小班繪本游戲：《一步一步走啊走》

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載小班繪本游戲：一步一步走啊走本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！小班繪本游戲一步一步走啊走一、活動背景：我班的課題是繪本在幼兒園游戲活動中的運用 與研究，此課題的提出，旨在有目的地選用貼近幼兒 生活經(jīng)驗內(nèi)容的繪本故事，將繪本與幼兒游戲相結(jié)合， 通過情景創(chuàng)設(shè)等形式，讓幼兒更自然地投入到游戲當 中，真正做到從玩中學。小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。繪 本一步一步走啊走內(nèi)容比較簡單，故事的趣味性 強，畫面富有童趣

2、，適合小班幼兒的年齡特點。讓孩 子在說說、猜猜、演演中初步學習用 j步一步x啊X” 說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動 物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗?zāi)７碌臉?趣。二、活動目標：1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗 猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。三、活動準備：，幼兒已學會小朋友走路，爺爺 奶奶走路，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩）老虎 頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物四、活動過程：一）、音樂導入小朋友走路，爺爺奶奶走路入 場師：聽這是誰在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小 朋友走路。評析：律動導入法。幼兒年

3、齡小，思維以具體形 象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活 動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不 同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。二）、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請 幼兒做動作）1）、看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜 爬行圖片師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走 路的？師：一步一步爬啊爬，誰來試試？（個別展示，集體練習）2）、聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們 又會遇上誰呢？是什么動物的叫聲？師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺

4、一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬, 搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。3）、學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到 動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。師：好玩嗎？小弟弟也覺得學別人的動作很開心， 他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他 是怎么走路的？ "蹦蹦跳跳”哪些小動物是蹦蹦跳跳走 路的？走來的會是誰呢？我們來試試，小白兔走路一 步一步跳啊跳。（集體練習）評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)， 既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會 使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。4）、找影子，辨

5、別出現(xiàn)的動物師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳， 又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎？ 它是什么樣子的？師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的， 誰來學學大鴕鳥的樣子？5）、看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。師：有趣嗎？五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到 誰了呢？誰來了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么 樣？（引導幼兒模仿）遇到誰他們會這樣害怕？評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式, 看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學動 作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情 猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、 說一說、演一

6、演中初步學習動作走路的特點，體驗繪 本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點 從而嘗試學習小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁＨ?、游戲搶椅子”師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍 圓形。師：一路上小弟弟都遇到了誰?。觚敗Ⅷ喿?、 小兔、鴕鳥、老虎）放在5個位置。師：老虎在哪？它隨時都會出現(xiàn)師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學它走路的 樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大 老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走 4張椅子。誰 先搶到誰先坐。評析：游戲 捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好 的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情 投入，在情感上得到了滿足。四）、延伸師：除了這些動物，他們還會遇到誰？（大象、 獅子 ）我們來學它們是怎么走的？五、活動反思：綱要明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種 形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀 的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動小 朋友走路，爺爺奶奶走路導入，通過繪本與游戲的 結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助 多媒體通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒 體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則。 活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題 目標而服務(wù)。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們 的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動， 讓幼兒處于自主探索之中