說了聲“對不起對不起”。 這個故事告訴我們，做錯了事就這個故事告訴我們，做錯了事就應該道歉，主動承認錯誤。講文明、應該道歉，主動承認錯誤。講文明、懂禮貌、知錯能改是一個小學生應有懂禮貌、知錯能改是一個小學生應有的好品質。的好品質。 4.4.讀了課文，你明