2018年人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題(含答案)

1、2018年人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題（含答案）考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。號(hào)證考準(zhǔn)第I卷（選擇題共30分）一、基礎(chǔ)及運(yùn)用（每小題 3分）1 .下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）名姓級(jí)班 校學(xué) 縣A、頹唐(tu )1鮮腴(y潰退（ku ）銳不可當(dāng)（d m g）（B(s a)i秀順(q 1咆哮（p do） （殲滅(ji a)n (C、瀕臨(b i力遏制(e)詰責(zé)（ji飛 （差使(ch a)iD、瑣屑(xi殺屏息(p i ng軒榭(xu a)n婆娑（suO2.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A、坦蕩如砥B、因地

2、治宜抑揚(yáng)頓挫恢恢欲睡匿名絡(luò)繹不絕惟妙惟肖 嶙峋名符其實(shí) 粗制濫造 凜冽無(wú)動(dòng)于衷巧妙絕輪 古樸3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.在世界杯羽毛球女子雙打決賽中，中國(guó)隊(duì)的兩位姑娘配合得天衣無(wú)縫，獲得冠軍。 B.孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。 C.幾經(jīng)周折，老人終于回到了闊別三十年的故鄉(xiāng)，長(zhǎng)年漂泊在外的愁緒蕩然無(wú)存了。 D.楊絳先生為人謙遜低調(diào)，做學(xué)問(wèn)孜孜不倦，錢鐘書先生評(píng)價(jià)她：最賢的妻，最才的女。 4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在廣元市教育局的熱情邀請(qǐng)下，詩(shī)人鄭愁予遠(yuǎn)道而來(lái)，與廣元教師共享文學(xué)之樂(lè)。B.隨著我市“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開展

3、，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。C.受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30吐右。D.為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過(guò)了92歲生日。二、閱讀下面文字，回答 57題（每小題3分）中國(guó)第五大發(fā)明一一漢字古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的。它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使 漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國(guó)“第五大發(fā)明”。漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著名學(xué)

4、者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在語(yǔ)音學(xué)上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢?，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此

5、，如“日” “月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的， 如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡” 了 “目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼 用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半

6、球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者 結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。5.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（八年級(jí)第四次月考語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第1頁(yè)）（八年級(jí)第四次月考語(yǔ)文試卷共8頁(yè) 第3頁(yè)）而死于安樂(lè)也。B .百里溪舉于市（城市）D.行拂亂（使.錯(cuò)亂）其所為）B.卑賤的人最智慧 。D.他們身份很卑微。）B.苦其心志，勞其筋骨。行拂亂其所為。A.古埃及的文字是圣體字， 古巴比倫的文字是楔形文字，而更多西方國(guó)家一直都是拼音文字。B.我國(guó)的方言盡

7、管無(wú)法在“語(yǔ)音學(xué)”上統(tǒng)一，但在文字使用上自古至今都一脈相承。C.學(xué)習(xí)拼音文字偏向于開發(fā)大腦左半球的潛力，而學(xué)習(xí)漢字，可以開發(fā)我們大腦左、右半球的潛力。D.中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的漢字，與中華文明共存共榮，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。6.依據(jù)本選文，下列表述正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭是“從甲骨文算起”，文章結(jié)尾為“以迎接漢字發(fā)揮威力的新時(shí)代”，由此判斷此文的說(shuō)明順序是時(shí)間順序。B.第段的說(shuō)明對(duì)象是“漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其行而得其意”。C.拼音文字認(rèn)知中是利用“語(yǔ)音編碼”方式起作用，漢字認(rèn)知中是利用“多重編碼”的方式， 語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。D.本文的語(yǔ)言兼具平實(shí)性和生

8、動(dòng)性的特點(diǎn)，蘊(yùn)含了作者對(duì)中華文明的熱愛之情。7.下列對(duì)文中說(shuō)明方法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. “從甲骨文算起，已有 3500年以土的歷史了?！痹摼洳捎昧肆袛?shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō) 明了漢字的歷史悠久。B.第段主要采用了 “引資料”的說(shuō)明方法，引用安子介先生的話說(shuō)明了漢字具有超越方言 和古今語(yǔ)言差別的功能。C.第段主要采用了 “舉例子”的說(shuō)明方法，是為了生動(dòng)具體地說(shuō)明象形字和會(huì)意字能引發(fā)想象和聯(lián)想的特點(diǎn)。D.第段主要采用“作比較”的說(shuō)明方法，突出了漢字在發(fā)展大腦智力上的作用。三、閱讀下面的文言文，回答 810題（每小題3分）舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫

9、叔舉于海，百 里溪舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其 所為，所以動(dòng)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患,8 .下面加點(diǎn)的詞意文不正確的一項(xiàng)是（）A .舜發(fā)于（在）吠畝之中C .故天將大任于是 （這樣）人也9 .作者在上文第一段列舉的事例意在說(shuō)明（A.古代任人唯賢，并不重出身、地位C .經(jīng)受磨難的人，才能接大任。10 .“天”使接受大任者經(jīng)受磨難，目的是（A.動(dòng)性忍性，曾益其所不能。C.餓其體膚，空乏其身。D.第II卷非選擇題（90分）四

10、、（11分）11 .把下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（4分）（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （2分）12 .閱讀下面一首詩(shī)，完成（1） （2）題。（5分）使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（1）頷聯(lián)用了什么修辭手法？傳遞了什么樣的情感？ （2分）（八年級(jí)第四次月考語(yǔ)文試卷共8頁(yè) 第4頁(yè)）（八年級(jí)第四次月考語(yǔ)文試卷 共8頁(yè) 第4頁(yè)）（2） “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。是被王國(guó)維贊為“千古壯觀”之名句，請(qǐng)任選一個(gè)角度進(jìn)行賞 析。（3分）號(hào)證考準(zhǔn)名姓級(jí)班 校學(xué) 縣五、（14分

11、）13 .默寫。（6分）（1） ?心遠(yuǎn)地自偏。（陶淵明飲酒（其五）（2）感時(shí)花濺淚， 。（杜甫春望）（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意， 。（李賀雁門太守行）（4） ,風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。ɡ钋逭諠O家傲）（5） 似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊浣溪沙）（6）常記溪亭日暮， 。（李清照如夢(mèng)令）14 .走進(jìn)名著。（4分）閱讀材料，完成后面的問(wèn)題。在這座樹林里，我第一次采集到了野菌。這野菌的形狀，猛一眼看上去，就好像是母雞生在 青苔上的蛋一樣。還有許多別的種類的野菌形狀不一，顏色也各不相同。有的形狀長(zhǎng)得像小鈴兒， 有的形狀長(zhǎng)得像燈泡，有的形狀像茶杯，還有些是破的，它們會(huì)流出像牛奶一樣的淚，有些當(dāng)我 踩到它們的時(shí)候，變成

12、藍(lán)藍(lán)的顏色了。其中，有一種最稀奇的，長(zhǎng)得像梨一樣，它們頂上有一個(gè) 圓孔，大概是一種煙筒吧。我用指頭在下面一戳，會(huì)有一簇?zé)煆臒熗怖锩鎳姵鰜?lái)，我把它們裝滿 了好大一袋子，等到心情好的時(shí)候，我就把它們弄得冒煙，直到后來(lái)它們縮成一種像火絨一樣的 東西為止。在這以后，我又好幾次回到這片有趣的樹林。我在烏鴉隊(duì)里，研究真菌學(xué)的初步功課，通 過(guò)這種采集所得到的一切，是呆在房子里不可能獲得的。（1）這段情節(jié)選自法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的。 1 1分）（2）請(qǐng)為這部名著寫一段推薦詞（字?jǐn)?shù)要求 100左右）（3分）15 .綜合性學(xué)習(xí)（4分）閱讀下面三則關(guān)于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的材料，完成下面的題目。材料一：近年我國(guó)國(guó)民

13、電子閱讀情況調(diào)查表時(shí)間內(nèi)2015 年2016 年2017 年2018 年電子閱讀運(yùn)用率%32.838.640.350.1材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國(guó)國(guó)民對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)長(zhǎng)略有減少。2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天讀書時(shí)長(zhǎng)為 13.43分鐘，比2012年減少了 1.95分鐘。2013年，我國(guó) 成年國(guó).民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為 21.70分鐘，比2012年增加了 5.18分鐘。材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認(rèn)為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青 睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習(xí)慣”、“需要深度閱讀”、“為了收藏”、“內(nèi)容查找方便”、“需要記錄或做讀書筆記

14、”等。（1）材料一和材料二說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （2分）（2）結(jié)合上述三則材料，說(shuō)說(shuō)該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系？ （2分）六、閱讀下面文字，完成 16-19題。（15分）山上那棵樹窗外是山，山的背后還是山，層巒疊嶂把山村裹得密不透風(fēng)。貧瘠荒遠(yuǎn)便是這山的標(biāo)簽，干澀的山村是山的班點(diǎn)，山還有山村是這片大地?fù)]之不去的一抹 傷痕。于是山村變得可怕起來(lái)，山里人走不出幽深的山，外面的人更難也更怕走進(jìn)來(lái)，孤寂的山村 封閉在山的臂彎里。粗野的山風(fēng)纏繞著山里人粗獷的呼吸，在彎彎繞繞的山路上延伸，山里娃翹著小嘴，眼神里 流淌著童年的渴望和期盼鄉(xiāng)里早就想在山上建所學(xué)校，可分配來(lái)的老師走到山腳下，瞅瞅荒無(wú)盡頭的

15、山，一個(gè)個(gè)頭也 不回地又縮了回去。匱乏的山村里自然找不出教書的人，山里人的夢(mèng)想便像荒脊的山坡一樣荒蕪 （八年級(jí)第四次月考語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第5頁(yè)）（八年級(jí)第四次月考語(yǔ)文試卷共8頁(yè) 第6頁(yè)）著。山里人從未這么高興過(guò)，笑容終于從山里人的臉上冒出來(lái)。這天，竟然從山外面來(lái)了一個(gè)城 里人，城里人高鼻梁上的金絲鏡把最美的風(fēng)景送給了山里人。三十而立的城里人說(shuō)，他在城市的 僻靜角落里偶然發(fā)現(xiàn)了乞憐的山里蛙，山里娃用眼神把山里的一切都告訴了他。那天，他一夜沒(méi) 合眼，那一夜像是熬了好幾年。上課的鐘聲是這個(gè)城里人敲響的，這鐘聲像城里祈年的鐘聲一樣響。這個(gè)城里人手握教桿， 教桿舉過(guò)頭頂，山里娃的眼瞳在教個(gè)桿的晃動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)

16、變大。戴眼鏡的城里人自愿在荒山當(dāng)了一名教師，在山里娃一聲聲老師尊敬的稱呼中，老師這個(gè)稱 呼便親昵地扎根在山里人的心坎里，山里人的喜悅和感動(dòng)從內(nèi)心的源頭出發(fā)，又從久經(jīng)風(fēng)霜的眼 眶里雨水般地涌出來(lái)。家是港灣，又是出發(fā)的地點(diǎn)。城里來(lái)的眼鏡老師離開了都市溫馨的家，走進(jìn)了僻逐貧疥的小 山村，這行程怎能用腳步來(lái)丈量！上課的第一天，眼鏡老師還在向陽(yáng)的山坡上種下了一棵樹，在眼鏡老師的呵擴(kuò)下，和山里的 孩子一同在成長(zhǎng)。一天天過(guò)去了，樹成活了，山旦娃柔嫩的小臉蛋兒，也在春陽(yáng)的潤(rùn)撫下，綻成 了朵朵盛開的小葵花。那棵材比什么都重要，山里人愛護(hù)它勝過(guò)愛護(hù)由己的眼睹，因?yàn)樗茄坨R老師培植的。在山 工人的眼瞳里，眼鏡老師是

17、荒夜里的一盞燈，是山里人翻山越嶺的纜索，這棵樹是眼鏡老師的影 子。它扎根在山坡上，更根植在山里人的記憶里。那一年，那棵樹長(zhǎng)高了，眼鏡老師的背卻彎了；樹的葉子繁茂了，眼鏡老師的頭發(fā)都稀少了。 那一天，眼鏡老師在山上病倒了。眼鏡老師特意把城里的兒子叫來(lái)去看那棵樹，兒子看著那棵樹， 默默地在樹前站立了良久，良久不幾天，兒子便從那棵樹上折下一根樹枝，緊緊地握在自己 的手中當(dāng)了教桿。只有兒子最懂父親，最理解眼鏡老師多年來(lái)深深的心思。原來(lái)，那是一棵榕樹，兒子的名字 就叫榕，那棵樹不是眼鏡老師本身，而是眼鏡老師想讓兒子長(zhǎng)大后像自己一樣，扎根山村，把愛 的火種傳遍山村里又響起了上課的鐘聲，鐘聲是眼鏡老師的兒子

18、敲響的，這鐘聲像城里祈年的鐘聲一樣響。上深的那一天，眼鏡老師的兒子也在向陽(yáng)的山坡上種下了一棵樹。16 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。（3分）；密17 .揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）；（1）這個(gè)城里人手握教桿，教桿舉過(guò)頭頂，山里娃的眼瞳在教桿的晃動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)變大。（對(duì) ！ :封加著重號(hào)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。）（2） 一天天過(guò)去了，樹成活了，山里娃柔嫩的小臉蛋兒，也在春陽(yáng)的潤(rùn)撫下，綻成了朵朵盛；線開的小葵花。（從修辭角度賞析句子的表達(dá)效果）：18 .你認(rèn)力眼鏡老師是怎樣的一個(gè)人？ （4分）？?jī)?nèi)19 .試分析“窗外是山，山的背后還是山，層巒疊嶂把山村裹得密不透風(fēng)” 的表達(dá)效果。（4分）;；不七

19、、作文（50分）20 .讀下面材料，按要求作文。請(qǐng)以“書，我的良師益友”為題目寫一篇文章。要求：文體不限（有明確的文體特征），詩(shī)歌除外;不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；不少于600字。（八年級(jí)第四次月考語(yǔ)文試卷共8頁(yè) 第7頁(yè)）（八年級(jí)第四次月考語(yǔ)文試卷 共8頁(yè) 第8頁(yè)）八年級(jí)語(yǔ)文期末試題參考答案象的寫出了小樹成活后山里娃的喜悅之情。（2分）號(hào)證考準(zhǔn)名姓級(jí)班 校學(xué) 縣1C 2A 3B 4A 5A 6D 7c 8B 9c 10A11.把下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1） 一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó) 外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。