《擬行路難》課堂實錄高品質(zhì)版

1、擬行路難課堂實錄王第平授課時間：2011 年 10 月 26 日授課地點：建始一中致知樓高二10 班教室授課教師：建始一中王第平授課對象：建始一中10 級高二（10）班學(xué)生授課時數(shù)：一課時聽課人員：劉文敏龍克洲師：（從門口上講臺，面帶微笑。）生：（掌聲響起！面帶笑容，目光移動。）師：（微笑，敬禮。）謝謝大家的掌聲?。曇袈€(wěn)，面帶微笑。）上次聽劉組長的語文示范課，我在下面聽得如癡如醉。聽完后，我就對劉組長說，要是我能夠在10 班上一節(jié)課，此生足矣！（“此生足矣”聲音放低，拖長，有文人氣息。）于是，今天我來了。希望在我們生命中的下一個45 分鐘，能帶給彼此驚喜！生：（掌聲響起！眼神充滿期待。）

2、師：上課?。曇艉榱?。）生（班長）：起立！生：老師好！師：同學(xué)們好! 請坐 !（ 站在講臺中央）唐代大詩人杜甫寫了一首詩送給好友李白，開頭四句是這樣的：“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍?！痹谫澝览畎撞潘济艚?、卓爾不群時，他提到了一個人：鮑參軍，即鮑照。李白的才情固然跟他的天賦、游歷密不可分，但也離不開前輩詩人的滋養(yǎng)。正如牛頓所說：“我之所以能看得更遠(yuǎn)，是因為我站在巨人的肩膀上?！保▽W(xué)生跟著讀。）鮑照正是李白的“巨人的肩膀”，他對李白的樂府詩創(chuàng)作影響非常之大。李白對鮑照也推崇備至，他認(rèn)為和鮑照相交是“結(jié)交鳳與麟”。在他的眼中，鮑照就是馬中赤兔，人中翹楚，千載罕見?。ㄕZ調(diào)激昂。）鮑

3、照者，何許人也！（語調(diào)放低。）竟然能同時得到唐朝兩位大詩人的青睞！今天，我們就一起學(xué)習(xí)他的組詩擬行路難第四首。（板書）擬，是模仿的意思，行路難是古樂府題材，也就是說這首詩是學(xué)習(xí)行路難寫的樂府詩。上課之前，已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了詩歌。在詩歌大意理解上，有哪些地方是不太清楚的，請大家提出來，我們一起解決。生 1 ：“行嘆復(fù)坐愁”不好翻譯。師：好，這個地方的確不好理解。 “行”是動詞，即走路； “復(fù)”是副詞，可翻譯為“又，再”；這句話可以理解為：不論是走路還是坐下來，詩人都在嘆氣發(fā)愁。還有沒有？生：（安靜。）師：看來，大家的預(yù)習(xí)效果比較好，在詩歌大意理解上沒多大問題。有句話說：“讀書百遍，其義自見。”還

4、有句話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟詠?！毕旅?，請大家在下面自由朗讀詩歌，在朗讀的過程中，想想這首詩歌應(yīng)該讀出一種什么情感？語速，語調(diào)又應(yīng)該是怎樣的呢？生：（大聲，雜亂地讀。）師：（雙手展開，掌心向前，示意停下，擱置胸前。）好，停下來！有沒有同學(xué)毛遂自薦，為大家朗讀一下？生：（沉寂。）師：不要緊，要勇敢地站起來，為大家展示你甜美的嗓音。男生 1：（舉手，眼神期待老師。）師：（面帶微笑，表情自然，聲音洪亮。）好！這位男生！男生1：（朗讀。）師：好，讀得怎么樣呢？生：好。師： 我當(dāng)然知道他讀得好，好在哪里呢？你可以在班上任選一個同學(xué)替你點評一下。（下講臺，走近男生1 。）男生1：（環(huán)顧四周，

5、帶著笑，選了一個男生。）男生2：（站起來，低頭看書，沉默。）師：想想平時老師怎么點評的呀？生：（站著，抬頭看老師，沉默。）師：比如說，他的普通話怎樣？語速怎樣，語調(diào)怎樣？男生2：普通話很標(biāo)準(zhǔn)！師：嗯！普通話很標(biāo)準(zhǔn)，點評得不錯！就是有點抽象！（學(xué)生大笑。）生：（大笑。）男生2：（也笑，看老師，沉默。）我覺得他讀的聲音大了點。師：嗯！聲音大了點，應(yīng)該放低沉點，也就是說語調(diào)應(yīng)該低沉點。那么語速呢？男生2：讀慢點。師：嗯！語速放慢點，語調(diào)放低點，很不錯！那你能不能具體說說哪些地方該慢，哪些地方該低呢？男生2：沒記住。（憨笑。）生：（笑。）師： （笑得多點）嗯，沒記住，很直率，很坦誠。你是宏觀把握，下次

6、要微觀“記得住”。生：（笑）師：不要緊，我們回過頭來請他（男生1）說說他讀的時候是怎樣把握語速語調(diào)的？男生1：“各自東西南北流”讀慢點，讀低點。師：嗯！不錯！還有沒有？生：（在下面低聲跟著說。）師：這是第二句，同理，第四六八句要不要語調(diào)低點？語速慢點？生：要！師：對。（聲音低）兩位同學(xué)合作得非常好，請坐。我們一起來看看這首詩歌的語速語調(diào)應(yīng)該是怎樣的？ （ PPT展示閱讀標(biāo)記，教師講解。）整首詩語速要慢，語調(diào)要低，其中 2468 更慢更低，尤其在最后一個字要拖長聲音。第三句的“命”要讀重點，最后兩句，一升一降，情感要飽滿，對比鮮明點。下面，根據(jù)我們剛才的閱讀指導(dǎo)，我為大家讀一遍。生：（鼓掌?。?/p>

7、：（先面帶微笑，再收斂表情，放江河水二胡音頻，深情朗讀。）生：鼓掌！師：（恢復(fù)微笑。）下面，大家再次自由朗讀。生：（自由朗讀。）師：好，我們請一位女生，有主動的沒？生：（沉默）師：那我們推選一個吧。生：（哄鬧。推薦女1）女生1：（深情朗誦。）生：鼓掌！師：（面帶笑容，沉默兩秒。）大家的掌聲已經(jīng)說明了一切。朗誦地真是太好了，不愧是劉老師的學(xué)生，“名師出高徒”呀！師：以她的朗讀為示范，大家一起朗讀。生：（深情朗讀。）師：剛才，我們說到這首詩歌應(yīng)該讀出一種“悲憤苦悶”的情感，那么，詩歌中直接表現(xiàn)這種情感的一個詞是哪個呢？生：愁。師：對，“愁”是詩眼。（板書“愁”）我們以前也學(xué)過關(guān)于“愁”的詩歌，不妨

8、一起回憶一下。柳永的“寒蟬凄切”（學(xué)生跟著讀，老師面帶笑容，聲音放低，嘴唇動。）， 像辛棄疾的“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會登臨意”，這里面是通過意境的組合來表現(xiàn)依依不舍的離別之愁，后者是通過動作描寫來表現(xiàn)報國無門，壯志難酬的憤懣之愁。那么，這首詩歌是怎樣來表現(xiàn)的呢？是意境，還是動作？生：動作。師：對！古人寫“愁”，大多不直接說，而是通過意境的渲染和外在的動作來表現(xiàn)。請大家在下面用筆劃出文中直接寫詩人動作的詞語。（等待30 秒。）有哪些呀？師生：行嘆坐愁酌酒舉杯斷絕歌吞躑躅。下面，請大家用四個字概括這些動詞所在的詩句。先看第一處“行嘆復(fù)坐愁”，怎樣概括？生：行嘆坐愁。師：（思索。）恩，可以。我

9、概括的是“行坐嘆愁”，哪個好？生：行坐嘆愁。師：真的嗎？（面帶笑容。）生：真的。（笑。）師：那就用我的哦。我們再看第二句，“酌酒以自寬”，怎樣概括？生：（沉默。）師：（思索的樣子。）“酌酒”就是喝酒，喝酒是為了干嘛呢？生：銷愁。師：嗯，“借酒銷愁愁更愁”（學(xué)生跟著讀。）所以，我們概括為？生：借酒銷愁。師：好，借酒銷愁。（板書）第三處“舉杯斷絕歌路難”，動詞是“舉杯”“歌”，舉杯就是喝酒，剛才概括了。“歌”指什么呀？生：歌唱。（有學(xué)生回答）師：對，“歌”是歌唱，歌詠，吟詠的意思。連起來就是？（等待）生：歌詠抒愁。師：抒愁（思索），可以！我寫的是“悲歌斷愁”，是不是好點。生：（笑）是。師：那就用我

10、的，好吧。生：（笑）好。師：好，我們看最后一句，“吞聲躑躅不敢言”，“吞聲”指什么？生：沒有說出話。（有學(xué)生回答。）師：嗯，他想說的是什么呢？生：愁。師：對！所以，我們可以概括為“吞聲咽愁”。大家思考一下，從“行坐嘆愁”到“吞聲咽愁”，“愁”的情感是不是一樣的？生：不是。師：程度有沒有變化？生：有。師：對，“愁”是在不斷流動變化的，“愁”的程度是不斷加深的，“愁”是具有層次感的。剛開始時，詩人不斷地寬慰自己：“一切都是命！這就是你的命！算了吧，別爭了！你何必行坐嘆愁呢？”可是，這種寬慰有用沒有？生：沒有。師：沒有。（聲音低沉）詩人想通過借酒消愁，結(jié)果是生：（跟著讀）借酒消愁愁更愁。師：面對不幸

11、和苦悶，他長歌當(dāng)哭，想通過歌詠行路難來抒發(fā)內(nèi)心的愁悶，可是，有用沒？生：沒有。師：終于，他發(fā)出了“心非木石豈無感”的吶喊！可最終，也只能吞聲咽愁。整個過程當(dāng)中，詩人一直在隱忍著內(nèi)心的悲憤和苦悶，情感波濤洶涌！生：（安靜）師：那么，造成詩人“愁”的原因是什么呢？生：（安靜。）師：我們請學(xué)號是8 的同學(xué)回答吧。8 號生：懷才不遇。師：嗯，懷才不遇，很不錯。請坐?！皯巡挪挥觥钡脑娙撕芏?，我們更深層思考，鮑照懷才不遇的具體原因是什么呢？生：（沉默）師：我們前面說柳永懷才不遇是因為他恃才傲物，導(dǎo)致龍顏大怒，你“且奉旨填詞“去吧！辛棄疾懷才不遇是因為奸臣當(dāng)?shù)溃实刍栌?，南宋小朝廷茍且偏安！那么，具體到鮑照

12、呢？生：（沉默）師：這個問題有點難，要聯(lián)系詩人當(dāng)時生活的背景，也就是我們前面說的“知人論世”。鮑照生活在魏晉南北朝時期，當(dāng)時選拔官員的制度是“九品中正制”（板書），這種選官制度只看你的家庭出身，不看你的才情和品德，即使你才華橫溢，只要你出身低賤，你就不可能做到高官。而鮑照出身鄙野，家境貧寒，甚至要拿著鋤頭下地干農(nóng)活過日子，即使他29 歲就寫下了擬行路難十八首，最終也只做了侍郎，幕僚這樣的小官。所以，造成鮑照愁的直接原因是懷才不遇，根源是門第低賤。詩人有沒有意識到自己的抱負(fù)難以實現(xiàn)的原因呢？生：有。師：怎么看出來的？生：命。師：命。（板書）對于這種命運，詩人的態(tài)度是怎樣的？生：（沉默）師：是屈服

13、于命運嗎？生：是。師：怎么看出來的？生：“人生亦有命”（部分學(xué)生。）師：只是一味的屈服命運嗎？有沒有不滿？有沒有反抗？生：有。師：哪里看出來？生：“酌酒以自寬“（混亂地背誦）師：對，從借酒消愁和悲歌斷愁可以看出來詩人對命運的反抗，可最終成功了沒有？生：沒有。師：哪句詩歌中看出來？生：吞聲躑躅不敢言。師：對。（板書：認(rèn)命抗命認(rèn)命）除此外，實際上，詩人在第一句中就含蓄地說出了造成不幸的命運的原因，我們一起來看一下。第一句明明是寫“水”呀，怎么會是寫“愁”呢？該怎么理解？師：實際上，這句詩用的是“比興”的手法。所謂“興”是指先言他物，以引起所詠之物。在詩經(jīng)中最常見，比如氓里面的“桑之未落一 （學(xué)生跟

14、著背完），還有關(guān)雎里面的“關(guān)關(guān)雎鳩”（學(xué)生跟著背，很幸福的表情 ）。在這里，表面是寫“水”，實際上是寫“水”的流向是地勢高低造成的，而“人”的命運是門第貴賤造成的。如果說“命”是直接道出愁的原因，那么“水”則間接暗含著愁的原因，所以我們不妨再加一個“瀉水興愁”。（板書）師：在分析理解“愁”的基礎(chǔ)上，請大家再次齊聲朗讀詩歌，注意情感的把握。生：（齊讀，語調(diào)低沉，語速緩慢，情感壓抑。）師：讀完詩歌，我想，每個同學(xué)都有自己心目中的鮑照，下面，請大家用幾個詞語或者幾句話說說詩人鮑照在你心目中的形象是怎樣的呢？好，第二排四位同學(xué)按順序說。生（甲）：愁悶，悲慘，可憐。師：嗯，鮑照的確是可憐可嘆的，滿腹經(jīng)綸

15、，空懷一腔熱血，最終孤獨終老。很到位，請坐。生（乙）：清醒。師：很不錯，很有深度。鮑照的確很清醒，你是怎么看出來的？生（乙）：他能夠意識到造成自己悲慘命運的根源。師：根源指什么？生（乙）：當(dāng)時的選官制度只看你的出身，不看你的能力。師：嗯！說的太好了！還有嗎？生（乙）：懦弱。師：脆弱，詩人情感的確很脆弱，只能借酒銷愁。生（乙）：懦弱。師：哦！懦弱。（笑）我聽成脆弱了。生：（笑）師：懦弱。（思考樣）怎么看出來的？生（乙）：他能清醒地認(rèn)識到自己的命運，卻終究沒法逃脫命運，連大聲地說出自己的心聲都沒有勇氣。師：有道理！自古以來，文人大多都有點懦弱?；蛘哒f人都有懦弱的時候，這個時候，他們往往也是脆弱的。

16、請坐。生（丙）：情感豐富。生：大笑。師：（帶笑，思索）情感豐富，有道理！如果詩人情感不豐富，情感不細(xì)膩，怎么能寫出這么美的詩呢？你們笑，是你們想多了。（笑）我懂他。生：（笑）生（?。汉苁萑?。生：（笑）師：嗯！你想象力不錯。我們可以想象，鮑照肯定是形銷骨立，在秋風(fēng)中踽踽獨行。大家都有自己獨特的閱讀體驗，請大家在紙上寫寫詩人在你心中的形象。生：（準(zhǔn)備紙筆）師：（提示）詩人形象有外部形象和內(nèi)部形象，外部形象有神情動作等，內(nèi)部形象主要指詩人的內(nèi)心品行和審美情趣等。其中，內(nèi)部形象是最重要的，外部形象往往體現(xiàn)內(nèi)部形象。蘇軾的外部形象是拄著竹杖，穿著草鞋，披著蓑衣，吟嘯徐行，它表達(dá)了詩人的曠達(dá)釋然。師：

17、（ 放映江河水二胡，彌補(bǔ)“靜寂”的空白 ）生：（寫，大概四分鐘）師：我們請幾個同學(xué)念一下。生3：他在瑟瑟的秋風(fēng)中喝醉了酒，倒在地上，就像一堆爛泥。他本想建功立業(yè)，報效國家，怎奈出身低賤，縱使才華橫溢，也只能長歌當(dāng)哭！鮑照，是讓人同情和憐憫的，同時又是讓人欽佩和敬仰的！他永遠(yuǎn)活在我的心中！生：（鼓掌）師：寫得太好了，有敘述有評論，有外部形象有內(nèi)部形象。念得也非常好，情感飽滿。這說明，他真的是走進(jìn)了鮑照。他是鮑照的知己。師：我也寫了幾段文字，一起來看一下。（一）他形容枯槁，神情憔悴，手持酒壺，醉眼迷離，踉踉蹌蹌地把瘦弱的身子拖在秋風(fēng)中。他一直低頭嘆氣，卻猛地抬起頭，張開嘴巴，本欲仰天長嘯，卻終究飲

18、恨吞聲，低下高貴的頭顱，他終于醉倒了。?那時，西風(fēng)正緊? （二）他天賦異稟，文采斐然，本欲汲汲功名，兼濟(jì)天下，只因門第低賤而抑郁終生，落得個飲恨吞愁，歷史造成了他的悲劇，但正是他坎坷的命運，顛簸的人生給我們后人留下了一筆文學(xué)財富。師：（小結(jié)）縱觀全詩, 圍繞著突出一個“愁”字，瀉水興愁、行坐嘆愁、酌酒消愁、悲歌斷愁、不敢言愁更添愁，使得“愁”有流動感、有層次感，恰如其分地抒發(fā)了詩人懷才不遇，壯志難酬的憤懣心情，但詩人卻沒有道破“愁”。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”。師：這首詩歌寫得好吧！生：好。師：那我們當(dāng)場把它背下來吧。生：（自由背誦）師：好，請18 號同學(xué)背一下。生 1

19、8 ：（背誦）生：（掌聲）師：掌聲代表水平。我們分組背吧，中間兩組先背。生： （ 背誦 ）生：（掌聲）師：好，兩邊兩組。生：（背誦掌聲）師：哪組背得好呀？生：中間兩邊師：（微笑）不分伯仲哦。我們留一個課外作業(yè)，請大家搜集關(guān)于“愁”的詩句。師：謝謝大家的配合！下課！生：老師休息！師：同學(xué)們休息對爸爸的印象，從記事的時候，就有了，他留給我的印象就是沉默少言的，但是臉上卻始終有微笑，不管家里遇到了什么樣的困難，只要有爸爸在，一切都能夠雨過天晴的，小時候，家里很窮，可是作為孩子的我們（我和哥哥），卻很幸福。爸爸從來不會因為缺錢，而讓我們感覺得些許的拮據(jù)和緊張，哪怕的低三下氣的問人借錢，爸爸都會按時給我

20、們交了學(xué)費，從來都不會給我們兄妹倆拖欠學(xué)費。爸爸閑下來的時候，就會給我和哥哥講他們生活的那個年代，很苦很累，還經(jīng)歷過自然災(zāi)害，窮的時候，連飯都吃不飽。在我的印象里，最深的一件事情就是過年的時候，不管這一年錢賺的多還是少，爸爸總會讓媽媽帶著我和哥哥去買新衣服，當(dāng)然了，媽媽也必須買新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一個可以穿舊衣服過新年的人，這就是我關(guān)于爸爸的兒時的印象，他愛家人，從來不肯委屈自己的妻子和孩子。成長歲月里的爸爸在我們漸漸成長的的歲月里，作為孩子，我們都有了自己的認(rèn)知和想法，青春期的叛逆，我們也給爸爸惹了不少禍，但是，不管我們闖的禍有多大，最后都是爸爸出面，來擺平解決一切。在這個漸漸懂事

21、的過程中，爸爸扮演著一位良師的角色，事情過后，爸爸也會趁機(jī)好好的教育我們，讓我們懂得，我們做的是對的，值得鼓勵的，還是不對的，今后需要去改正的。爸爸在社會上經(jīng)歷的多了，懂得的道理也比我們多很多。我們是在跌跌撞撞的認(rèn)知中去探索這個社會，而爸爸就是這條探索道路的指明燈！在我們長大的青春光陰里，我們在爸爸身上看到了責(zé)任、懂得了承擔(dān)的重要性！爸爸，在我們的生活中，必不可少，他讓我們（大哥和我）擁有了正確的人生觀和價值觀，他教會了我們?nèi)绾慰创@個世界，如何去更好的創(chuàng)造自己想要的生活！漸漸上了年紀(jì)的爸爸：我只想用“漸漸上了年紀(jì)”來形容現(xiàn)在的爸爸，不想要用已經(jīng)“老去”來形容爸爸。沒錯，歲月是真的很無情的，不

22、知不覺間，爸爸的眼角多了些許的皺紋，額頭的皺紋也不自覺的來向他報到了，爸爸再偉大，也終究抵不過歲月的蹉跎。兩角鬢白的爸爸，讓我們看著多了很多的心疼，一向雷厲風(fēng)行、無所不能的爸爸，漸漸地，變得老了，特別是當(dāng)我們都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任務(wù)也都完成了，上了年紀(jì)的爸爸，更多的心思，留在了媽媽的身上，一路走來，是媽媽的陪伴和默默的奉獻(xiàn)，才讓爸爸能夠在外工作的時候，毫無雜念！媽媽，就是爸爸最為堅強(qiáng)的后盾，而我們，是爸爸努力奮斗的最大動力，如今，爸爸漸漸地老了，作為兒女，我們無法讓時光倒流，能做的就是多陪伴他們，讓他們的晚年生活能夠幸福！爸爸的一生，都在付出，為了家和家人而付出，如今的我們，

23、都已經(jīng)成家，更加體會到了為人父母的心酸苦楚，我們能做的就是?；丶铱纯?！讓父母不感到孤獨！我們都是母親身上掉下來的一塊肉，我們跟母親之間的關(guān)系，血濃于水，彼此間的那種愛，是神圣而又不可侵犯的，是媽媽給了我們生命，也是媽媽無怨無悔的把我們撫養(yǎng)成人，在我們成長的過程中，不管是好還是不好，媽媽都一味的去包容，去引領(lǐng)著我們我和媽媽的溫情小生活，母愛，總是那么的偉大！都說慈母多敗兒，其實啊，母親在我們的生活著，扮演著不可或缺的角色，沒有母親的無私奉獻(xiàn)，又怎會有我們的今天呢？更多的時候，是我們忽略了母親的重要性，甚至是把母親對我們的關(guān)心和愛護(hù)變成了理所當(dāng)然！其實啊，也是因為我們從出生的時候，就擁有了母親的愛

24、，也就變得不那么的珍惜了！我覺得，我們生活在這個世上，更要好好地對待我們的母親，在我的記憶深處，母親總是很慈祥的，她也有屬于她自己的小憂愁，但是，卻從來都不會讓我們知道，不管生活中，遇到了什么困難或者坎坷，她總是自己一個人想辦法面對和解決！以至于曾經(jīng)的我一直覺得母親是萬能的，沒有什么困難事情是母親不能解決的！兒時記憶中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上學(xué)的地方是需要騎著自行車去的，媽媽早早的叫醒了我和哥哥，并且告訴我們下大雪了，路上滑，要早點出發(fā)，路上慢一點走，當(dāng)我們吃了早飯準(zhǔn)備出發(fā)的時候，媽媽也跟著一起出發(fā)了。大冬天的，天黑黑的，母親拿著手電筒，給我和哥哥照明

25、，因為下了雪，有的路段不好走，我們就推著自行車，一路上有說有笑的，時不時的哥哥還會調(diào)皮一下，就這樣，母親拿著照明燈，一路護(hù)送我和哥哥到了學(xué)校，現(xiàn)在回想起來曾經(jīng)的歲月，滿滿的回憶，滿滿的溫暖！不知不覺間，我們就都長大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，媽媽看著我們生活幸福，她也就是開心滿足了，可是，歲月卻是那么的無情，不知不覺間，媽媽的眼角就多了些許的皺紋，她在歲月的淘洗中，漸漸地老去了！她沒有多么偉大的理想，唯一的希望，就是我們都能夠生活的健康，平安，快樂，幸福！母親，從來都不曾奢望我們能夠有多么大的豐功偉績，最大的心愿就是我們平安快樂，她的一生心血，都在我們這些孩子身上，而對于她自己，似乎總是少

26、了很多的關(guān)心，作為兒女，長大后的忙碌，確實忽略了對母親的愛，當(dāng)我們真正的意識到母親老去的時候，歲月一晃已經(jīng)過去了幾十年！母愛，雖然平凡，但是卻很偉大，我跟媽媽的溫情小生活，那些記憶中的點滴，一直縈繞在腦海中，讓我感受到幸福，感受到溫暖！愛你，親愛的媽媽，愿你生活幸福，健康平安！其實也就是平凡的一年，和往常相比較，也沒有太多的區(qū)別，唯一的不同就是自己就業(yè)了，不再是學(xué)生了，也不再是那個向父母伸手就要錢的小姑娘了！步入社會的自己，很開心，同時也很緊張，畢竟社會才是一個真正的大染缸，才能讓一個人真正的成長和堅強(qiáng)！父母的愛，平凡中滲透著偉大，這一年，感恩父母！在初入社會的這一年里，是要感恩很多的朋友同事領(lǐng)導(dǎo)，但是，我最想要感恩的兩個人，其實就是我的爸爸媽媽！也許，你會覺得很奇怪，步入社會，經(jīng)歷的很多人