獅子和兔子評課稿

1、漫 水 灘 中 學(xué) 教 師 評 課 稿授課教師張愛娟學(xué) 科語文時 間2013年4月19日課 題獅子和兔子評課人 優(yōu)點(diǎn)：1、教師的語言親切，符合低年級學(xué)生年齡特征。2、教師駕馭課堂能力很強(qiáng)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給予學(xué)生豐富的想象力。整節(jié)課，都能感受到一個個學(xué)習(xí)的小主人活躍在課堂上。3、教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求嚴(yán)格，平時有很深的功底。比如生字的教學(xué)，學(xué)生對較難生字把握的很好。生詞的教學(xué)，教師讓學(xué)生自主理解，通過找近義詞、造句、及個人理解等各種方法理解生詞。給予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法的權(quán)利。4、教師在整節(jié)課都能面帶微笑，精神飽滿，對學(xué)生很有吸引力。 商榷：1、教師對課文的理解上，設(shè)計的問題過于細(xì)。教師的本意是

2、為了幫助學(xué)生更好的理解兩個小動物的不同。在實施過程中沒有達(dá)到預(yù)期的效果。對于低年級學(xué)生可以從淺顯的理解中感悟故事所揭示的道理。2、本節(jié)課設(shè)計讀的過于少，要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知。才能不破壞文章的整體性。也有助于學(xué)生理解文本。3、總的感覺，課堂容量過大。 趙彩云評 優(yōu)點(diǎn)： 1、教師比較干煉，整堂課精神飽滿，給學(xué)生起了很好的示范作用。 2、每一次朗讀課文都會帶著一個問題去進(jìn)行，目的性很強(qiáng)。 3、課設(shè)計的形式多樣，不光有合作，填空，想象說話，談有什么收獲等，用喜洋洋的故事中去引導(dǎo)談收獲，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。 4、學(xué)習(xí)生字的形式也很多樣，而且很有實效。 5、善于抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行提煉重

3、點(diǎn)，去挖掘人物內(nèi)心世界為突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。 商榷： 1、課堂上應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)，例如：ok?在公開課上用太隨便了，以后應(yīng)該注意。 2、課文應(yīng)該有幾個自然段組成，所以不應(yīng)該說第幾段去代替，以后也應(yīng)該改掉這個口誤。 3、這是一則有趣的寓言故事，如果能將重點(diǎn)段落很好地在讀中去理解，去感悟，效果要比老師苦口婆心去講要好得多，所以老師還是忽視了課文的朗讀性。4、在最后的小故事的挖掘上太倉促，沒有達(dá)到拓展的效果，但設(shè)計思路確實很好。 吳成麗評 優(yōu)點(diǎn)：1、教師的語言親切、精神飽滿，對學(xué)生很有吸引力。符合低年級學(xué)生接受知識的年齡特征。2、教師駕馭課堂能力很強(qiáng)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。3、

4、師生間親切交流，平等對話，整節(jié)課孩子無拘無束，快樂學(xué)習(xí)。4、生字、新詞教學(xué)方法靈活、多樣，可以看出老師很注重基礎(chǔ)知識的沉淀。 商榷：1、學(xué)習(xí)課文的過程中，教師設(shè)計的問題過于多。對于低年級學(xué)生來說一節(jié)課抓住一兩個主要問題感悟故事所揭示的道理就夠了。2、課的容量有些大，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中為了將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完畢，教師的語言出現(xiàn)詞語搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。 王永玲評優(yōu)點(diǎn):1、謎語導(dǎo)出課文的兩個主人公很有特色； 2、教師范讀很有激情，聲情并茂； 3、教師很有親和力； 4、認(rèn)讀詞語認(rèn)真仔細(xì)，從字的結(jié)構(gòu)、寫時需注意的地方等強(qiáng)調(diào)的很細(xì)致； 5、抓住“跳起來”、“吼著”、“繃著”、“翻滾著”等重點(diǎn)詞語讓學(xué)生去理解獅子的惱怒，教師設(shè)計的很周全； 6、教師激情飽滿，課堂駕馭能力很強(qiáng)，上課越來越自如了。