2020屆北京初三生物復(fù)習(xí)遺傳和變異的應(yīng)用-貓的遺傳和變異專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2020屆北京初三生物復(fù)習(xí)遺傳和變異的應(yīng)用-貓的遺傳和變異專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科生物學(xué)年級(jí)可一 Our.初三教科書(shū)版本及章節(jié)人教版：八年級(jí)下冊(cè)第七單兀第二章生物的遺傳與變異北師大版：八年級(jí)上冊(cè)第 6單元第20章生物的遺傳和變異北京版：八年級(jí)上冊(cè)第一章生物的遺傳和變異學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊口分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化口穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) L生物與環(huán)境 土物技術(shù)與工程單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)主題貓的遺傳與變異1.單兀教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明【教學(xué)內(nèi)容分析】生物個(gè)體的生命是短暫的，種族和物種的延續(xù)是漫長(zhǎng)的，生物通過(guò)生殖產(chǎn)生新個(gè)體，個(gè)體 通過(guò)遺傳維持種族的延續(xù)，在生殖過(guò)程中完成了遺傳信息的傳遞。遺傳與變異是生物體最本質(zhì) 的特

2、征，也是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容較為抽象，相關(guān)概念很多。貓是學(xué)生們身邊常見(jiàn)、非常熟悉的動(dòng)物。本單元以貓為例，在貓的生殖特征的基礎(chǔ)上，展 開(kāi)性狀遺傳和變異的探討。從貓的性狀入手，通過(guò)主題活動(dòng)，構(gòu)建“概念圖”，回顧、提煉遺傳相關(guān)知識(shí)；應(yīng)用孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律，運(yùn)用演繹和推理的科學(xué)思維，解決真實(shí)存在 貓的遺傳學(xué)問(wèn)題。把抽象的、分散的知識(shí)重新梳理、整合，理順各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和 規(guī)律，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的體系。落實(shí)初中生物中考考試說(shuō)明中染色體、DNA和基因的關(guān)系，生物的性狀由基因控制的，生物的變異及應(yīng)用，生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物體遺傳物質(zhì)的 關(guān)系等考察內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)者分析】初三的學(xué)生們

3、在初二上學(xué)期完成了遺傳與進(jìn)化的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容較為抽象，京教版的課 時(shí)安排是從現(xiàn)象到本質(zhì)，基本遵循科學(xué)史的發(fā)展經(jīng)歷，從性狀入手，介紹孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，再 進(jìn)行微觀層面的遺傳物質(zhì)解釋。通過(guò)前測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定程度的遺忘，且對(duì)基因、 DNA、染色體的關(guān)系存在理解的誤區(qū)，一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律掌握存在困難，且不能正確書(shū) 寫(xiě)遺傳圖解。在復(fù)習(xí)這一模塊時(shí)，將微觀層面的遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)前置，先通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生們梳 理概念間的聯(lián)系，再通過(guò)實(shí)例應(yīng)用分析遺傳規(guī)律。2.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)(1)通過(guò)對(duì)案例的分析討論，能用基因控制性狀的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)具體性狀在親代與子代間的遺 傳現(xiàn)象。(重點(diǎn))(2)通過(guò)對(duì)生殖過(guò)程中染

4、色體和基因行為的比較分析，以及運(yùn)用細(xì)胞結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，能理 解細(xì)胞核、染色體、 DNA、基因之間的區(qū)別與聯(lián)系。(重點(diǎn))(3)能夠通過(guò)對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的回顧與思考，掌握顯、隱性基因控制相對(duì)性狀的規(guī)律。 (難點(diǎn))(4)能夠運(yùn)用遺傳與變異的相關(guān)原理和觀點(diǎn)解釋性別決定、遺傳病、育種等相關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象。(5)能夠聯(lián)系生殖發(fā)育與遺傳變異相關(guān)內(nèi)容，從原理上理解生殖發(fā)育與遺傳變異是生物進(jìn)化 的生物學(xué)基礎(chǔ)。(6)能夠認(rèn)同遺傳與變異原理與研究對(duì)人類社會(huì)和生物圈的積極意義，能夠利用遺傳與變異 原理對(duì)社會(huì)事件做出判斷與決策。3.單元教學(xué)導(dǎo)航圖環(huán)境可遺轉(zhuǎn)儕變異親子代間的差異變異性我不可改變的變異桿制染魚(yú)體 DNA 基因性

5、染色體-親子代間的祖似道傳U性性取防性性狀第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(本次授課內(nèi)容)課題貓的性狀遺傳課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口1.學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)繁育貓的任務(wù)，理解生物的性狀是由基因控制的，描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。利用貓的染色體組成，回顧染色體在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中的行為，理解基因是如何由親代傳遞給子代的。類比人類的染色體組成，嘗試解釋貓的性別決定。根據(jù)已經(jīng)掌握的孟德?tīng)栠z傳規(guī)律和課外資料，運(yùn)用科學(xué)推理，嘗試找到適合的繁育計(jì)劃。形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀念，尊重愛(ài)護(hù)伴侶動(dòng)物。2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過(guò)外顯的學(xué)生活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。梳理生物概念關(guān)系圖。書(shū)寫(xiě)遺

6、傳圖解。小組討論可行的繁育方案，并闡明理由。3.學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1任務(wù)一：構(gòu)建基因、 DNA、染色體概念關(guān)系圖!1 i教師活動(dòng)1根據(jù)貓的性狀，引出基因。設(shè)置問(wèn)題：基因是什么？基因在哪里？DNA是什么？染色體是什么？上述概念的關(guān)系是什么？學(xué)生活動(dòng)1回憶性狀的概念并應(yīng)用，找出丟失小貓的性狀有哪些。i1思考，利用材料包，梳理概念間的關(guān)系。制作概念圖。（見(jiàn)附件2） 活動(dòng)意圖說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，由性狀入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)遺傳基礎(chǔ)的回憶與思考，重現(xiàn)基因、DNA、染色體之間的關(guān)系。明確基因在染色體上。任務(wù)二：探究性狀一基因一染色體如何由親代傳遞給子代1教師活動(dòng)2提問(wèn)：性狀是如何由親代遺傳給子代的？

7、提供貓的染色體組成圖。引導(dǎo)學(xué)生分析丟失小貓的性別與染色體組 成的關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生觀察回憶， 染色體在體細(xì)胞和生殖 細(xì)胞中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)2觀察貓的染色體組成，聯(lián)系生殖過(guò)程，思考性狀是如何從親代遺傳給子代的。! 1i書(shū)寫(xiě)正確的染色體組合，完成任務(wù)。iI觀察染色體在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中的數(shù)量!1關(guān)系，再結(jié)合染色體是基因的載體，明確基1因在體細(xì)胞中成對(duì)存在， 在生殖細(xì)胞中成單！存在。活動(dòng)意圖說(shuō)明：I結(jié)合染色體組成和受精過(guò)程，幫助學(xué)生理解染色體是基因的載體，基因通過(guò)生殖細(xì)胞在 親子代之間傳遞遺傳信息。i任務(wù)三：判斷性狀顯隱111 / 9教師活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3|提供繁育記錄：根據(jù)繁育記錄，分析判斷有紋/電

8、 (1)有紋貓和無(wú)紋貓的后代，總是有紋的；1色/棕色，短毛/長(zhǎng)毛的顯隱性關(guān)系。 (2)黑色貓和棕色貓的后代，總是黑色的；| (3)短毛貓和短毛貓的后代，出現(xiàn)過(guò)長(zhǎng)毛總結(jié)判斷顯隱的規(guī)律。貓。|1文里i活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)活動(dòng)，熟練掌握判斷性狀顯隱的方法。1i任務(wù)四：檢驗(yàn)所選繁育組合是否可行一-教師活動(dòng)4!學(xué)生活動(dòng)4再次呈現(xiàn)寵物店目前有的雌貓和雄貓，和已有:根據(jù)剛才得到的顯隱信息，先從外貌判斷!的繁育記錄信息。!能的基因組成。|展示剛才學(xué)生猜測(cè)的繁育組合。g分組討論，每一對(duì)相對(duì)性狀的組合情況。工ii請(qǐng)學(xué)生分析，根據(jù)目前信息，是否可行。j書(shū)寫(xiě)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解。11請(qǐng)學(xué)生分析如何獲得有紋、棕色、短毛

9、貓。整合整個(gè)班級(jí)的推理結(jié)果ii進(jìn)而推出學(xué)生的先前的猜測(cè)是否可行。I1i- 1 -i 1 -1-活動(dòng)意圖說(shuō)明利用貓的性狀遺傳， 復(fù)習(xí)孟德?tīng)柕倪z傳學(xué)規(guī)律，熟悉遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，練習(xí)?對(duì)相對(duì)性狀遺傳規(guī)律的應(yīng)用。;德?tīng)? 1 j4.板書(shū)設(shè)計(jì)貓的性狀遺傳，/. 一_：、形態(tài)站同柒色體/:喘控制1'DNA (性狀生用特征影響行為環(huán)境第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題家貓的進(jìn)化與變異課型新授課口 章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課 習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口1.學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)貓的繁育過(guò)程，概述哺乳動(dòng)物的生殖與發(fā)育特點(diǎn)。通過(guò)探究貓的變異，理解人類的偏好，對(duì)馴養(yǎng)動(dòng)物產(chǎn)生的選擇壓力，形成進(jìn)化和適應(yīng)的生命觀念。通過(guò)

10、分析文本資料、數(shù)據(jù)圖表，獲取信息，提供學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，解決問(wèn)題的能力。2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過(guò)外顯的學(xué)生活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。分析非洲野貓與環(huán)境相適應(yīng)的性狀。小組討論可行的折耳貓繁育方案，并闡明理由。探討解決流浪貓問(wèn)題的可行方案。3.學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)任務(wù)一：根據(jù)性狀推理生活環(huán)境 教師活動(dòng)1講述：家貓起源于非洲野貓。展示：一系列家貓與非洲野貓圖片。i非洲野貓生活的生態(tài)環(huán)境和食物類型。1提問(wèn)：推測(cè)哪些是家貓哪些是非洲野貓？ n ttn-mmhth1活動(dòng)意圖說(shuō)明：i體現(xiàn)生物的性狀與環(huán)境相適應(yīng)。L人類勺偏科在琴育翎絲到的自笆“呼_ !i任務(wù)二：嘗試探究繁育方案j教師活動(dòng)2|展示：折耳貓

11、的圖片，以及首次出現(xiàn)的資料。i讓學(xué)生嘗試提出繁育折耳貓的方案。 :i給出折耳貓的健康隱患，請(qǐng)學(xué)生分析原因。1!學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)i:觀察圖片，分析推理。j可根據(jù)毛色與環(huán)境的匹配度，初步分析。-i rm h ir in ir » » bubi學(xué)生活動(dòng)2i閱讀資料，設(shè)計(jì)方案來(lái)分析是環(huán)境影響導(dǎo) i致的變異還是遺傳物質(zhì)影響導(dǎo)致的變異。-i如果是環(huán)境因素，應(yīng)該如何操作？如果是遺傳物質(zhì)改變導(dǎo)致的變異，如何人 附件1 :學(xué)習(xí)任務(wù)單：專題復(fù)習(xí)：生物的遺傳與變異第一課時(shí)：貓的性狀遺傳學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)1性狀由基因控制，思考基因是什么，基因在哪里？任務(wù)2觀察貓的染色體組成，聯(lián)系所選取的繁育計(jì)劃中的生殖過(guò)程，思考親代體細(xì)胞、生殖細(xì)胞、子代體細(xì)胞中染色體的數(shù)量和組成。填入下圖空白任務(wù)3根據(jù)寵物店的繁育記錄，判斷性狀的顯隱性。(1)有紋貓和無(wú)紋貓的后代，總是有紋的；(2)黑色貓和棕色貓的后代，總是黑色的；(3