師德建設(shè)工作方案3篇

1、師德建設(shè)工作方案3篇師德建設(shè)工作方案 篇1 一、 組織老師學習，了解相關(guān)的形勢。要了解老師師德行為師德素養(yǎng)等詳細內(nèi)容。 二、 加強師德建設(shè)活動的有效性。 1、 結(jié)合師德建設(shè)中的要求，組織老師開展講師德、做奉獻崗上練兵活動，全員參加。促進老師師德行為達到標準。 2、 每兩年評比一次師德建設(shè)標兵，注意老師的師德表現(xiàn)。 3、 結(jié)合訓練工作的實踐，召開專題性的座談溝通爭論會。針對老師的師德素養(yǎng)，師德行為綻開爭論，常常照鏡子，自查不足，寫思想?yún)R報，將評價的結(jié)果記入老師檔案。 三、 專設(shè)家長接待日，及師德的舉報制度，對老師的師德行為進行準時檢查，監(jiān)督。 四、 建立健全師德考核組織機構(gòu)及制度。 1、 根據(jù)師

2、德的考核細則，每學期領(lǐng)導小組進行考核一次。 2、 每學期對老師進行一次師德考評。 五、 加強檔案的管理。 （一） 設(shè)專職人員管理檔案。 （二） 健全檔案管理制度，制定考評細則。 （三） 建立健全獎懲制度。 1、 對違反師德大事的老師要加強訓練，嚴加懲處。 2、 對師德表現(xiàn)精彩者要賜予表彰鼓舞。 3、 對素養(yǎng)品質(zhì)較低的老師指派專人進行幫教，使之盡快的達到高標準式要求。 六、詳細工作 日期詳細工作三月份 1. 1.貫徹德育工作的文件 2. 2.組織學習老師職業(yè)道德規(guī)范 四月份 1. 德育工作講話 2. 學習義務(wù)訓練法 五月份 1. 組織觀看德育工作講座 2. 學習老師行為五條禁令及心得體會 3.

3、開展向“抗震救災英雄少年”學習活動 六月份 1. 老師德育工作演講 七月份 師德建設(shè)工作方案 篇2 我的個人專業(yè)進展規(guī)劃必需.：高質(zhì)量的老師不僅是有學問、有學問的人，而且是有道德、有抱負、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是訓練的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不行替代性。 當前老師專業(yè)化進展的主流取向是實踐-反思取向強調(diào)的不僅是專業(yè)力量，而是專業(yè)力量與專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)品質(zhì)是老師專業(yè)化進展的原動力，經(jīng)常表現(xiàn)為老師對訓練、對同學的基本看法。在老師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實踐和反思 的實踐品質(zhì)，它能帶動整體專業(yè)品質(zhì)的提高。 一、師德 具

4、有獻身訓練事業(yè)的抱負，有高度的.責任感。具有創(chuàng)新意識和自主精神。遇到困難與挫折時，應(yīng)有耐受力及調(diào)整力。具有清楚自我分析，自我反思力量。 具有接受自我以及運籌、調(diào)控自我的力量。 在課堂上要制造友善和互助氣氛，為同學供應(yīng)民主參加的機會，避開用法譏諷的語言。在工作中，應(yīng)了解同事的成就，并表示欣賞，避開同事間的是是非非，做到“相互觀賞，攜手共進”。要支持校長和中層領(lǐng)導人的決策，能與行政者商議解決問題的方法。在處理自己與專業(yè)關(guān)系上，老師要自愿歸屬與專業(yè)組織，喜愛自己的職業(yè)。 二、教學基本技能。 1.老師課堂教學的基本操作力量。包括課堂教學的思維力量、表達力量與組織管理力量。(1)課堂教學中的思維需具備：

5、精準性、條理性、概括性、發(fā)散性、變通性、獨創(chuàng)性;(2)課堂教學的表達力量：較強的口頭語言表達力量指老師口頭表達科學精準、簡潔易懂，規(guī)律嚴密、生動能吸引同學;較強的身體語言的表達力量能充分恰當運用身體的位置、姿態(tài)、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容;擅長運用傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的力量;(3)老師課堂教學的組織管理力量：包括擅長與同學交往的力量、擅長發(fā)動同學主動參加學習活動、激發(fā)同學學習動機的力量、擅長營造課堂教學環(huán)境的力量、擅長組織形式多樣的教學活動的力量、擅長管理課堂教學中同學學習行為與紀律的力量、擅長處理偶發(fā)大事的應(yīng)變力量、較強的人格、心情的感染力等。 2.老師課堂教學的設(shè)計

6、、評價力量：(1)課堂教學課型設(shè)計的力量;(2)課堂教學目標設(shè)計的力量。課堂教學目標是多元的，有學問、技能、力量、看法情感、制造力培育等方面的目標;(3)課堂教學內(nèi)容設(shè)計的力量;(4)課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)計的力量;(5)課堂教學方法手段設(shè)計的力量;(6)課堂教學老師形象設(shè)計的力量;(7)課堂教學預想效果設(shè)計的力量;(8)課堂教學特色創(chuàng)新設(shè)計的力量;(9)課堂教學評價的力量。能以先進的訓練思想為指導評價課堂教學，能科學地對課堂教學目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、效果、特色等方面進行評價。 3.老師課堂教學的討論力量。 強化與提升自己的教學幾本技能，這不僅需要教學實踐的積累，學問儲備的增加，個人人格修養(yǎng)的提升，

7、更需要我們做一個敢于實踐，勇于反思，不斷追求進步的老師。 用學科學問、實踐學問和訓練理論學問武裝自己，將很有可能在教學這個戰(zhàn)場上戰(zhàn)無不勝。 三、訓練教學思想的構(gòu)建。 1.葉瀾教授曾指出：“一個老師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個老師寫三年教學反思就有可能成為名師。 反思的方法是多種多樣的。(1)撰寫教學日記。在這里，有著教學中的勝利或不足、教學中的靈感閃完點、教學中同學的感受、教學中的改革創(chuàng)新等。(2)利用教學錄像進行反思。實踐是檢驗真理的唯一標準，反思之后，我們還需要去實踐，實踐了再反思，緊隨當前老師專業(yè)化進展的主流取向“實踐反思?！?我信任，老師專業(yè)進展的過程也是老師熟悉自我價值的過程

8、，勤于實踐和反思 的實踐品質(zhì)，它能帶動老師整體專業(yè)品質(zhì)的提高。 2.德國物理學家勞厄曾說過：重要的不是獲得學問，而是進展思維力量。訓練無非是一切已學過的東西都忘掉后所剩下的東西。那么，假如我所教的能使同學忘卻的最少，那么教學效率就提高了。那么怎樣才能讓同學忘卻的少呢? 學問易忘，力量永存。我要少灌學問，多培育力量。自主學習的東西最難忘，我要把培育同學自學力量放到空前重要的地位。學校訓練是有限的，終身學習才能不斷改善人生，與時俱進。 抱負的教學結(jié)構(gòu)是以同學為中心，作為一個現(xiàn)代的老師，肯定要高舉素養(yǎng)訓練的旗幟，切實的以同學為中心。 已從教近多年的我，但我信任有著界小如此優(yōu)秀的人生舞臺，有著界小的科

9、學精神、拼搏精神、團隊精神，我肯定會邁著更堅實的步伐，以自己微薄的力氣，在訓練的歷史上畫上屬于自己的一筆。 師德建設(shè)工作方案 篇3 為全面貫徹黨的訓練方針，落實學校的一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切的訓練思想;因材施教，使素養(yǎng)訓練落到實處，依據(jù)學校工作支配，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本方案： 一、指導思想 樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應(yīng)當選擇自己訓練的同學，而應(yīng)當制造適合于不同同學的訓練”這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)訓練落到實處，讓同學得以生動、活潑、健康的進展，全面提高訓練教學質(zhì)量。 二、工作措施與方法 1、動之以情

10、，消退戒備心理 消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當同學體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。 2、敬重信任，喚起自尊心 自尊心是人的自我意識的重要標記之一，是進步的動力之一。老師應(yīng)當敬重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信念。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點： (1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步;要求過低，不利于培育后進生的學習毅力和克服困難的力量。 (2)讓后進生獲得勝利。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進進步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，

11、在完成之后給以適當?shù)墓奈琛?(3)讓后進生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應(yīng) 加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。 3、曉之以理，增加后進生辨別是非的力量 老師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培育后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣訓練和詳細事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。 4、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進生的意志 針對同學不良行為，完*說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育同學的意志力，老師應(yīng)當適當創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英

12、勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅韌毅力。 5、持之以恒，反復訓練，鞏固后進生良好行為習慣 后進生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓練規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。 6、貫徹“愛好貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學以極大的愛好參加教學活動的全過程，主動的去體驗，獵取。對一些后進生，要給他們制造主動參加學習活動的機會，老師要引導同學在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。 三、主要工作支配： 1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會訓練。 2、針對后進生心理狀況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動-談心。 3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性訓練;學習習慣不好，則常抓同學日常學習習慣-作業(yè)檢查等 ，針對同學的成果、心理的個性差異進行因材施教。 4、針對一部分后