八年級下冊實驗

1、八年級下冊實驗探究復(fù)習(xí)、實驗一：研究物重與質(zhì)量的關(guān)系1.某同學(xué)用彈簧測力計和鉤碼研究物重與質(zhì)量的關(guān)系下表是該同學(xué)實驗時測得的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算物重跟質(zhì)量的比值，再回答下列問題：研究對象鉤碼只數(shù)質(zhì)量m/kg物重G/N物重跟質(zhì)量的比g/N（Nkg-1）鉤碼10.050.4920.100.9830.151.47（1）把表格中空項填上，計算表明：物體受到的重力的大小跟它的質(zhì)量成 正比關(guān)系，物重跟質(zhì)量的比等于 9.8N/（2）若用符號G表示物重，m表示質(zhì)量，g表示物重跟質(zhì)量之比，則G= .2、為了研究彈簧受到拉力作用時，其伸長量與彈簧自身因素的關(guān)系，鄭能同學(xué)選擇了如下器材：彈簧測力計，彈簧A、B

2、、C、D，其中彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成A、B原來的長度均為L0，C、D原來的長度均為L0，且A、B、C、D的橫截面均相同；實驗操作如下：他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧，它們的長度各自增加了L1、L2、L3和L4，如圖a、b、c、d所示請仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，對a、b實驗作比較，再對c，d作比較，可以得到在彈簧自身因素彈簧原長、橫截面積相同的條件下，再使它們所受拉力相同，彈簧的伸長量與金屬絲的材料有關(guān)3、小明在選用彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時，用不同規(guī)格的測力計，彈簧伸長的長度不一樣對哪些因素會影響彈簧的

3、伸長量，小明有三種猜想：猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量 猜想2：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長量小明為探究自己的猜想，設(shè)計出一個實驗方案：將一根彈簧剪成長度不同的兩根，測出兩根彈簧的初始長度L1、L2；如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測出兩根彈簧的對應(yīng)長度L1、L2；改變拉力的大小，重復(fù)實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)（1）該實驗方案研究的是猜想2（填寫序號）；（2）實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”，這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)均像相同的兩根彈簧（3）實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關(guān)（4）探究

4、此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長和對應(yīng)的伸長量4、在探究彈簧的長度跟外力的變化關(guān)系時，利用了如甲圖所示的實驗裝置。記錄數(shù)據(jù)如下：   （1）這項研究在實際中的應(yīng)用是_.（天平/彈簧秤/壓強(qiáng)計）（2）分析實驗數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的_成正比。（3）作出乙圖的三個圖象中正確的是_.5、下表是小華在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”實驗中得到的實驗數(shù)據(jù)。測量對象質(zhì)量m/kg重力G/N比值g/N·kg1物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8（1）實驗中，需要的測量工具是 _ 和_&

5、#160;。（2）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是_。（3）在通常情況下，我們將g值取為9.8N/kg。但經(jīng)過精確測量，發(fā)現(xiàn)在某些不同的地理位置，g值存在著微小差異。下表列出了一些城市和地區(qū)的g值大小。地點赤道廣州武漢上海北京紐約莫斯科北極g值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832地理緯度0°23°0630°3331°1239°5640°4055°4590°根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題：g值相同的城市是：_ 。造成g值不同的原因可能是：_ 

6、0; 。實驗二:探究阻力對物體運(yùn)動的影響1mg.如圖，是某同學(xué)研究牛頓第一定律的模擬實驗裝置根據(jù)圖中實驗現(xiàn)象，可以分析得出以下結(jié)論：（1）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實驗中應(yīng)使小車運(yùn)動到斜面底端時的速度 相等（選填“相等”或“不等”），即小車應(yīng)從斜面上的 同一高度處釋放（2）三次實驗中，小車在水平面上受到摩擦力最大的是第 一次，這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的 粗糙程度有關(guān)（3）實驗表明表面越光滑，小車運(yùn)動的距離越 遠(yuǎn)（選填“遠(yuǎn)”、或“近”） 這說明小車受到的阻力越小，速度減小得 慢（選填“快”或“慢”）（4）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對光滑（即小車不受摩擦力），則小車會在水平面上做

7、勻速直線運(yùn)動2、某同學(xué)用如圖所示的實驗裝置探究阻力對物體運(yùn)動的影響他在水平臺面上分別鋪上不同材料，讓同一小車從斜面上的同一高度由靜止滑下，在小車停下的位置分別做上標(biāo)記a、b、cy-com（1）用同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下是為了使小車到達(dá)水平面時小車的初速度相同（2）若水平面上鋪的材料種類是毛巾、木板、棉布，則標(biāo)記c是小車在木板表面下停下的位置（3）對上述實驗進(jìn)行分析并進(jìn)一步推理：如果運(yùn)動的物體在沒有受到力的作用時，將做勻速直線運(yùn)動（4）若在水平面鋪上同種材料，讓同一小車從不同高度由靜止滑下，則還可以探究小車的關(guān)系（選填下列選項的序號）重力勢能與質(zhì)量；重力勢能與高度；動能與質(zhì)量；動能

8、與速度（5）上述所有探究實驗中都用到的科學(xué)研究方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法3、小明利用如圖的裝置，探究在水面上阻力對物體運(yùn)動的影響，進(jìn)行如下操作：2-1-c-n-j-a如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離b如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離c如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離請針對以上操作回答下列問題：（1）以上操作中錯誤的一次是b（選填“a”、“b”或“c”）（2）對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越遠(yuǎn)（3）糾正錯誤后，

9、多次實驗進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測：在水平面上滑動的小車，如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動4、用如圖10所示的實驗裝置研究“運(yùn)動和力”的關(guān)系。（1）每次都讓小車從同一個斜面的同一高度位置由靜止開始滑下，是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的                   ；（2）比較圖10中小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越  &#

10、160;              ，速度減小得越              ；（3）在此實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：運(yùn)動物體不受外力時，它將          。5、圖3是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程

11、度不同的平面上運(yùn)動。請回答以下問題：（1）設(shè)計實驗的目的是研究運(yùn)動的小車與所受 的關(guān)系，實驗時通過使小車在不同材料的平面上運(yùn)動的目的是改變小車運(yùn)動時 。（2）實驗現(xiàn)象是：小車運(yùn)動的平面所受阻力越小，小車運(yùn)動的越 ，小車的速度減小的越 。通過木塊在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況下，運(yùn)動的物體如果不受力，將 。（3）實驗時讓小車從斜面的同一高度自由下滑的目的是： 。（4）此實驗 （“能”或“不能”）直接驗證牛頓第一定律，此定律是以實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過 得出來的。實驗三:探究二力平衡的條件（同物、等大、反向、共線）1.如圖所示，小車在水平方向受到兩個力的作用，我們通過觀察小車在水平

12、方向受到不同的兩個力作用時，小車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件（1）向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的砝碼質(zhì)量 相等（選填“相等”或“不相等”）時，小車靜止（2）保持兩吊盤中的砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度松手后，小車會轉(zhuǎn)動，直到兩邊的拉線 （3）如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表明小車受到的二力若平衡，必須滿足 方向相反這一條件而設(shè)計的一個步驟（4）通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個力，只有當(dāng)大小 相等、方向 相反，且作用在 同一條直線上，這兩個力才彼此平衡2、利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”（1）將卡片

13、上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個拉力方向相反，且在一條直線上當(dāng)卡片平衡時，從鉤碼質(zhì)量看，卡片兩邊所受的拉力相等（2）為觀察不在同一直線上的兩個力是否能平衡，可用手將卡片旋轉(zhuǎn)一定角度，釋放時觀察其是否保持平衡（3）在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象由此可以得到二力平衡的又一個條件是必須在同一物體上（4）該實驗在選擇卡片時，選用較輕卡片的目的是卡片重力可忽略3、如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景（1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向&

14、#160;   ，并通過調(diào)整    來改變拉力的大?。?）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片    (選填“能”或“不能)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究    （3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：    （4）在探究二力平衡條件時，最好最后驗證    A不在同一直線上的二力能否平衡     B不在同一物體上的二力能否平

15、衡C大小不等的二力能否平衡           D方向不相反的二力能否平衡4、探究“二力平衡條件”的實驗中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。（1）小陽用圖所示的探究方案。他將小車兩端的細(xì)線分別跨過左右支架上的定滑輪后，與質(zhì)量相等的托盤相連，然后在托盤內(nèi)放上鉤碼。這是用于探究兩個力的_和_對物體平衡的影響；（2）探究實驗中還要求把小車轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_上的兩個力對物體平衡的影響；（3）若兩盤中鉤碼的質(zhì)量不等，則小車會沿著質(zhì)量大的鉤碼盤那邊做_（填“勻速”或“加速”

16、）直線運(yùn)動。說明物體受非平衡力作用時，物體的_會改變。（4）此實驗利用小車而不利用木塊的原因是： 。實驗四:探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)1.如圖a是“研究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗（1）實驗過程中，彈簧測力計 必須（選填“必須”或“不必”）沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動，此時，滑動摩擦力的大小 等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）彈簧測力計示數(shù)（2）在三次實驗中，滑動摩擦力最大的是 丙（選填“甲”、“乙”或“丙”）（3）比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與 壓力有關(guān)；比較乙、丙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與 接觸面粗糙程度有關(guān)（以上兩空選填“壓力大小”或“接觸面粗糙程度”

17、）（4）小麗同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行改動，如圖b所示，重復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)效果更好實驗中，小麗同學(xué) 不一定（選填“一定”或“不一定”）要勻速拉動長木板2.如圖為小明“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，其中圖甲和圖乙所用的是粗糙程度相同且較光滑的木板，圖丙所用的是較粗糙的木板，小明做出了如下猜想：猜想A：滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān)； 猜想B：滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想C：滑動摩擦力大小與接觸面積大小有關(guān)為了驗證以上猜想，小明設(shè)計了如下的實驗過程：（1）實驗中需要用彈簧測力計水平拉動木塊在水平木板上做 勻速直線運(yùn)動，目的是使拉力等于摩擦力；（2）為了驗證猜想A，比較圖甲和圖乙可得出：

18、 接觸面的粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大；（3）比較圖 甲和圖 丙，可得出：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；（4）將圖甲中的木塊側(cè)放進(jìn)行實驗，測出的摩擦力與圖甲實驗所測出的摩擦力相同，可驗證猜想 C是 錯誤（選填“正確”或“錯誤”）3、如圖所示，是研究“滑動摩擦力與什么因素有關(guān)”的實驗裝置圖則：（1）如圖a、b、c所示，把長方體木塊平放在水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向用逐漸增大的拉力拉木塊，但木塊始終保持靜止?fàn)顟B(tài)，分別記下三種情況下彈簧測力計的示數(shù)根據(jù)實驗可以得出的結(jié)論是：木塊和水平桌面間的靜摩擦力隨著拉力的增大而增大。-1-c（2）由圖可知，木塊和水平桌面間的滑動摩擦力為

19、4N當(dāng)用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運(yùn)動時，如果木塊有伸出到桌面邊緣外，那么，此時滑動摩擦力的大小為4N 8題9題4、用圖中所示的裝置探究摩擦力跟接觸面積粗糙程度的關(guān)系（1）實驗所用器材有：木材、長木板、棉布、毛巾、彈簧測力計（2）實驗時，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)二力平衡知識，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力（3）第一次實驗中彈簧測力計的示數(shù)如圖所示為1.2N，分析表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是當(dāng)壓力大小相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大實驗次數(shù)123接觸面情況木塊和長木板木塊和棉布木塊和毛巾摩擦力/N1.92.4（4）實驗結(jié)束后，小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接

20、觸面的大小有關(guān)，她用彈簧測力計測出木塊在水平面上的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话胨纱说贸觯寒?dāng)接觸面的粗糙程度一定時，接觸面越小，摩擦力越小你認(rèn)為她的結(jié)論正確嗎？不正確，理由是沒有控制壓力大小不變5、為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小，某實驗小組設(shè)計了如圖（甲）所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質(zhì)彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺E、F上后來經(jīng)過討論，完善了實驗裝置，如圖（乙）所示 （1）在理想情況下，B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計 D 的示數(shù)，A對B的靜摩擦

21、力的大小等于彈簧測力計 C 的示數(shù)（填“C”或“D”）（2） 在B下面放細(xì)圓木條的目的是 用滾動代替滑動 ，在A 上放鉤碼的目的是 增大壓力 （3）實驗中需向右緩慢移動鐵架臺F，在此過程中，應(yīng)使A、B保持相對 靜止 ，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數(shù)F1、F2（填“運(yùn)動”或“靜止”）（4） 分析實驗數(shù)據(jù)，若 F1=F2 ，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的靜摩擦力大小相等6、 毛毛在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，使用的實驗裝置如圖所示. （1）在實驗過程中，應(yīng)拉著木塊使其在水平方向做_勻速直線_運(yùn)動.（2）在整個探究過程中共進(jìn)行了9次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下：接

22、觸面類型實驗次數(shù)對接觸面的壓力（N）運(yùn)動速度（cm/s）接觸面的大小（cm2）測力計示數(shù)（N）木板152501.22102502.33152503.5棉布452501.8毛巾552502.7653502.7754502.7854302.7954152.7分析1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可知,滑動摩擦力的大小與_壓力大小_有關(guān).分析_1、4、5_三次實驗數(shù)據(jù)可知,滑動摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān).分別比較5、6、7三次實驗數(shù)據(jù)和7、8、9三次實驗數(shù)據(jù)還可以得出滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動速度和接觸面的大小均_無關(guān)_（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）.（4）本次實驗采用的探究方法主要是_控制變量法_法.7、小

23、華利用彈簧測力計、一瓶蘋果醋等探究“滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系”。（1）如圖所示，為了使滑動摩擦力大小與拉力大小相等，在水平桌面上用彈簧測力計應(yīng)沿水平方向     拉動蘋果醋。彈簧測力計的示數(shù)圖中所示，則摩擦力的大小為       N。（2）實驗中應(yīng)控制                  不變，然后再向瓶中加水是為了改變

24、0;            。（3）若小華沿水平方向由勻速直線拉動蘋果醋改為加速直線拉動，蘋果醋所受的摩擦力大小    （選填“變大”、“變小”或“不變”）。8、在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中圖41212N543210543210 sh（1）某次實驗中彈簧測力計的情況如圖4所示，則此時彈簧測力計的示數(shù)為_N，若要摩擦力的大小與此數(shù)值相等，實驗時必須 拉動彈簧測力計，根據(jù) 原理，此時的摩擦力才與測力計的示數(shù)相等，即f=F= N。（2）通過實驗同

25、學(xué)們知道了影響滑動摩擦力大小的因素有 和 有關(guān)。(3)將圖(a)和圖(b)的實驗進(jìn)行比較可知，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)，結(jié)論是 。(4)將圖(a)和圖(c)的實驗進(jìn)行比較可知，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)，結(jié)論是 。（5）在實驗時小明將木塊放在木板面上分別平放、側(cè)放，然后用彈簧測力計勻速拉動，發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測力計的示數(shù)相同，說明，摩擦力的大小與 無關(guān)。 （6）在此實驗中，較難保持彈簧測力計做勻速直線運(yùn)動，于是某小組的辦法是如圖乙所示，彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方形木塊，木塊下面是一長木板，實驗時拉動長木板，然后讀出彈簧測力計的示數(shù)，即可測出木塊和木板間的摩擦力。小明看了小紅的實驗后，認(rèn)為小紅設(shè)

26、計的實驗優(yōu)于自己設(shè)計的實驗。對此，你能說出其中的原因嗎? 。9、如下圖所示是小明 “探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時要用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速運(yùn)動。(1)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使 相同；可得到的結(jié)論是： ；比較兩次彈簧測力計示數(shù)可知，_表面的粗糙程度大一些。實驗五: 探究影響壓力作用效果的因素1.小麗同學(xué)利用A物體、砝碼、泡沫塊等器材探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？”的實驗，如圖（1）圖（a）中泡沫受到的壓力 等于（選填“大于”、“小于”或“等于”）物體A的重力小麗將通過觀察泡沫塊 凹陷程度來比較壓力作用效果的大

27、?。?）比較（a）、（b）兩圖實驗現(xiàn)象，能夠得到的結(jié)論是：在受力面積相同時，壓力的作用效果跟 壓力的大小有關(guān)（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖 （a）、（c）所示實驗上述“研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)？”的研究方法叫做 控制變量法在物理學(xué)中我們用 壓強(qiáng)來表示壓力的作用效果2.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗時，同學(xué)們利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計了如圖所示的系列實驗（1）同學(xué)們是根據(jù) 海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的（2）觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時， 壓力越大，壓力的作用效果越明顯（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的

28、關(guān)系，應(yīng)比較 乙丙兩圖的實驗，得到的結(jié)論是： 在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯3、大家都知道坐沙發(fā)比坐板凳舒服，趙樂同學(xué)為了驗證其中的道理，做了“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗.他將媽媽新買的四塊相同的香皂，一塊平放、一塊立放、兩塊疊放在相同的海綿上（如圖所示）. （1）實驗中，他通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果. （2）如果他想驗證壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，他應(yīng)該選擇_甲、丙_兩圖進(jìn)行比較，得到的結(jié)論是_.請把他設(shè)計的實驗表格補(bǔ)充完整.（只設(shè)計項目，不填寫內(nèi)容）x kb 1 項目次數(shù) 受力面積_海綿的凹陷程度1 _ _ _2 _ _ _實驗六：探究液

29、體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點 1.用壓強(qiáng)計“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”；（1）壓強(qiáng)計是通過U形管中液面的 高度差來反映被測壓強(qiáng)大小的使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置 不漏氣（選填“漏氣”或“不漏氣”）（2）下列四幅圖是小華在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)實驗時的四個場景，除圖杯中裝的是鹽水外，其余杯中裝的都是水比較圖 可知液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān)；比較圖 可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān)比較 兩幅圖，可以得出：同種液體同一深度，液體內(nèi)向各個方向的壓強(qiáng) 相等（3）有兩只相同的燒杯中分別盛有體積相同的水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中

30、，發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊的液柱高度差較小，認(rèn)為圖甲燒杯中盛的是水他的結(jié)論是 不可靠的（選填“可靠的”或“不可靠的”），理由是 沒有控制壓強(qiáng)在兩種液體中的深度相同（3分）2.小明同學(xué)利用如圖所示的裝置探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點，得到的實驗數(shù)據(jù)如表：（1）小明是通過觀察 U形管兩邊液面的高度差來判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小變化的（2）分析序號為的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是： 相同液體的同一深度，向各個方向的壓強(qiáng)相等（3）分析序號為 的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大（4）分析序號為 的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的 密度有關(guān)（5）若壓強(qiáng)計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是

31、重壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化 小 （選填“大”或“小”）小明把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)該 相平 （選填“相平”或“不相平”）3、如圖17所示，用壓強(qiáng)計“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”.（1）圖甲所示壓強(qiáng)計是通過U形管中水面的    來反映被測壓強(qiáng)大小的.使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的水面能靈活升降，則說明該裝置  （選填“漏氣”或“不漏氣”）. （2）若在使用壓強(qiáng)計前，發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)水面已有高度差，通過  （選填序號）方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié).從U型管內(nèi)向外倒出適量水；拆除軟管重新安裝；

32、向U型管內(nèi)添加適量水；（3）圖乙、丙、丁表示探究過程中的三個情景.容器中液體的種類、金屬盒插入的深度以及U形管中的水面情況，都可以從圖上看出比較圖  可知液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān)；比較圖  可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān).4、研究影響液體壓強(qiáng)的特點1）小明在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)時，用壓強(qiáng)計做了如圖所示的實驗，獲得的數(shù)據(jù)如下表。據(jù)表中信息判斷小明研究的問題是 ；獲得的結(jié)論是： 。 5、有兩只相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精，但沒有標(biāo)簽，小李采用聞氣味的方法判斷出無氣味的是水。小唐則采用壓強(qiáng)計進(jìn)行探究：（1）若壓強(qiáng)計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液

33、柱的高度差變化_(選填“大”或“小”)。小唐把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)該_。實驗時通過比較 來判斷液體壓強(qiáng)的大小。（2）小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊的液柱高度差較小，認(rèn)為圖甲燒杯中盛的是酒精。他的結(jié)論是不可靠的，因為沒有控制金屬盒在液體中的_相同。（3）小唐發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒離液面的距離越深，U形管兩邊液柱的高度差就越_，表示液體的壓強(qiáng)越_。（4）小唐還發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差_(選填“不變”或“變化”)。表明在相同條件下，液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)_。6、“探究影響液體壓強(qiáng)大小因

34、素”的興趣。他們設(shè)計了如下圖所示的實驗探究方案，圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同。實驗測得幾種情況下壓強(qiáng)計的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4h1h2h3。圖14氣流甲乙氣流AB飲料管飲料管（1）實驗中液體壓強(qiáng)的大小變化是通過比較_來判斷的，這種方法通常稱為轉(zhuǎn)換法。（2）由圖（a）和圖c兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出： 。（3）由圖（a）和圖（d）兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出： _。7、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系如圖7甲所示，小明向下垂的兩張紙中間吹氣，兩張紙會 。此實驗現(xiàn)象說明_ _ 。小明根據(jù)這一規(guī)律制作了如圖8、乙所示的裝置，當(dāng)他向飲料管A中吹氣時 ，飲料管B中的液面會 。（選填“上

35、升”、“不變”或“下降”）實驗七： 探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān) 1.為驗證阿基米德原理，小明選用實驗器材：彈簧測量計、大燒杯、小水桶、小石塊、小墊塊和水；完成以下幾個測量步驟：A用彈簧測力計測出石塊的重力G物；B將石塊浸沒在燒杯的水中，讀出此時彈簧測力計示數(shù)F；C用彈簧測力計測出小水桶和水的總重力G總；D用彈簧測力計測出空水桶的重力G0；（1）最佳測量步驟為： DABC（2）實驗過程中，若斜置在小墊塊上的大燒杯中水沒有裝滿，小水桶承接到的水的重力 小于被石塊排開的水的重力（填“大于”、“等于”或“小于”）（3）石塊浸沒在水中所受的浮力表達(dá)式 G物-F；被石塊排開的水的重力表達(dá)式 G總-G0（

36、用已測得的物理量表示），比較F浮與G排的大?。?）如圖B所示，當(dāng)石塊浸沒到水中后，隨著石塊浸在水中深度增加，彈簧測力計的示數(shù) 不變（“變大”、“不變”或“變小”）2在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，辰辰同學(xué)和他的上伙伴們做了如圖所示的一系列實驗（1）物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是 2.4N（2）三次實驗是為了探究浮力的大小與 排開液體體積的關(guān)系，得出的結(jié)論是 在液體密度一定時，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大（3）分析 三次的實驗數(shù)據(jù)，可知浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)（4）此實驗還探究了浮力的大小與 液體密度的關(guān)系，得出的結(jié)論是 在排開液體體積一定的情況下，液體密

37、度越大，物體受到的浮力越大（5）通過實驗數(shù)據(jù)可知該金屬塊的質(zhì)量是 1kg，體積是 3×10-4m3，密度為 9000kg/m3（g取10N/kg）3、某實驗小組在“探究浮力大小與液體的密度和物體排開液體的體積是否有關(guān)”實驗中，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示實驗次數(shù)液體的密度/（gcm3）排開液體的體積v/cm3物體的重力G/N彈簧測力計的示數(shù)F/N浮力Fa/N10.8500.700.300.4021.0500.700.200.5031.2500.700.100.6041.0600.840.240.6051.0700.980.70（1） 在第5次實驗中，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則表格中處的

38、數(shù)據(jù)應(yīng)為0.28（2） 分析對比第1、2和3次三次實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論一：當(dāng)物體排開液體體積相同時，液體的密度越大，物體所受的浮力就越大（3） 分析對比第2、4和5三次的實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論二：當(dāng)液體密度相同時，物體排開液體的體積越大，物體所受的浮力就越大（4） 綜合結(jié)論一和結(jié)論二，得出探究結(jié)論：物體排開液體的體積和液體的密度越大，物體受到的浮力就越大（5）小明聯(lián)想到質(zhì)量等于密度與體積的乘積，由此推想：物體排開液體的質(zhì)量越大，所受的浮力就越大（6）小燕又聯(lián)想到物體的重力與質(zhì)量成正比，深入分析處理數(shù)據(jù)后，可以得出進(jìn)一步的結(jié)論：浸在液體中的物體所受浮力的大小等于它排開的液體所受的重力 4、同學(xué)們在學(xué)習(xí)

39、“阿基米德原理”這節(jié)課上仔細(xì)觀察了老師所做的演示實驗（如圖所示）課后復(fù)習(xí)時物理興趣小組的同學(xué)們，經(jīng)過反復(fù)的思考、討論，提出了對該實驗的改進(jìn)意見，并動手制作出了如圖所示的實驗裝置，其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、 帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯，杯中加人紅色的水， F是升降平臺（搖動手柄，可使平臺高度緩慢上升、下降），G為鐵架臺（1）實驗中同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧秤A的示數(shù)   減小   ；彈簧秤B的示數(shù)   增大

40、  （選填“增大”、“減小”或“不變”）比較彈簧秤A的示數(shù)變化量FA和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB，它們的大小關(guān)系是FA   =   FB（迭填“”、“”或“=”）（2）通過分析，你認(rèn)為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時要注意什么問題？（請寫出兩條） 彈簧秤使用前要調(diào)零； 待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) （3）對比前、后圖的兩組實驗，改進(jìn)后的實驗與原實驗比較有哪些優(yōu)點？（請寫出兩條） 溢水杯中加紅色水，增加可見度； 能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小6、閱讀了教材“自制密度計”的課外小實驗后，小葉和小王決定進(jìn)行一下嘗試 （1）兩人

41、選擇了一個由某種特殊材料制成的條形長方體A來制作密度計小王測得A的質(zhì)量為12g當(dāng)它漂浮在不同液面上時，所受到的浮力為 0.12 N（g=10N/kg）（2）小葉查閱了相關(guān)資料，在得知該材料的密度后，作出了如圖甲所示的V圖象，據(jù)圖象可以找到關(guān)于A的一些信息兩人發(fā)現(xiàn)A的質(zhì)量可以在V圖中用陰影部分面積表示出來，請你在圖中用斜線畫出這一陰影部分（3）小王想用理論推導(dǎo)的方法，在A上標(biāo)注出各種密度值他選擇首先標(biāo)注水的密度，在測量出A的長度為20cm后，作出了圖乙所示的示意圖經(jīng)過計算，他確定出水面位置在距A上表面h= 8 cm處，并作了標(biāo)記（水=1.0×103kg/m3）（4）為了保證收益結(jié)果，兩

42、人將A放入足夠多的水中，發(fā)現(xiàn)它不容易豎直漂浮小葉在A的下端密繞了適量的金屬絲（金屬絲體積忽略不計），制成了“密度計”B小王提醒他，如果這樣，B的刻度應(yīng)該與A不同為了重新標(biāo)注，他們應(yīng)該測量的一個物理量是 B的質(zhì)量（或B的重力） （5）按照上述方法，兩人在B上標(biāo)注出了水、酒精、汽油等液體對應(yīng)的刻度值，一個簡易的密度計就制成了7、如圖甲是“探究浮力大小”的實驗過程示意圖物質(zhì)密度/(kg/m3)石灰?guī)r（2.33.0）×103花崗巖（2.62.8）×103黃銅礦（4.14.3）×103黃鐵礦（4.95.2）×103（1）實驗步驟C和D可以探究浮力大小與排開的液體體

43、積的關(guān)系，步驟B和D可測出物塊浸沒在水中時受到的浮力F浮，步驟A和E可測出物塊排開的水所受重力G排；比較F浮與G排，可以得到浮力的大小跟物體排開的水所受重力的關(guān)系（2）圖乙是物塊緩慢浸入水中時，彈簧測力計示數(shù)F隨浸入深度h變化的關(guān)系圖象分析圖象，可得關(guān)于浮力大小的初步結(jié)論物塊浸沒前，物體排開的液體體積越大，物塊所受的浮力越大；物塊浸沒后，所受的浮力大小與浸沒的深度無關(guān)（3）此物塊的密度是2.5g/cm38、小明用如圖所示的實驗，探究影響浮力大小的因素。（1）由圖乙、甲可知，物體浸沒在水中受到的浮力為         

44、; N；物體浸沒在鹽水中受到的浮力為        N。（2）從圖乙、丙可以看出浮力的大小與液體的             有關(guān)。（3）小明利用圖乙裝置進(jìn)一步探究：       當(dāng)物體從接觸液面到剛好完全浸沒的過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)是逐漸減小的，說明浮力大小與物體排開液體的     

45、    有關(guān)。當(dāng)物體全部浸沒在液體中后再繼續(xù)下降的過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)保持不變，說明浮力的大小與物體浸沒在液體中的深度         （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）9、在“阿基米德原理”一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)歷了阿基米德原理表達(dá)式的推導(dǎo)和“驗證阿基米德原理”的實驗。如圖17所示，一個邊長為a的正方體物塊浸沒在密度為液的液體中。請根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因和液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，推導(dǎo)出它所受的浮力大小與物體排開液體所受重力大小的關(guān)系。_在“驗證阿基米德原理”的實驗中，使用圖18所示的溢水杯和小燒

46、杯接收被測物塊排開的水。為減少誤差，要求“在浸入被測物塊前，要使溢水杯中的水面恰好與溢水口相平”，請寫出達(dá)到該要求的操作要點_。  圖19為小王實驗步驟的示意圖，其中“步驟B”的目的是：測出_。若圖中彈簧測力計的四個示數(shù)值F1、F2、F3、F4滿足關(guān)系式_時，則可以驗證阿基米德原理。 10、在探究“浮力的大小與什么因素有關(guān)？”的實驗中：猜想與假設(shè)：有的人認(rèn)為與物體體積有關(guān)、有的認(rèn)為與排出液體的重力有關(guān)、有的認(rèn)為那么你還有其它猜想嗎? 答： 小明做了如下的實驗，他在實驗中測量了物理量。 那么實驗的正確順序為： 從實驗可知，石塊受到浮力 N，石塊排出的水重 N，這個實驗說明了：浮力的大小

47、與 有關(guān)。11、通過實驗認(rèn)識了浮力后，小軍和小民班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，繼續(xù)對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了實驗探究。首先，他們對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行猜想，在老師幫助下將同學(xué)們的猜想歸納如下：猜想l：浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；猜想2：浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)；猜想3：浮力的大小可能與液體的深度有關(guān)；猜想4：浮力的大小可能與物體排開液體的體積有關(guān)。小軍所在組的同學(xué)為了驗證猜想1和猜想2，選用了體積相同、質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A、B、C并測出了它們的重分別為4 N、4.5 N和5 N，然后進(jìn)行了下圖所示實驗。比較圖中序號為a、b、c的三次實驗，得出的結(jié)論是：浮力的大小

48、與_。比較圖中序號為_、_、_的三次實驗可以得出結(jié)論：浮力的大小與液體的密度有關(guān)；液體的密度越大，同一物體受到的浮力也越大。(2)猜想3是小民所在組的同學(xué)提出的，請你舉出一個生活中的實例來支持他們的猜想。_(3)小民所在組的同學(xué)為了驗證猜想3，選用了與小軍所在組相同的圓柱形物體A，進(jìn)行了下圖所示的實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：物體A：底面積20 cm2、高5 cm的圓柱體，液體：酒精實驗序號12345物體浸入液體的深度hcm13579受到的浮力F浮N0.20.50.80.80.8分析上表中的實驗數(shù)據(jù)，得到的實驗結(jié)論是：_ _。之后，他們在與其他組同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，在老師的引導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行著探究：（

49、4）如圖所示，小軍將一個掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸人水中（水足夠深），在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)F，實驗數(shù)據(jù)如下表： 分析表中實驗數(shù)據(jù)，可以得出物體重_N，第4次實驗時，物體受到的浮力_N。分析表中第1列到第5列數(shù)據(jù)，說明 分析表中第6列到第7列數(shù)據(jù)，說明 圖乙中能正確反映彈簧測力計示數(shù)F和圓柱體下表面到水面距離h關(guān)系的圖像是 圓柱體的密度為                

50、;   實驗八： 探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)1.如圖所示，在“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊（1）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，通常要采用 控制變量法，該實驗也利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察 木塊移動的距離來判斷 小球（選填“小球”或“木塊”）動能的大小；（2）讓質(zhì)量不同的小球A和B（mAmB），從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達(dá)水平面的 速度相同比較甲、乙兩圖，可得出結(jié)論是 速度相同時，質(zhì)量越大，物體具有的動能就越大（3）為了探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇 甲、丙兩個圖進(jìn)行比較（4）小球沿斜面滾

51、下過程中，重力勢能 減小動能 增大（均選填“增大”、“減小”或“不變”）；（5）若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結(jié)論嗎？ 不能理由是： 小木塊被撞擊后會永遠(yuǎn)運(yùn)動下去2、如圖所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。 該實驗利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察_木塊移動的距離_來判斷_小球_（選填“小球”或“木塊”）動能的大?。?·1·c·n·j·y 讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與_速度_的關(guān)系；y-com 換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的_相同_（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與_質(zhì)量_的關(guān)系。3、小宇用如圖所示的裝置探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”實驗步驟如下：（1）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的A處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示（2）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示（3）將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移