人教版八年級(jí)語文2017部編版上冊課件：《背影》-

1、父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭；父愛是良言，讓我們做出正確的判斷；父愛是陽光，讓我們健康地成長；父愛是音樂，讓我們快樂地生活；父愛是蠟燭，默默地為我們奉獻(xiàn)著自己 父親就如一部大書，什么時(shí)候品讀，都會(huì)收獲不同的味道。 今天我們就跟隨不同處境、不同年齡段的朱自清一起去品讀父親的背影。 敘事敘事散文散文 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁筆下無佳作不愁筆下無佳作 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江蘇省字佩弦，江蘇省 揚(yáng)州市人揚(yáng)州市人, ,散文家、詩人、學(xué)者。散文家、詩人、學(xué)者。 名篇有名篇有綠綠、春春、槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色。 背影

2、是記實(shí)散文，寫于背影是記實(shí)散文，寫于1925年年。作。作 者曾說：者曾說：“我寫我寫背影，背影，就因?yàn)槲闹兴鸵驗(yàn)槲闹兴?的父親的來信那句話的父親的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，。當(dāng)時(shí)讀了父親的信， 真是淚如泉涌。真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特我父親待我的許多好處，特 別是別是背影里所敘述的那一回，想起來跟背影里所敘述的那一回，想起來跟 眼前一般無二眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，。我這篇文只是寫實(shí)，”朱自清朱自清寫作背景寫作背景 背影背影寫于寫于19251925年年1010月，當(dāng)時(shí)作者月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。在清華大學(xué)任教。19171917年冬，作者祖母年冬，作者祖母去世，父

3、親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的局長，被解職。文中的“禍不單行禍不單行”正正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。子在浦口車站惜別。讀準(zhǔn)加底線詞語的拼音讀準(zhǔn)加底線詞語的拼音交交卸卸（ ） 奔奔喪喪（ ） 橘橘子子( ( ) ) 晶晶瑩瑩（ ） 迂迂腐（腐（ ） 瑣屑瑣屑( ( ) )柵柵欄（欄（ ）

4、 差差使（使（ ） 照照看看行行( ( ) )躊躇躊躇( )( )蹣跚蹣跚( )( )頹頹唐唐( ( ) ) 舉舉箸箸( ( ) ) 簌簌簌簌( ( ) ) 狼狼藉藉( ( ) )囑咐囑咐( ) ( ) xixisngsngjjyngyngyysuxisuxizhzhchichiknknchu chchu chpnshnpnshntutuzhzhs ss sjjzh fzh f 快速瀏覽課文，本文寫的主要事件是什么？快速瀏覽課文，本文寫的主要事件是什么？ 簡單說說本文表達(dá)了什么樣的思想感情？簡單說說本文表達(dá)了什么樣的思想感情？ 主要事件：車站送別主要事件：車站送別文章表達(dá)的思想感情是兩方面的。

5、文章表達(dá)的思想感情是兩方面的。一是父親對(duì)兒子的一片深情。二是一是父親對(duì)兒子的一片深情。二是兒子對(duì)父親的懷念、憐惜和感傷之兒子對(duì)父親的懷念、憐惜和感傷之情。情。這兩種感情在文中是互相依存、這兩種感情在文中是互相依存、互相映襯的?；ハ嘤骋r的。 第一部分第二部分第三部分開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題惦記背影惦記背影（思（思念父親）念父親）回憶往事 追述背影渲染氣氛交代家境作好鋪墊敘寫關(guān)照刻畫背影刻畫背影 惜別背影惜別背影望父賣橘望父賣橘 父子分手父子分手呼應(yīng)主題呼應(yīng)主題別后思念難忘背影最不能忘記的最不能忘記的是背影是背影( (惦記背影惦記背影) )( (思念父親思念父親) )回憶往事回憶往事 追述背影追述背影別后

6、思念別后思念難忘背影難忘背影刻畫背影刻畫背影 父子分手父子分手望父賣橘望父賣橘 惜別背影惜別背影文章結(jié)構(gòu)及段意文章結(jié)構(gòu)及段意渲染悲涼氣氛渲染悲涼氣氛交代別時(shí)家境交代別時(shí)家境作好鋪墊背影作好鋪墊背影敘寫細(xì)心關(guān)照敘寫細(xì)心關(guān)照第一部分第一部分(1)(1)第二部分第二部分(2-6)(2-6)第三部分第三部分(7)(7)問題探究問題探究小組討論下列問題小組討論下列問題1、本文的題目是、本文的題目是“背影背影”，文中一共幾次寫到，文中一共幾次寫到“背影背影”？2、（、（1）這幾次對(duì)背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？為什么？）這幾次對(duì)背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？為什么？ （2）作者是怎樣描寫刻畫父

7、親買橘子的背影的？）作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？3、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？4、“背影背影”在結(jié)構(gòu)上及表現(xiàn)中心上的作用。在結(jié)構(gòu)上及表現(xiàn)中心上的作用。1 1、文中一共幾次寫到了父親的背影？、文中一共幾次寫到了父親的背影？刻畫背影刻畫背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子分手）（父子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念）惦記背影惦記背影（思念父

8、親）（思念父親）2、（、（1）這幾次對(duì)背影的描寫哪一次給你留下的印象）這幾次對(duì)背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？為什么？最深？為什么？ （2）作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？）作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？第二次：買橘子的背影。因?yàn)閷懙镁唧w感人第二次：買橘子的背影。因?yàn)閷懙镁唧w感人作者對(duì)父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，作者對(duì)父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著作鋪墊；再用特寫鏡頭具作者首先寫了父親的衣著作鋪墊；再用特寫鏡頭具體描寫穿鐵道、爬月臺(tái)的動(dòng)作；最后用自己的情感體描寫穿鐵道、爬月臺(tái)的動(dòng)作；最后用自己的情感反應(yīng)去烘托。反應(yīng)去烘托。 3、我們描寫

9、人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？4、“背影背影”在結(jié)構(gòu)上及表現(xiàn)中心上的作用。在結(jié)構(gòu)上及表現(xiàn)中心上的作用。特殊背景下的背影給我深刻的印象和特別的感動(dòng)。特殊背景下的背影給我深刻的印象和特別的感動(dòng)。特別背景：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失特別背景：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又

10、使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的，然而此時(shí)的父親擔(dān)心滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的，然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰兒子說：兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。還決定親自送兒子上火車。這種情況下，望著父親的背影，焉能不流淚呢？這是感動(dòng)淚水，心疼的淚水！這種情況下，望著父親的背影，焉能不流淚呢？這是感動(dòng)淚水，心疼的淚水！從內(nèi)容上看，作者以從內(nèi)容上看，作者以“背影背影”為父愛的象征點(diǎn)、父子之情的為父愛的象征點(diǎn)、父子之情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)

11、上看，交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)上看，“背影背影”是是文章敘事的線索，表情達(dá)意的切入點(diǎn)，也是文章敘事的線索，表情達(dá)意的切入點(diǎn)，也是“我我”情感變化情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四、合作探究，感受親情。四、合作探究，感受親情。 1語言中看父親。語言中看父親。請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，4句樸實(shí)而簡潔的話包含著父親怎樣的深句樸實(shí)而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。情？請具體說明。 【言】：【言】：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”。 “我走了，到那

12、邊來信！我走了，到那邊來信！” “進(jìn)去吧。里邊沒人。進(jìn)去吧。里邊沒人。” 理解：理解：“不要緊不要緊”是對(duì)兒子的寬慰，是對(duì)兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓盟麄內(nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。體現(xiàn)了是說叫別人去不放心。體現(xiàn)了對(duì)兒子的深切關(guān)懷。對(duì)兒子的深切關(guān)懷。 理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。理解：細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子在路上口渴的問題。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒理解：細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子在路上口渴的問題。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動(dòng)。可見為兒子想得多么周到。子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走

13、動(dòng)?？梢姙閮鹤酉氲枚嗝粗艿?。理解：不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李。事事為兒子著想。理解：不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李。事事為兒子著想。這幾句樸實(shí)無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，這幾句樸實(shí)無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表露了父親的愛子深情。充分表露了父親的愛子深情。 提示：寫作時(shí)，樸素的言語中往往含有深摯的愛提示：寫作時(shí)，樸素的言語中往往含有深摯的愛, ,平淡的話平淡的話語里往往有不平靜的心情。語里往往有不平靜的心情。 2.行為中看父親。行為中看父親。結(jié)合整篇文章，總結(jié)父親行為上為兒子做的事情，并結(jié)合整篇文章，總

14、結(jié)父親行為上為兒子做的事情，并細(xì)細(xì)品味這其中的情。細(xì)細(xì)品味這其中的情?！拘小俊拘小?父親勸我父親勸我 、 囑咐茶房、囑咐茶房、 親自送我、親自送我、忙講價(jià)錢、忙講價(jià)錢、揀定座位、揀定座位、 囑托茶房、囑托茶房、 為子買橘、為子買橘、遠(yuǎn)行回頭、遠(yuǎn)行回頭、惦記兒孫。惦記兒孫。這些瑣碎的事，充分表現(xiàn)了父親對(duì)這些瑣碎的事，充分表現(xiàn)了父親對(duì)“我我”的關(guān)愛無的關(guān)愛無微不至，以及父親表達(dá)自己愛子之意的艱難。微不至，以及父親表達(dá)自己愛子之意的艱難。提示：寫作文，選材，也要善于選擇那些平常而提示：寫作文，選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材又飽含深情的素材3.細(xì)節(jié)中看父親。細(xì)節(jié)中看父親。 父親的一個(gè)眼神

15、，一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，一句質(zhì)樸的話語，一個(gè)孤立的背影，一處離父親的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，一句質(zhì)樸的話語，一個(gè)孤立的背影，一處離別時(shí)的回眸，都深深地打動(dòng)了作者。在這些細(xì)致入微的一言一行中，最令你感動(dòng)的別時(shí)的回眸，都深深地打動(dòng)了作者。在這些細(xì)致入微的一言一行中，最令你感動(dòng)的一處是什么，為什么？一處是什么，為什么？ 的確，文中的父愛堆積如山，處處可見，而其中的確，文中的父愛堆積如山，處處可見，而其中“為為子買橘子買橘”可謂是經(jīng)典之筆，下節(jié)課就讓我們一起在細(xì)可謂是經(jīng)典之筆，下節(jié)課就讓我們一起在細(xì)節(jié)中悟父愛。節(jié)中悟父愛。比較讀下面兩段話，感受并思考：你認(rèn)為文中哪一個(gè)細(xì)節(jié)特別打動(dòng)你，為什比較讀下面兩段話，感受

16、并思考：你認(rèn)為文中哪一個(gè)細(xì)節(jié)特別打動(dòng)你，為什么？么？ 【刪改后的語段】父親是一個(gè)胖子刪改后的語段】父親是一個(gè)胖子,走過去要費(fèi)事些。我要去，走過去要費(fèi)事些。我要去，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上走到鐵道邊，探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上月臺(tái)，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，月臺(tái)，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚流下來了。顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚流下來了。 【原

17、文】父親是一個(gè)胖子【原文】父親是一個(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。力的樣

18、子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 1、同桌相互交流，說一說最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)。、同桌相互交流，說一說最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)。 描寫父親的衣著（外貌描寫）描寫父親的衣著（外貌描寫） 作者首先寫了父親的衣著：作者首先寫了父親的衣著： 描寫父親的穿著突出了什么顏色？（描寫父親的穿著突出了什么顏色？（ ）為什么突出黑色？為什么突出黑色？描寫了父親走路的姿勢描寫了父親走路的姿勢 用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢？（用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢？（ ） 你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 描寫爬月臺(tái)時(shí)動(dòng)作（動(dòng)作描寫）（具體描寫背影）描寫爬月臺(tái)時(shí)動(dòng)作（動(dòng)作描寫）（具體描寫背影

19、） 用用“攀攀”、“縮縮”、“傾傾”等動(dòng)詞突出父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，使父親爬月臺(tái)時(shí)的背影等動(dòng)詞突出父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，使父親爬月臺(tái)時(shí)的背影定格在讀者的腦海中。定格在讀者的腦海中。 為何用為何用“攀攀”不用不用“抓抓”？用用“縮縮”字有什么好處？字有什么好處？2、自由讀課文，通過品賞作者用詞的準(zhǔn)確，去感受父親對(duì)兒子的愛。、自由讀課文，通過品賞作者用詞的準(zhǔn)確，去感受父親對(duì)兒子的愛?！按髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”黑黑 色色 （穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重

20、的感覺，這是一個(gè)沉重的背影?。?蹣跚蹣跚（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。ㄒ?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身（因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身 體向上體向上“攀攀”，這需要力量，這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀攀”是多么地令人揪心?。。┦嵌嗝吹亓钊司拘陌。。?（“縮縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這

21、時(shí)的兒子，心情該多么的緊張??！不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么的緊張?。。?父父 親親 的的 語語 言、動(dòng)言、動(dòng) 作作 與與 服服 飾飾父親的父親的語言語言動(dòng)作的緩慢動(dòng)作的緩慢吃力、笨拙吃力、笨拙（表達(dá)情感作用）（表達(dá)情感作用） 父親的父親的動(dòng)作動(dòng)作（代表性動(dòng)作）（代表性動(dòng)作）質(zhì)樸、含蓄質(zhì)樸、含蓄內(nèi)斂、深沉內(nèi)斂、深沉與與“我我”的的對(duì)比對(duì)比 父親的父親的服飾服飾歸納小結(jié)歸納小結(jié) 提示：寫作時(shí)，提示：寫作時(shí)，抓住細(xì)節(jié)描寫抓住細(xì)節(jié)描寫人物人物, ,能更好的能更好的表達(dá)思想感情表達(dá)思想感情, ,刻畫人物的性刻畫人物的性格格, ,使人物栩栩使人物栩栩如生如生, ,更能突出更能突出文章的

22、主題思文章的主題思想想 4感受中看兒子感受中看兒子 1、文章巧妙地以、文章巧妙地以“背影背影”為線索，把父親對(duì)兒子的萬般為線索，把父親對(duì)兒子的萬般體貼關(guān)愛，以及兒子對(duì)父親的真切理解與真誠悔悟表現(xiàn)得體貼關(guān)愛，以及兒子對(duì)父親的真切理解與真誠悔悟表現(xiàn)得尤為感人，請根據(jù)你對(duì)課文的理解填空。尤為感人，請根據(jù)你對(duì)課文的理解填空。（1）敘述家境）敘述家境（ ）背影，落下（）背影，落下（ ）的淚。）的淚。（2）望父買橘）望父買橘（ ）背影，落下（）背影，落下（ ）的淚。）的淚。（3）與父分別）與父分別（ ）背影，落下（）背影，落下（ ）的淚。）的淚。（4）懷念父親）懷念父親（ ）背影，落下（）背影，落下（ ）

23、的淚。）的淚。引出引出 突出突出 淚送淚送 呼應(yīng)呼應(yīng)傷心傷心感動(dòng)感動(dòng) 、傷感、傷感不舍、傷感不舍、傷感掛念掛念 2、面對(duì)父親的言行，兒子有著怎樣的感受？請?jiān)谖闹凶魅c(diǎn)、面對(duì)父親的言行，兒子有著怎樣的感受？請?jiān)谖闹凶魅c(diǎn)勾畫。勾畫。 “我”的情感變化： 小結(jié)：兒子對(duì)父親由先前的不理解，到理解再到最后小結(jié)：兒子對(duì)父親由先前的不理解，到理解再到最后深深地自責(zé)，真切的感受，細(xì)微的變化讓我們感悟到深深地自責(zé)，真切的感受，細(xì)微的變化讓我們感悟到作者對(duì)父親真摯的愛。作者對(duì)父親真摯的愛。 不懂事，自認(rèn)聰明，不理解父親，不懂事，自認(rèn)聰明，不理解父親， 認(rèn)為父親多余認(rèn)為父親多余頓悟、明白父愛頓悟、明白父愛對(duì)父親依

24、依不舍對(duì)父親依依不舍思念父親思念父親四、拓展延伸。課文第5段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”？在長輩面前，你也有過類似的表現(xiàn)嗎？讀完這篇文，你對(duì)自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么心新的體驗(yàn)？說出來與大家交流?！斑^分過分”表達(dá)了當(dāng)年對(duì)父親不理解的自責(zé)和后悔。表達(dá)了當(dāng)年對(duì)父親不理解的自責(zé)和后悔。 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我反省，調(diào)整心態(tài)，用心去體會(huì)家庭親情。當(dāng)然我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我反省，調(diào)整心態(tài)，用心去體會(huì)家庭親情。當(dāng)然對(duì)父母也不是一味肯定，要根據(jù)情況，正確認(rèn)識(shí)。對(duì)父母也不是一味肯定，要根據(jù)情況，正確認(rèn)識(shí)。歸納總結(jié) 1、詳略、詳略2、線索、線索3、主題、主題虛寫虛寫詳寫詳寫略寫略寫四四 寫寫 背背 影影開篇開篇中部中部結(jié)尾結(jié)尾離情別緒離情別緒催人淚下催人淚下點(diǎn)題設(shè)疑點(diǎn)題設(shè)疑濃情籠罩濃情籠罩重彩濃抹重彩濃抹刻畫背影刻畫背影第 一 次第 一 次第 二 次第 二 次第 三 次第 三 次略寫略寫第 四 次第 四 次追憶背影追憶背影難以忘懷難以忘懷略寫略寫實(shí)寫實(shí)寫實(shí)寫實(shí)