小學(xué)三年級(jí)語文《秋天的味道》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

1、小學(xué)三年 級(jí)語 文秋天的味道 優(yōu)質(zhì) 教學(xué)教案秋天的味道是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)， 給 人們描繪了一幅美 麗、豐收、 歡樂 秋景 圖。下面就是小 編給 大家 帶來的小學(xué)三年級(jí)語 文秋天的味道 優(yōu)質(zhì) 教學(xué)教案，希望能幫助到大家!一、教材概述秋天的味道是長(zhǎng) 春版小學(xué) 語 文三年 級(jí) 上冊(cè)第一板塊 中的第二篇課 文， 這 是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天來到家家戶戶 寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、 繽紛 的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者 對(duì) 秋天的 熱愛 和 贊 美之情。課文語言樸 實(shí)、生 動(dòng)、自然。 “秋天的味道”是課文的 題 目也是 課文的

2、 線 索，作者將秋天眾多的景物用 這 一條線 索巧妙地串起來，給 人 們 描 繪 了一幅美麗 、豐收、 歡樂 秋景 圖 。二、學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)分析知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗 讀課 文;積累好 詞佳句，并能恰當(dāng)?shù)氖褂?;背 誦課 文第一自然段。過 程與方法：通過 朗 讀課 文理解重點(diǎn) 詞語 的意思，從而體會(huì)作者的寫作意圖 。情感、 態(tài) 度與價(jià) 值觀 ：感受秋天的美好，以及作者 對(duì) 秋天的 熱愛 之情。教學(xué)重點(diǎn)： 讀 中感悟，了解和想象文中所描寫的秋天的美景。三、學(xué) 習(xí) 者特征分析秋天的味道是一篇抒情散文，基于散文的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的 難度，特 別 是生活在城市里的學(xué)生，他

3、們 沒有 親歷過 秋天收 獲時(shí) 的 場(chǎng) 面，所以不太容易體會(huì)文章中所描寫的種種景象。但是班級(jí) 中 總 會(huì)有一些學(xué)生來自 農(nóng) 村，他 們 有生活 經(jīng)驗(yàn) ， 對(duì) 于文字會(huì)有更深的感悟，因此在課 堂教學(xué)中可以把發(fā) 言 權(quán)留 給這樣 的同學(xué)，以點(diǎn)帶 面，幫助大家更好地領(lǐng) 悟 課 文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。四、教學(xué)策略選擇 與 設(shè)計(jì)三年級(jí) 的學(xué)生在閱讀 方面已 經(jīng) 形成了一定的能力，所以教學(xué) 時(shí) 重點(diǎn)指 導(dǎo) 學(xué)生的朗 讀 ，讓 學(xué)生在讀 中品味文章的含義 ，并形成自己的感悟， 進(jìn) 而用 語 言表達(dá)出來。五、教學(xué)資 源與工具設(shè)計(jì)1、音 樂 秋日私 語 2、什么是秦艽花?六、 實(shí) 施過 程 復(fù) 習(xí)導(dǎo)入。1、

4、認(rèn)讀 字卡。2、 配 樂齊讀課 文。師 ：同學(xué)們 ，喜歡 聽音 樂嗎?今天老師為 你 帶 來一首鋼 琴曲秋日私語 ，下面 讓 我們 一起隨音 樂輕 聲地 齊讀課 文。品 讀課 文，交流體會(huì)。1、 板 書課題 。師： 這節(jié)課 我們繼續(xù) 來學(xué) 習(xí)課 文秋天的味道。在沒有學(xué) 習(xí)之前 請(qǐng)同學(xué) 們思考 一個(gè) 問題 ，我 們 可以通 過 什么方式來感覺 味道 ?2、 帶問題 自由朗 讀課 文。(1)師提出 問題 ，學(xué)生自由朗 讀課 文。師 ：下面請(qǐng) 同學(xué)們 自由的朗 讀課 文，然后再課 文中找一找哪個(gè)自然段是作者通過 嗅 覺感受到的秋天的味道，哪個(gè)自然段是作者通過 味 覺 感受到的秋天的味道?(2)學(xué)生

5、匯報(bào) 自己的 發(fā)現(xiàn) 。3、 學(xué) 習(xí) 第一自然段。(1)指名 讀 第一自然段，其他同學(xué)思考在 這一自然段中，作者都聞 到了那些味道?(2) 涼爽的秋 風(fēng)帶 來的種種味道是作者產(chǎn) 生了怎 樣 的情感?你用書 上的 話 來 說說嗎 ?(3) 我 們 班有好多同學(xué)他們 的都曾 經(jīng)親 身體 驗(yàn)過 秋天豐收 時(shí) 的 場(chǎng) 面，那么當(dāng)你看到作者所描寫的 這 些事物 時(shí) ，你有什么感受?把你的感受和同學(xué)們分享一下好嗎?(學(xué)生發(fā)表自己的見解)那誰愿意 帶著親切、幸福的情感為同學(xué) 們讀讀這 一自然段。4、 學(xué) 習(xí) 第二自然段師 ：在 這 一自然段種有這樣 的一句 話 “秋天是收 獲 的季 節(jié) 。谷粟瓜果，都以成熟的

6、姿態(tài)呈現(xiàn)在人 們眼前。 ”請(qǐng)大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿 態(tài)，把你想到的用自己的 語言描 繪 出來。師： 這是我 們感受到的谷粟瓜果成熟時(shí)的姿 態(tài)，那么作者看到的瓜果都有什么，它是什么 樣 的呢?它的味道如何?你想知道嗎 ?那就默讀課 文的第三自然段，然后再書 上 畫出相關(guān)的句子。5、 學(xué) 習(xí) 第三自然段。（1） 學(xué)生默 讀 第三自然段，畫出描寫葡萄樣 子和味道的句子。（2） 利用描寫葡萄樣 子、味道的句子，體會(huì)作者怎么樣 通 過視覺 、嗅 覺 、味 覺 來表達(dá)對(duì) 秋天的喜 愛 之情。 （ 重點(diǎn)理解 “迫不及待、 腦 清目明、 為 之一振 ”三個(gè) 詞語 的意思 ）師 ：當(dāng)作者看到 這樣誘 人的

7、葡萄 時(shí) 他有什么 舉動(dòng) ?“迫不及待”說 明了作者什么樣 的心情?那你在什么情況下回有迫不及待的心情?（學(xué)生 說 句子 ）師 ：迫不及待地送入口中的 這 一粒葡萄 給 了作者怎樣 的感受?一天當(dāng)中你會(huì)在什么時(shí)間有這種腦清目明的感覺?（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn) 回答 ）那么老 師希望你 們能很好地利用造成的 時(shí)間 ，進(jìn) 行晨 讀 ，能做到嗎 ?師 ：又是什么情況下會(huì) 讓你 “為 之一振” 呢 ?你能用它說 一句 話嗎 ?（3） 有感情的再 讀 第三自然段。師 ：我 們 看到作者 發(fā)現(xiàn) 葡萄后，不 僅 從 視覺上 觀賞葡萄， 還 從嗅 覺 、味覺 上品葡萄。從這一系列的描寫中我們感受到了作者 濃濃 的感情，

8、 這種感情由欣喜到 滿足。你能用你的聲音把作者的 這種感情通 過 自己的朗 讀表現(xiàn)出來嗎?（指名讀文 ）6、 齊讀 最后一自然段。師 ：在 這 個(gè)自然段中尼有不理解的地方 嗎 ? 誦讀 回味，表達(dá)感情。1、 有感情的朗讀課文。2、 小 組匯報(bào)讀。3、 回 顧課 文，整體感知： 細(xì)細(xì) 品味了課 文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道 ?個(gè)性表達(dá)師 ：在作者眼中，秋天的味道是親 切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天還 會(huì)有怎 樣的味道 ?布置作 業(yè)背 誦課 文第一自然段，如果喜歡 其他自然段也可以同 時(shí) 背 誦 下來。板 書設(shè)計(jì)：秋天的味道秋天 帶 來的幸福 濃濃 的秋香秋 風(fēng)帶 來的收 獲

9、教學(xué)目的：知識(shí)和能力：掌握10 個(gè)生字， 1 個(gè)多音字， 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗 讀課 文，背 誦 第一自然段。 練習(xí)聯(lián) 系上下文理解課 文意思的方法， 進(jìn) 一步提高口 語 表達(dá)能力和概括能力。過 程和方法：以讀 代 講 ，在 讀 中感悟 課 文大意，通過尋 找并 記錄 好 詞 佳句的方法，與作者 進(jìn)行感情上的溝通;通過對(duì) 重點(diǎn) 詞語 的理解，了解文章的寫作方法。情感 態(tài) 度和價(jià) 值觀 ：引 導(dǎo) 學(xué)生與秋天對(duì)話 ，挖掘 課 文以外的深層 ，學(xué)會(huì) 發(fā)現(xiàn) 美、欣 賞美。教學(xué)重點(diǎn)、 難 點(diǎn)：重點(diǎn)掌握 “獲 、番 ” 的 書 寫，了解文章的寫作方法。教具準(zhǔn) 備 ： 課 件、有關(guān)的

10、秋天資 料。教學(xué) 時(shí) 數(shù)： 3 課時(shí) 。第一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀 生字。朗 讀課 文，初步感悟課 文大意。教學(xué)過 程：一、導(dǎo) 入：糖的味道是甜的， 鹽 的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么， 誰 知道秋天的味道又是怎樣的呢?今天，我們要學(xué) 習(xí)的課文，就是秋天的味道。二、朗 讀課 文：1 .范 讀 ，注意聽清每個(gè)字的 讀 音。2 .借助字典， 掃 清生字障礙，自由 讀課 文。3 .同桌之 間讀 。4 .其他形式朗 讀課 文（指名 讀 、小 組讀 、開火 車讀 等） 。三、學(xué)習(xí)生字：四、指導(dǎo)書 寫生字：五、作業(yè)： 書 寫生字，熟讀課文。第二 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí) 生字 ;感悟 課 文大意。教學(xué) 過 程：一

11、、復(fù) 習(xí) 鞏固： 練讀 生字卡片，朗 讀課 文。二、理解 課 文內(nèi)容：思考問題 ：1 .第一自然段中，作者寫了哪些事物 ?（秋 風(fēng) 、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等）2 .這些事物引 發(fā) 了作者怎 樣 的感情呢，用 書 中的 話來說 。 （親 切、幸福 ）3 .第二自然段承上啟下，起過 渡作用， 為過 渡段。4 .在第三自然段中，有哪些你不懂的 詞語 呢，畫下來。（借助詞 典， 查 找 詞語 的意思 ）5 .請(qǐng) 同學(xué)做小老 師 來講 一 講 第三自然段。6 .你是怎 樣理解第四自然段的呢 ?7 .課題 是秋天的味道， 縱觀 全篇，你 認(rèn)為 秋天的味道是怎 樣 的呢?為 什么?三、完整朗 讀課 文。

12、作業(yè) ：熟 讀課 文，背 誦第一自然段，搜集秋天的有關(guān)資料板 書設(shè)計(jì) ：秋風(fēng)秋菜 秋 實(shí) 葡萄 秋香秦艽花味道第三 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：朗 讀課 文，背 誦 第一自然段，完成書 后 練習(xí) 。教學(xué) 過 程：一、復(fù) 習(xí) 鞏固：1 .開火車讀 生字卡片并組詞 。2 .朗讀課文，背 誦第一自然段。 （指名、小 組競(jìng)賽 、 齊背）二、完成課 后 練習(xí)：1 .讀一讀， 說 一說 ：迫不及待 腦 清目明為 之一振首先要 說 一 說 自己什么 時(shí) 候有 過這 種感 覺 ， 實(shí)際 上就是對(duì) 成 語 理解的過 程。除此之外，課 文中 還 有一些 詞語 也需要特殊地理解。比如：碩 大無比、蘊(yùn) 涵、 鮮 活、秦艽花等。2 .

13、把 課文中優(yōu) 美的句子抄下來。不要 僅僅 停留在 書 本中的示例，要鼓勵(lì)學(xué)生自己 尋 找好詞 佳句，讀 一 讀 ，并 試 著 說 一說 喜歡的原因，爭(zhēng)取熟讀 成誦。3 .做一做：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，通過 多種途徑來感受秋天，在游戲 、郊游或參觀 的 過 程中，及時(shí)地記錄 或拍 攝下珍 貴的鏡頭 ，在小 組合作、全班匯報(bào) 的基 礎(chǔ)上，使個(gè)人所 獲的信息更加完整，感受更加全面。教學(xué)目 標(biāo)：知識(shí) 目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。能力目 標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗 讀課 文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語 言的感悟、積 累和運(yùn)用的能力。情感目 標(biāo) ：理解 課 文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感

14、受深秋 時(shí)節(jié) 特有 的成熟與 滿 足。教學(xué)重點(diǎn)： 積 累好 詞 佳句， 讀 懂 課 文，能 夠 有感情地 誦讀 。教學(xué)準(zhǔn) 備 ：多媒體 課 件教學(xué) 過 程：第一 課時(shí)一、以舊 帶 新， 導(dǎo) 入新 課 。導(dǎo)語 ： 1.上節(jié)課 我們學(xué) 習(xí) 了關(guān)于秋天的文章， 說說 你的感受。4 .的確，初秋 時(shí)節(jié) 是美好的，它 給秋高氣爽的感覺 ，然而深秋 時(shí)節(jié) 作者家 鄉(xiāng) 那特有的味道卻留 給 作者永 遠(yuǎn) 的 懷 想和追 憶 ，使作者久久不能忘懷 。板書課題 。二、初 讀課 文，學(xué) 習(xí) 生字新 詞 。1 .選擇自己喜歡 的方式朗讀課 文2 .同桌自學(xué)生字， 讀準(zhǔn)字音，想辦法 記住字形。3 .檢查 生字自學(xué)情況。(1) 出示生字、 詞語 卡，全班 認(rèn)讀 ，正音。(2)小組 互動(dòng) ， “我說 你猜 ”，小 組 中一個(gè)同學(xué) 說出課文中含生字的 詞語 ，其他成 員迅速 在文中找出來。(3) 當(dāng)當(dāng)小老 師 。三、再讀課 文，畫出不懂的詞語 ，可前后桌交流。第二 課時(shí)一、由題 入手，整體感知。1 .請(qǐng) 同學(xué)自 讀課 文， 邊讀邊 用直 線 畫出描寫秋天味道的句子，多 讀 幾遍。2 .做填空 練習(xí)初說 感悟：由 這些特有的秋天的味道，你能感受到什么讀 ，理解體 驗(yàn)1 . 再 細(xì)讀 文章，