優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科 課題 授課人 時(shí)間 評(píng)課人 項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)分值權(quán)重得分教師素質(zhì)(20)教態(tài)自然、親切，穿著、舉止得體；關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生 5教學(xué)語言精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)；語速、語音適中，普通話標(biāo)準(zhǔn)5板書設(shè)計(jì)合理，文字工整、清楚5有較高的專業(yè)知識(shí)水平和駕馭課堂的能力和靈活的應(yīng)變能力5教學(xué)目標(biāo)(5)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力等情況，確立明確、具體的教學(xué)目標(biāo)，符合課標(biāo)三個(gè)維度的要求5教學(xué)內(nèi)容(20)能夠充分發(fā)掘教材的教育因素，做到教書育人5教學(xué)目的明確，重、難點(diǎn)處理得當(dāng)，并能在教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)5分析教材全面，傳授知識(shí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無知識(shí)性和科

2、學(xué)性錯(cuò)誤5容量適中，難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)時(shí)間控制合理5教學(xué)方法(35)根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)方法既要有改革創(chuàng)新精神，又不脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際10課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，過渡自然；教與學(xué)、講與練有機(jī)結(jié)合5教師的講解、提問有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力5貫徹教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，既重教法，又重學(xué)法5教學(xué)面向全體學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，師生關(guān)系和諧5教學(xué)充分尊重和重視學(xué)生的個(gè)性差異，教學(xué)方法多樣化，有層次性5教學(xué)手段(5)能正確選擇和熟練使用多媒體教具，演示正確，操作有序；教師能自制教學(xué)課件5教學(xué)效果(15)

3、學(xué)生思維活躍，積極參與教學(xué)過程，能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、靈活性和實(shí)踐性， 5課堂信息反饋、矯正及時(shí)；課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、難易適度，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好10總評(píng)得分等級(jí)注：90分以上為優(yōu)秀，8089分為良好，6079分為合格，59分以下為不合格。 天成鎮(zhèn)中心小學(xué)優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)思想：課程理念新，改革意識(shí)強(qiáng)。以學(xué)生為本，教師的角色定位準(zhǔn)確；正確處理教與學(xué)、知識(shí)技能與過程性目標(biāo)之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：目的明確，目標(biāo)全面，要求恰當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：理解和把握教材能力強(qiáng)，能靈活處理教材，能密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)；容量適度。教學(xué)過程

4、：教與學(xué)的活動(dòng)安排合理。為學(xué)生提供充足的探索、交流與評(píng)價(jià)的空間，適時(shí)發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用；選擇有效的教學(xué)組織形式；手段、教法選用得當(dāng)。教師素質(zhì)：創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍；正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；組織教學(xué)的能力、調(diào)控能力及應(yīng)變能力強(qiáng)。教學(xué)基本功扎實(shí)，語言規(guī)范簡(jiǎn)練。教學(xué)效果：學(xué)生參與面廣，參與積極性高，思維活躍，知識(shí)技能和數(shù)學(xué)思考、解決問題等目標(biāo)達(dá)成度高，情感與態(tài)度得到培養(yǎng)。 天成鎮(zhèn)中心小學(xué) 天成鎮(zhèn)中心小學(xué)不合格課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)思想：課程理念陳舊，改革意識(shí)不強(qiáng)。師生關(guān)系僵化；教與學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)單一且不明確，不利于學(xué)生發(fā)展，不重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：教師處理教材能力不強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，課堂教學(xué)容量過大或過小。教學(xué)過程：教學(xué)方式方法呆板單一，師生互動(dòng)交流較少，教學(xué)仍以灌輸式為主。教學(xué)手段、教法落后，不能適應(yīng)新課程需要。課堂評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，不注重學(xué)生個(gè)體差異。課堂氛圍不融洽。教師素質(zhì)：課堂組織能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。教學(xué)基本功不扎實(shí)。處理課堂偶發(fā)事件不當(dāng)。不