線描畫《樹葉的暢想》(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上線描畫：樹葉的暢想大班線描畫：樹葉的暢想設(shè)計意圖：綱要和指南中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！备鶕?jù)這些精神，我在平時的美育活動中，就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，我班幼兒接觸過線條的繪畫活動，同時這一階段的幼兒還會處于抽象與寫實繪畫的過渡之中，他們更多的會用各種線來表現(xiàn)物體，來填滿自己的畫紙。幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)

2、課的初衷。目標：1、嘗試用線條和簡單的圖案對樹葉進行創(chuàng)作性的裝飾與表現(xiàn)。2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、感受秋天落葉的自然景象。準備：1、經(jīng)驗準備：有過嘗試繪畫線條，對線描畫的初步欣賞。2、物質(zhì)準備：多媒體課件樹葉的暢想、白紙，單色水筆。過程：（一） 以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細致觀察。1、情景導(dǎo)入：告訴幼兒樹葉寶寶要去暢想，請幼兒來想象它會去哪些地方？激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。2、觀看課件，帶領(lǐng)幼兒進一步感受樹葉暢想的足跡。（二） 討論欣賞，以散文的形式將樹葉暢想的足跡用各種線條畫出來，感受線條的不同形態(tài)。1、幼兒邊看課件教師邊講線條畫在樹葉上?！皹淙~飄過

3、小河，留下了波浪紋?！苯處煯嫵霾ɡ思y?！皹淙~飄過大山，留下了鋸齒紋?！苯處煯嫵鲣忼X紋?！皹淙~看見了蝸牛?！苯處煯嫵雎菪y?！皹淙~看見了小蛇。”教師畫出蛇形紋?！皹淙~看見了地上的小花、小朋友在太陽下快樂的舞蹈?！苯處煯嫵龌?、人物、太陽等圖案?！跋掠炅?，雨下得很大，雨點落在地上?！苯處煯嫵鰴M線、豎線組成格子條紋，并用圓點填充格子中?！坝臧褬淙~又帶到了小河、大山、遇到了蝸牛、小蛇”教師畫出波浪紋、鋸齒紋、螺旋紋、蛇形紋?！皹淙~飄到了地上和他的朋友們在一起”。引導(dǎo)幼兒觀察如何運用線條來畫線描畫，給幼兒以感性經(jīng)驗。2、觀察比較各種線條的不同。將波浪紋、鋸齒紋、螺旋紋、蛇形紋、直線進行比較，幫助幼兒觀察其

4、特點，為下一步繪畫做準備。（三）聯(lián)想創(chuàng)作，幼兒實際繪畫線描畫，用各種線條、圖案裝飾樹葉，這是活動的重點和難點。幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點： 1、鼓勵幼兒大膽想象樹葉去過的不同地方，看到的食物，用線條、圖案表現(xiàn)出來。 2、幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。指導(dǎo)策略：提供支持性材料（鏤空花邊工具）輔助幼兒繪畫線條。對于不能大膽想象的幼兒可以帶領(lǐng)他們一起聯(lián)想。（四）觀賞評析作品：體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。1、請幼兒自由互相講述自己所畫的樹葉。   2、請幼兒在集體前講“你的樹葉飄過了哪些地方，留下了什么樣的印記？”   活動反思

5、：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理，既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆繪畫都是由線條來表現(xiàn)的，線條又是最高級的造型語匯。因此，在大班開展線描畫活動既新奇又有趣。意在實施通過線描裝飾活動，達到培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等審美素質(zhì)的全面提高。讓幼兒自由發(fā)揮想象力，靈活地創(chuàng)造對象，可以表現(xiàn)出一個嶄新的別開生面的藝術(shù)世界。我班幼兒在通過簡筆畫的基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，能使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的習(xí)慣，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。在近階段我班美術(shù)教學(xué)目標中以色彩、線條裝飾為主，且大班幼兒對色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感，樂意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個目標，我們從幼兒生活經(jīng)驗、認知領(lǐng)域等各方面選擇教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合秋季落葉的自然現(xiàn)象，賦予樹葉童話般