學(xué)校評(píng)估實(shí)施方案

1、學(xué)校評(píng)估實(shí)施方案學(xué)校評(píng)估實(shí)施方案教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是培養(yǎng)人 才、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。 它對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響最全面， 對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大，是上級(jí)主管部門和社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué) 校工作的重要依據(jù)之一。開展教師教學(xué)評(píng)估旨在促進(jìn)學(xué)校教 學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高， 使學(xué)校教學(xué)管理制度化、 規(guī)范化、 科學(xué)化，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時(shí)也是為了對(duì)廣大教 師公平的教學(xué)工作客觀地進(jìn)行量化評(píng)估，以營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍， 調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)的積極性，建設(shè)一支能承擔(dān)素質(zhì)教育 任務(wù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，根據(jù)海港區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估 實(shí)施方案的文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以全面貫徹黨的教

2、育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)和深化 課程改革為宗旨；以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課 程中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點(diǎn)；以提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué) 質(zhì)量為最終目標(biāo)，辦好人民滿意的教育。二、評(píng)估的原則：1、方向性原則。對(duì)教師教學(xué)評(píng)估，要在黨的教育方針和素 質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論的指導(dǎo)下，從有利于改進(jìn)教學(xué)工作，推進(jìn)教改深入，本著為國(guó)家多出人才、出合格人才的教育、教學(xué)目標(biāo)，按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，保 證評(píng)估的正確方向。2、科學(xué)性原則。對(duì)教師教學(xué)評(píng)估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上， 要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，要根據(jù)河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，遵循教學(xué)原則和規(guī)律， 按照學(xué)校的基

3、本要求去實(shí)施和把握教學(xué)評(píng)估。3、客觀性原則。通過教師自評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和評(píng)估小 組評(píng)價(jià)給教師一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，評(píng)出相應(yīng)的指標(biāo)和等 級(jí)。三、評(píng)估準(zhǔn)備工作（一）成立評(píng)估小組組長(zhǎng)：劉麗麗副組長(zhǎng)：程秀億成員：李方勝呂秋生李新巖各年級(jí)組長(zhǎng)四、評(píng)估方法及程序（一）教師教學(xué)評(píng)價(jià)1、教師自評(píng)教師根據(jù)河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自 我等級(jí)評(píng)估。自評(píng)結(jié)果按10%的權(quán)重記入“教師教學(xué)評(píng)估”總分 2、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)參與評(píng)價(jià)的學(xué)生及家長(zhǎng)不少于班級(jí)學(xué)生總數(shù)的50% （大學(xué)科）20% （小學(xué)科）。發(fā)放評(píng)價(jià)表時(shí)采取本班教師回避的辦 法，達(dá)到評(píng)價(jià)的真實(shí)性。反饋的評(píng)分表統(tǒng)計(jì)結(jié)果后填入 教師自評(píng)報(bào)告書中，并將打分表及

4、時(shí)存檔。評(píng)估結(jié)果各按 10%的權(quán)重記入“教師教學(xué)評(píng)估”總分。3、校評(píng)估組評(píng)價(jià)評(píng)估小組成員根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，填入教師自評(píng) 報(bào)告書中。評(píng)估結(jié)果按70%的權(quán)重記入“教師教學(xué)評(píng)估”總 分。4、綜評(píng)結(jié)果認(rèn)定校評(píng)估組需對(duì)上述前4項(xiàng)評(píng)估得分按相應(yīng)權(quán)重進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，認(rèn) 定每位教師的最終評(píng)估成績(jī)，并確定相應(yīng)等級(jí)。教師教學(xué)評(píng) 估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)。具體分值為： 優(yōu)秀-90 分以上；良好-8970分；一般-69 40 分；較差-39分以下。上述評(píng)價(jià)過程中產(chǎn)生的表格資料，必須存入教師學(xué)期或當(dāng)年 業(yè)績(jī)考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。（二）學(xué)校教學(xué)評(píng)估1、市級(jí)終評(píng) 由市評(píng)估小組按

5、照省評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織評(píng)估。通過課堂觀察、查閱資料、教師及學(xué)生訪談等形式，全面評(píng)估學(xué)校在教 學(xué)管理、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等重要指標(biāo)的完成情 況，對(duì)不同學(xué)科不同水平的教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，最后對(duì)學(xué) 校做出綜合評(píng)價(jià)。程序?yàn)椋旱谝?、確定抽樣評(píng)估教師。隨機(jī)抽取每校每學(xué)科2-3教師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、信息、綜合、校本、音樂、 美術(shù)、體育。第二、課堂觀察。聽被抽教師的常態(tài)課，學(xué)科教研組教師參與聽課。第三、參加抽查教師的學(xué)科教研活動(dòng)（每個(gè)學(xué)科一次），課后訪談、對(duì)話。第四、查閱資料。第五、學(xué)生個(gè)別訪談。第六、評(píng)估反饋。第七、結(jié)果呈報(bào)。學(xué)校將把這次教學(xué)評(píng)估當(dāng)作一次教學(xué)工作的檢閱，實(shí)事求是 的做好學(xué)

6、校評(píng)估工作，找到工作的著力點(diǎn)，明晰成績(jī)，找出 差距，為下一步工作打下基礎(chǔ)。2010.9學(xué)校評(píng)估實(shí)施方案按照省關(guān)于全面開展各中小學(xué)評(píng)估自檢的通知精神和要 求，嚴(yán)格按照教育局和政府教育督導(dǎo)室下發(fā)的學(xué)校督導(dǎo)評(píng) 估要求，結(jié)合我校的實(shí)際，學(xué)校每年利用半個(gè)月的時(shí)間， 集中力量，統(tǒng)籌安排，全面開展學(xué)校的自評(píng)工作，為此，特 制定我校的自評(píng)方案如下：一、成立自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)全區(qū)督導(dǎo)會(huì)議的精神和區(qū)教育局文件的關(guān)于在全區(qū) 中小學(xué)有計(jì)劃、有步驟地開展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的總結(jié)要求，為 了能夠全面、準(zhǔn)確、認(rèn)真貫徹、落實(shí)開展自評(píng)工作，我們成 立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、黨支部成員， 團(tuán)支部書記、教研組長(zhǎng)、總務(wù)主任、學(xué)

7、生代表、參加的自評(píng) 領(lǐng)導(dǎo)小組，自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)組織實(shí)施學(xué)校自評(píng)工作， 并準(zhǔn)備在自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下成立由各部門負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng) 的自評(píng)分工小組，具體負(fù)責(zé)本部門的自評(píng)。二、完善機(jī)制、責(zé)任到人在開展自評(píng)過程中，我們首先完善開展自評(píng)工作的機(jī)制， 成立以校長(zhǎng)為核心的自評(píng)管理機(jī)制，校長(zhǎng)是開展自評(píng)工作的 第一責(zé)任人，負(fù)總責(zé)。由副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)自評(píng)工 作，由自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員任學(xué)校各部門的自評(píng)小組組長(zhǎng)，各 部門負(fù)責(zé)人再將自評(píng)責(zé)任落實(shí)到人頭。對(duì)開展自評(píng)工作中責(zé) 任不清，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自評(píng)工作任務(wù)的教師，在 評(píng)模和晉級(jí)中實(shí)行一票否決，對(duì)在自評(píng)工作中表現(xiàn)突出，扎 實(shí)工作的教師將給予表彰。三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，

8、全面動(dòng)員為了提高全校教職工對(duì)開展自評(píng)工作的認(rèn)識(shí)，了解開展自評(píng)工作的目的和意義，以便更好地開展自評(píng)工作，我們將組 織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針，政策和教育理論，結(jié)合我 校的實(shí)際情況對(duì)自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)，使他們能 夠更準(zhǔn)確、更好地開展自評(píng)工作。四：開展自查、整改、申報(bào)工作1、學(xué)校計(jì)劃在9中旬，由自評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負(fù)責(zé)，學(xué) 校各部門及教職工依據(jù)工作崗位職責(zé)要求，對(duì)照學(xué)校評(píng)估標(biāo) 準(zhǔn)，廣泛收集信息、實(shí)事求是、客觀公正地進(jìn)行自查自評(píng)。2、學(xué)校將于10初，對(duì)在自查中存在的問題，在學(xué)校統(tǒng)統(tǒng) 一部署下，學(xué)校各部門的教職工將依據(jù)工作崗位職責(zé)的要求，全面進(jìn)行分析和總結(jié)，認(rèn)真進(jìn)行整改。3、學(xué)校計(jì)劃在10月底

9、，學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組在認(rèn)真整改的 基礎(chǔ)上，組織全校教職工、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)代表、社會(huì)人士 代表，確定學(xué)校各項(xiàng)工作的自評(píng)得分及等級(jí)，然后學(xué)校根據(jù)各部門根據(jù)各部門及全體教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人 士評(píng)價(jià)的結(jié)果，寫出自評(píng)報(bào)告。2011.9教學(xué)評(píng)估工作實(shí)施方案按著省文件精神和教體局指示精神，在普及九年義務(wù)教育 和基礎(chǔ)教育新課程全面實(shí)施的情況下，開展中、小學(xué)教學(xué)評(píng) 估，是推進(jìn)和深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)、研 究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問題，不斷提高教 學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程 實(shí)施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開展好我校迎檢前 教學(xué)評(píng)估工作，特制定學(xué)校教

10、學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、 指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)評(píng)估工作。由教務(wù)處組織相關(guān)人員組成教學(xué) 評(píng)估組，評(píng)估辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體管理、組織、指導(dǎo)教 學(xué)評(píng)估。小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責(zé)權(quán)限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評(píng)估工作的思想準(zhǔn)備 與組織準(zhǔn)備。二、工作安排依據(jù)縣教體局教研室教學(xué)評(píng)估程序安排及培訓(xùn)內(nèi)容，我校教學(xué)評(píng)估程序分以下幾個(gè)階段進(jìn)行:第一階段：認(rèn)真自查、制定方案、明確分工這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，完成教學(xué)評(píng)估動(dòng)員和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定準(zhǔn)備工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)省和教研室下發(fā)的教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案和相關(guān)材 料，舉

11、辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討班，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，明確教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)思想、 主要目標(biāo)、 基本原則，掌握教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、方法程序，深入理解 評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵。全面部署，分解指標(biāo)體系，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工 作。制定我校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，開展全面自查自糾工作。及時(shí)通報(bào)教學(xué)評(píng)估各方面進(jìn)展情況，廣大師生要明確學(xué)校教學(xué)評(píng)估建設(shè)工作的目標(biāo)和主要工作，真正做到思想上重 視、行動(dòng)上參與，把“思想統(tǒng)一到評(píng)估中、工作落實(shí)到評(píng)估 中”形成良好的輿論氛圍。時(shí)間安排：2012年9月1日-2012 年9月10日第二階段：評(píng)估工作實(shí)施階段（一）、自查自評(píng)自糾自建，落實(shí)整改 .這一階段主要任務(wù)，一是根據(jù)教學(xué)評(píng)估方案

12、的評(píng)估指標(biāo)任 務(wù)，結(jié)合本校、本人工作實(shí)際，按照教學(xué)評(píng)估辦的要求開展 自查自評(píng)自糾自建和綜合評(píng)價(jià)。對(duì)照指標(biāo)體系開展自查，整 理出評(píng)估所需的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行自評(píng)；全面找出教學(xué)中存在的 焦點(diǎn)問題，教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提交自 評(píng)報(bào)告，找出問題，提出整改措施。二是教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組 要對(duì)學(xué)校及各部門、人員自評(píng)工作的情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)， 針對(duì)一些共性問題及時(shí)召開協(xié)調(diào)會(huì)議，提出工作安排的意 見，努力把握好教學(xué)評(píng)估的方向。根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和意見， 提出針對(duì)性的整改方案，各部門及人員組織整改。寫出自評(píng)報(bào)告初稿（包括背景材料目錄、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、 自評(píng)結(jié)果、整改措施、特色項(xiàng)目等），并提供原始背景材料。（二）

13、、學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估這一階段的主要任務(wù)是按著學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案組織 實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估。教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué) 年一次。先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師自評(píng)-教師互評(píng)-家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)-學(xué)校評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估（業(yè) 務(wù)檢查，課堂觀察等）-最后由綜合分?jǐn)?shù)確定為教師教學(xué)評(píng) 估等級(jí)，20-30 %教師優(yōu)秀-學(xué)校作好評(píng)估總結(jié)存檔。教 師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師專業(yè)發(fā)展記錄袋， 作為教師任用、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。按要求上交學(xué)校 自評(píng)報(bào)告。（三）、對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)1. 新理念和新教學(xué)思想的培訓(xùn)。（1 ）總結(jié)培訓(xùn)新課標(biāo)、新理念。（2）由教務(wù)處安排教研組學(xué)習(xí)培訓(xùn)各科新課標(biāo)2. 課

14、堂教學(xué)培訓(xùn) 40 %教學(xué)改革要上路子，（1 ）教學(xué)設(shè)計(jì)6%（2 ）教學(xué)技術(shù)3% （3 ）教學(xué)方式7 % （目標(biāo)完成；自主空間）（4 ）學(xué)習(xí)環(huán)境6 % （調(diào)動(dòng)興趣；合作、機(jī)會(huì)；氣氛活躍、和諧）（5 ）課堂調(diào)控7 %（ 6 ）過程評(píng)價(jià)6 %（ 7 ）教學(xué)效果5 % （學(xué)到了什么？掌 握了什么？）3. 評(píng)課研討培訓(xùn)。4. 師生訪談工作培訓(xùn)（10種評(píng)價(jià)方式）5. 資料準(zhǔn)備（1 ）學(xué)校校本教研工作記錄，教師教學(xué)反思集，主題研 究記錄，主題研究記錄等。（2）教師個(gè)人自評(píng)報(bào)告和檔案材料。（四）、進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)管理檔案和教師個(gè)人業(yè)務(wù) 檔案1. 加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估檔案的建設(shè)，針對(duì)存在的問題有計(jì)劃地 進(jìn)行整理、補(bǔ)

15、充、完善近 2006年以來的各級(jí)各類文件、規(guī) 章制度、原始材料的歸檔。2. 完成教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案相關(guān)內(nèi)容，要求能體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，主干內(nèi)容有：(1 )優(yōu)秀教學(xué)案例 3篇。(2 )教師教學(xué)反思集一冊(cè)。(3) 我的教學(xué)故事 3篇(4) 學(xué)習(xí)、讀書筆記 不少于1萬字。(5) 聽課筆記。(6) 教師學(xué)期自評(píng)表。(7) 基本情況相關(guān)表。(8 )個(gè)人教學(xué)成果。第三階段總結(jié)反思階段(2013年7月)分析教學(xué)評(píng)估結(jié)果，進(jìn)一步總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，查找不足，提出改進(jìn)措施。三、完成教學(xué)評(píng)估工作的幾點(diǎn)措施1. 要通過教學(xué)評(píng)估工作，推進(jìn)教育思想觀念的更新，推 動(dòng)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教 學(xué)評(píng)估要強(qiáng)化兩個(gè)提高

16、意識(shí)：一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意 識(shí)，二是提高教研活動(dòng)質(zhì)量意識(shí).通過評(píng)估，切實(shí)推動(dòng)課程 改革的深入實(shí)施，切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量。2. 堅(jiān)持把教學(xué)評(píng)估工作與學(xué)校日常工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo) 相結(jié)合、教學(xué)評(píng)估工作與兩評(píng)四考工作相結(jié)合。3. 堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評(píng)估過程中，教師 必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評(píng)估和自我總結(jié)，要做到肯定成績(jī) 不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí)，杜絕弄虛作假 行為，對(duì)不負(fù)責(zé)任者要嚴(yán)肅處理。4. 強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估工作的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué) 校全面工作的整體評(píng)估，事關(guān)我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大局，要增強(qiáng) 教學(xué)評(píng)估工作的緊迫感和責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。要實(shí)

17、行學(xué)校、教務(wù)處、教研組三級(jí)責(zé) 任制。各責(zé)任部門主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，對(duì)教學(xué)評(píng)估工 作負(fù)主要責(zé)任。各項(xiàng)指標(biāo)要分工到人，落實(shí)到位。既有總體 目標(biāo)，也有分階段、分項(xiàng)目目標(biāo)，既有數(shù)量、時(shí)間要求，更 有質(zhì)量要求。要強(qiáng)化責(zé)任追究制，營(yíng)造濃厚的教學(xué)評(píng)估氛圍， 確保教學(xué)評(píng)估工作圓滿完成。5. 根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃，開全課程、開足課時(shí)，尤其是音 樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實(shí)踐活 動(dòng)、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計(jì)劃、相關(guān)材 料、有落實(shí)。加強(qiáng)地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開發(fā)。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育室、圖書室閱覽室、體、音、 美、等室的管理與利用， 要求使用合理，布置規(guī)范符合要求

18、， 檔案齊全。2012.9學(xué)校評(píng)估實(shí)施方案為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的要 求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)評(píng)估工作管理的制度化、規(guī)范化、 精細(xì)化建設(shè)，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，以全面貫徹黨的教育方針、 全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、 研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問題為出發(fā)點(diǎn)， 走進(jìn)課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，與第一線教師一起研究解 決問題的對(duì)策，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。二、主要目標(biāo)1、改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的 唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)

19、向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、 意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估成為學(xué)校的自覺行為。2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行 教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。 完善教師檔案管理，建立教師開展教育教學(xué)和科研等，能反 映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué) 管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新， 保證新課程的有效實(shí)施， 提高學(xué)校的管理水平。4、加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究 的管理和指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的 均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。三、基本原則1、指導(dǎo)與評(píng)估相結(jié)

20、合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，目的是 促進(jìn)教師的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，以指導(dǎo)為主，評(píng)估為輔， 重在過程。要把教學(xué)評(píng)估逐漸變?yōu)橐环N管理過程，做到培訓(xùn) 后指導(dǎo)，指導(dǎo)后評(píng)估，評(píng)估中提咼，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校 評(píng)估工作成為一種規(guī)范。2、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取統(tǒng) 籌規(guī)劃，分段實(shí)施，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主的評(píng)估 機(jī)制，建立學(xué)校評(píng)估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且 易于操作的教學(xué)評(píng)估方法及程序，使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方 法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系， 規(guī)范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導(dǎo)教

21、 師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐 活動(dòng)。4、等級(jí)與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取等 級(jí)評(píng)估、定量評(píng)估的評(píng)價(jià)辦法，通過不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi) 容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀 切。通過定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。四、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估和學(xué)校 教學(xué)管理評(píng)估。教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分別參照河北省義務(wù)教育階 段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教 學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。1、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專 業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛崗敬業(yè)，為人師表

22、。專業(yè)水平分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、 教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。課堂教學(xué)分為7個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果。每個(gè)二級(jí)指標(biāo)分為 A、B、C三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：管理能力、課程目標(biāo)、管 理機(jī)制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課 程評(píng)價(jià)。教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教 學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制 度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。評(píng)價(jià)研究分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)考察、教師評(píng)價(jià)、學(xué) 生評(píng)價(jià)、命題研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)。每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都分為 A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。五、組織實(shí)施（一）教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期至少一 次。1、教師參照河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí) 標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估。2、學(xué)校根據(jù)課堂觀察、年級(jí)組、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)意見，確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。3、教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)存入教師業(yè)績(jī)考核檔案，作為教 師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。（二）學(xué)校教學(xué)評(píng)估由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行自評(píng)1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照河北省義務(wù)教育階段