第一課時 (10)

1、教學內容Work quietly!A Let's try Let's talk課時第一課時教學對象五年級執(zhí)教者一、教材內容分析這是本單元的第一課時。Lets try為與本課主題相關的聽力練習。Lets talk為交際對話，通過Mike和陳杰參觀動物園時的問答，來學習如何詢問并回答某些人是否正在做某事。二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀） 1. 能夠完成聽錄音選圖片的活動。 2. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。 3. 能夠在情景中運用句型What are they doing? Theyre 詢問并回答某些

2、人是否正在做某事。 4. 能夠在語境中理解生詞及詞組eating lunch, bamboo和its的意思，并能正確發(fā)音。 三、重點難點重點：在情景中運用句型What are they doing? Theyre 詢問并回答某些人是否正在做某事。難點：bamboo發(fā)音較難；掌握現(xiàn)在進行時的構成、意義和用法。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調整） 四、學習者特征分析在之前的學習中，對現(xiàn)在進行時有一些零散的接觸，并在五年級上冊Unit5中初步學習了現(xiàn)在進行時的一般疑問句，本課將在此基礎上學習現(xiàn)在進行時的特殊疑問句：詢問并回答某些人是否正在做某事。 五、教法選擇、學法指導與資源準備五步教學

3、法，直觀教學法，游戲法，PPT，聽力資料六、教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖及資源準備Warming up1. 師生相互問候。 2. 播放“chant”3. Play a game“brain storm”學生跟唱，并進行復習前面學過的短語通過一首好聽的chant把學生迅速帶人到英語學習的情境中，通過游戲激發(fā)學生興趣，為本課學習做好鋪墊。Presentation 1. Lets try (1) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內容選擇正確圖片。 (2) 第二次播放教學錄音，師生用問答的形式核對答案。2. Lets talk (1) 教師通過與學生談論動物園的話題引出本部分內容。如：有沒

4、有去過動物園？在動物園能看到哪些動物？ (2) 教師播放教學錄音，學生聽完錄音后回答問題： Where are Mike and Chen Jie? Answers: They are at the zoo. (3) 教師播放本部分課文動畫，學生看完后回答問題： What are the pandas doing? What is the elephant doing? (4) 教師再次播放本部分動畫，學生看完后回答問題： Whats the little monkey doing? (5) 教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。教師引導學生在語境中理解詞匯eating lunch, bamboo,

5、 its的意思。學生聽錄音，并作答。學生聽Lets talk的錄音，并回答問題，積極思考并討論對對話的學習從整體到細節(jié)，由詞到句，動靜結合，有獨立思考，也有分工合作，并配合練習題幫助理解對話，深化，內化，最后達到語言點的流利輸出。Practise1. Role-play (1) 師生分角色朗讀課文； (2) 學生兩人一組，分角色朗讀對話； (3) 教師可挑學生上臺表演對話。2. Choose and tell (1) 學生自主將人物與動詞短語連線。 (2) 學生同桌合作，根據(jù)連線結果相互說一說句子。(3) 請學生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展開問答。學生朗讀對話，并兩人合作完成ch

6、oose and tell的內容發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與到活動中來，小組合作更能促進語言的交流。Production Make a new dialogue 教師扮演Chen Jie，請一位學生扮演Mike，利用所學語言即興創(chuàng)編完成一個對話。創(chuàng)編對話，并進行展示在前面幾個環(huán)節(jié)的學習和操練中，已經有很好的語言基礎，發(fā)散學生思維，使語言輸出水到渠成。Ending教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。學生總結本課的重點句型七、板書設計 Unit 6 work quietly A Let's try Let's talkWhat are the they doing? Theyre eating lunch. Whats the little monkey doing?