《地球的衛(wèi)星---月球》教學(xué)設(shè)計0001

1、地球的衛(wèi)星 - 月球教學(xué)設(shè)計一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)在茫茫宇宙的無數(shù)天體中， 月球只是一個小天體， 但是，由于月球距地球最近，對于地球來說，除了太陽之外， 天空中沒有任何天體比月球?qū)Φ厍虻挠绊懜语@著，月球同人類的關(guān)系非常密切。在古代、現(xiàn)代、今后，月球知識都是我們研究的重要內(nèi)容。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、 體積大小、 引力大小、 表面特征等諸多方面與地球有著明顯的不同。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法1、對于本課的基礎(chǔ)知識，以學(xué)生課前收集資料與課堂學(xué)生討論為主。2 、本課內(nèi)容有些知識比較抽象，限于六年級學(xué)生的思維水平， 教學(xué)中可以利用學(xué)生十分喜愛的網(wǎng)絡(luò)， 生動有效地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的

2、求知欲。3 、對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采用學(xué)生自己課前收集資料、 課堂小組討論、教師指導(dǎo)、 課件播放等綜合方法來調(diào)動全體學(xué)生的積極性， 注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)， 體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。三、學(xué)情分析與學(xué)生交流過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)知道了許多有關(guān)地球、太陽、月亮、星球的知識， 我們都會驚嘆學(xué)生所接觸的信息面之廣泛， 也會慨嘆人類對宇宙奧秘孜孜不倦的追求與探索， 以至留下如此豐富多彩的智慧成果。但僅僅停留在學(xué)生已有的認(rèn)知層面是不夠的， 需要在學(xué)生頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系結(jié)構(gòu)模型 （衛(wèi)星、 行星、 恒星； 太陽系、 銀河系、 河外星系；宇宙浩瀚、奧秘）。四、教學(xué)目標(biāo)通過收集資料， 課堂

3、交流， 了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。讓學(xué)生對月球的基本情況、 運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。五、教學(xué)重難點搜集資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡” 。六、教學(xué)準(zhǔn)備了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識； 月球卡范例 （參考教材上的范例） 。七、教學(xué)過程設(shè)計（1） 、人類對月球的探索歷程1、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們， 你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答）2、 有關(guān)月球的詩歌、 神話故事有許多， 誰能背一首詩或講一個故事給大家聽？如： 楓橋夜泊 （唐代張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 靜

4、夜思（唐代李白）床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 從軍行 （唐代王昌齡）秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還， 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。 宋代蘇東坡人有悲歡離合，月有陰晴圓缺3、 談話： 從這些故事和詩歌中， 我們可以了解到自古以來， 人們就特別關(guān)注月球， 那么月球到底有哪些奧秘， 人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢？今天我們就一起來研究 地球的衛(wèi)星月球 。板書課題4、 閱讀課本 46 頁中的插圖， 說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？5、 討論：從這些工具的發(fā)展過程中， 你知道了些什么？6、 對這些工具有沒有補(bǔ)充內(nèi)容，說給大家聽聽。7、 交流： 在

5、這個過程中人們對于月球的認(rèn)識是怎樣發(fā)展的？ （人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)； 人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確； 人類對月球奧妙的了解越來越多， 人類對月球的疑問也越來越多） 。（2） 、制作我的月球卡1、 課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息， 你們收集到了月球哪些方面的信息？2、 小組內(nèi)將課前收集的月球的信息按教師給定的方法交流和分類整理，教師巡視。3、 各組派一名代表， 匯報交流本組收集到的信息。 其它小組作補(bǔ)充。4、 從剛才匯報的情況看， 收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月份的故事。5、 下面請大家根據(jù)各組交流的情

6、況， 完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動記錄中。6、 小結(jié)：通過制作“月球卡” ，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小，表面特征等很多方面與地球不同。（3） 、拓展延伸1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評價活動。2、 在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決？請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。3、我國的探月工程嫦娥一號、 嫦娥二號、 嫦娥三號，無人月球探測器。嫦娥三號（玉兔月球車）探測器于 2013 年12 月發(fā)射成功，工作三個月。出現(xiàn)不能移動故障，但觀察、 照相工作正常。 與美國、 俄羅斯等強(qiáng)國相比較， 有較大的技術(shù)差距。 我國的技術(shù)還停留在繞月的水平上。 （我國于 2004 年

7、起步，美國阿姆斯特朗 1969 年已經(jīng)登上月球）共和國的驕傲： 神州五號、 神州六號、 神州七號載人飛船。（宇航員楊利偉）八、教學(xué)評價本課的主要環(huán)節(jié)在小組的交流上， 這是一個分享、 共享的過程， 是以前沒有過的。 在課前的查閱資料的過程中， 許多孩子已經(jīng)對月球的部分信息有所了解， 這就將科學(xué)學(xué)習(xí)由課堂引到課外。 交流的環(huán)節(jié)則讓孩子們在頭腦中形成了知識風(fēng)暴。 課堂的時間有限， 孩子們對于這些信息的交流還處于一種興奮狀態(tài)， 所以， 我想課后的爭論是不可避免的。 這正是我們的目的所在。九、設(shè)計特色簡述我把教學(xué)過程分成了四個環(huán)節(jié)： 情景導(dǎo)入、 月球探索、 制 作“月球卡” 、延伸活動。在學(xué)法上分成了四部分：1、 讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)書中的插圖的習(xí)慣和能力， 正 確掌握閱讀插圖的步驟和方法。2 、 思：即思考，通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。3 、做：讓學(xué)生課前收集資料，課堂上進(jìn)行小組討論，從中獲得感知。4 、記：使學(xué)生在初步了解本課知識的基礎(chǔ)上， 識記本課重點知識。板書設(shè)計：地球的衛(wèi)星月球、對月球的探索歷程:肉眼觀察天文塑遠(yuǎn)鏡 （教具） 無人探測飛行器登月考察 （阿姆斯特朗我邁出了一小步， 但人類邁出了一大步。 ）1. 月球的運動逆時針運動2. 基本數(shù)