詩(shī)歌鑒賞題答題技巧：情景交融

1、詩(shī)歌鑒賞答題技巧詩(shī)歌鑒賞答題技巧高考詩(shī)歌鑒賞提問(wèn)的六種題型高考詩(shī)歌鑒賞提問(wèn)的六種題型 題型一：分析情景交融 題型二：分析形象 題型三：分析語(yǔ)言 題型四：分析表現(xiàn)技巧 題型五：分析煉字(關(guān)鍵詞） 題型六：分析作者觀點(diǎn)、態(tài)度分析詩(shī)歌情景交融 提問(wèn)方式：提問(wèn)方式：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 提問(wèn)變式：提問(wèn)變式：這首詩(shī)（或某一兩聯(lián)）營(yíng)造了 一種怎樣的氛圍？請(qǐng)從“景”與“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)歌 解答分析：解答分析：所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的自然物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。試分析菊花臺(tái)中的意象和意境試分析菊花臺(tái)中的意象和意境 菊

2、花殘 滿地傷 你的笑容已泛黃 花落人斷腸 我心事靜靜淌 北風(fēng)亂 夜未央 你的影子剪不斷 徒留我孤單在湖面 成雙 意象：殘菊、落花、北風(fēng)、影子、湖面 意境：凄清、蒼涼 絕句二首絕句二首(其一其一) 杜甫杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役一歲四行役”的奔的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 問(wèn)題： 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 回答： 春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑

3、巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一描寫(xiě)圖畫(huà)景象)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二概括氛圍特點(diǎn))。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波游離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三分析思想感情) 。 答題步驟：答題步驟： 第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。既忠實(shí)于原詩(shī)，又要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造。 第二步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)（意境）。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。 第三步：分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。 注意：切忌空洞 要答具體。答題模板：答題模板： 這首

4、詩(shī)描繪了一幅（這首詩(shī)描繪了一幅（ ）的畫(huà)面的畫(huà)面（要結(jié)合詩(shī)句和意象具體描（要結(jié)合詩(shī)句和意象具體描繪）繪），營(yíng)造了一種（，營(yíng)造了一種（ ）的）的氛圍氛圍/環(huán)境，從而表達(dá)了作者環(huán)境，從而表達(dá)了作者（ ）的情感。）的情感。(2004年廣東高考語(yǔ)文試題) 江江 漢漢 杜甫杜甫 江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心憂壯，秋風(fēng)病欲蘇。落日心憂壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。 注：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。注：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。 問(wèn)題：詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”

5、、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。 答： (題干要求緊扣幾個(gè)意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫(huà)面”可略去) “片云”“孤月”意境凄涼(步驟二)，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶(步驟三)； “落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊(步驟二)，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)(步驟三)。2009年海南高考語(yǔ)文試題 鷓鴣天鷓鴣天 代人賦代人賦 辛棄疾辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。城中桃李愁風(fēng)雨，春

6、在溪頭薺菜花?！咀ⅰ俊咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（5分）9.詞的最后兩句作者用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）答案：8.（5分） 詞的上闋描繪了田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。這是一幅初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。9. (6分) 運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶?xiě)作手法。作者將

7、城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用待人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。2010年海南高考語(yǔ)文試題閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成89題。 雨雪曲雨雪曲 江總江總 雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。 天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ俊咀ⅰ?江總（江總（518590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋

8、三朝。榆溪：考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。指邊塞。隴西：在今甘肅東部。 8.這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？ 9.詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫(xiě)有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）答案：8這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加，荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。9這樣寫(xiě)的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”，“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”，“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的思鄉(xiāng)之情。2011年海南高考語(yǔ)文試題 春日秦國(guó)懷

9、古春日秦國(guó)懷古 周樸周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村?；慕家煌?，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。 數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 注注周樸（？周樸（？878）：字太樸，唐朝詩(shī)人，居）：字太樸，唐朝詩(shī)人，居吳興（今屬浙江人）。消魂：這里形容極其哀吳興（今屬浙江人）。消魂：這里形容極其哀愁涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古愁涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古 屬春屬春國(guó)。縈紆：旋繞曲折。國(guó)?？M紆：旋繞曲折。 8、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情

10、？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分） 9、你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？（6分）答案：8.表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。（答出“傷春懷古之情”2分，簡(jiǎn)要分析3分）9.觸景生情寓情于景寫(xiě)哀景抒哀情（每答出一點(diǎn)2分） 分析表現(xiàn)技巧型分析表現(xiàn)技巧型 提問(wèn)方式：提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問(wèn)變式：提問(wèn)變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù) 手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 解答分析：解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題

11、，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。（一）抒情手法： 直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理） 直接抒情，也稱直抒胸臆。是一種不需要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。例如：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。間接抒情： A、借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)情感。例如：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 B、托物寓理。例如：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（二）描寫(xiě)手法（狹義的表現(xiàn)手法） 襯托（正襯、反襯） 反襯：動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)哀襯 聯(lián)想和想象(虛實(shí)結(jié)合) 白描（三）修辭手法 比興 比喻 擬人 夸張 雙關(guān) 用典 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 反語(yǔ)等答題步驟：答題步驟：第一步明確指出用了何種手法。 第二步結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了這種手法。第三步指出這種手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 早行早行 陳與義陳與義 露侵駝