影子橋第二課時教學(xué)設(shè)計

1、影子橋第二課時教學(xué)設(shè)計 楊柳小學(xué)：孔婷一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。2. 結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生合作能力。4. 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛及增強保護環(huán)境的意識。二、 教學(xué)重點|：1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。2. 結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。三、 教學(xué)難點|：1. 培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生合作能力。2. 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛及增強保護環(huán)境的意識。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教

2、學(xué)課件、圖片、詞語卡片五、 教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)引入，細讀感悟：出示丁丁圖片，學(xué)生打招呼師：昨天丁丁帶我們遠遠的欣賞了一座與眾不同的橋。今天，就讓我們再次追隨著丁丁的腳步，走進那神奇美麗的影子橋吧！（多媒體課文背影圖片）生齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（配樂）師：讀的真好。掌聲送給你們。能用一個字說說你對這影子橋的感受嗎？生：美師：影子橋究竟美在哪里呢？請孩子們用心去讀課文，邊讀邊用喜歡的符號勾畫出描寫影子橋美的句子，勾畫完畢后，小聲地讀一讀。師：好東西要與同伴分享。請同桌的寶寶貝貝們把自己找到的句子讀給對方聽聽。如果讀得有感情的，就請你夸夸她。如果有困難，就請你幫幫她。同桌學(xué)習(xí)師：得到同

3、桌夸獎的和我招招手，幫助了同學(xué)的也和我招招手。我喜歡幫助人的孩子。師：誰愿意來匯報你的收獲呢？生匯報生：我喜歡“站在橋上往下看，河水清清，水底有許多五顏六色的石子，還有好多好多的小魚游來游去?！睅煟耗銖哪睦镎业竭@句話的呢？生：我從第二段找到的這句話。師：你能讀給大家聽聽嗎？生讀師引讀 生有感情齊讀同上 生匯報 師指導(dǎo)朗讀師：我們的好朋友丁丁喜歡這美麗的影子橋，即使是炎熱的夏天，他也會坐在橋邊欣賞那美麗的風(fēng)光。他都看見了什么呢？六人小組合作學(xué)習(xí)課件出示合作學(xué)習(xí)要求：1、 一切聽從組長指揮。2、 別人發(fā)言的時候認(rèn)真仔細的傾聽。3、 默讀第五自然段，邊讀邊用喜歡的符號勾畫自己覺得這段用得好的詞語，并

4、思考：這些詞語好在哪里？生合作學(xué)習(xí)，教師巡視。分組匯報智慧組匯報員：我們小組認(rèn)為你追我逐這個詞用得好，因為它說明了魚兒很快樂。師：你能把魚兒的快樂心情讀出來嗎？生有感情讀師：我們在平時在什么情況下會你追我逐？生：我們在平時在做游戲時會你追我逐。師：這就是我們的操場，誰愿意來“你追我逐？請生表演，并采訪他們表演后的心情師：那就讓我們把魚兒的快樂告訴給大家吧！生齊讀這句開心組匯報員：我們這組覺得一忽兒這個詞語用得好，因為我們組的文潤洲說一忽兒可以換成一會兒。師：你們真聰明，會用換詞語的方法理解一忽兒的意思，我真佩服你們這組的學(xué)習(xí)能力。那這個詞語好在哪里？生：它說明魚游的很快，很調(diào)皮，師：把你們的感

5、受帶進去，小組一起讀。生評師：和他們小組想的一樣的孩子們就站起來讀。聰明組匯報員：我們覺得快樂這個詞語用得好，因為它說明了魚兒很快樂。師：那54條小魚兒，我們一起把快樂的心情與別人分享吧！運動組匯報員：我們組覺得藏貓貓這個詞語用得好，因為藏貓貓是人做的，而這里把小魚寫成了人，說明它很快樂。師：你們小組真是團結(jié)合作的小組。那你們喜歡藏貓貓這個游戲嗎？生：喜歡。師：做這個游戲時快樂嗎？生：快樂。師：是啊，小魚也和你們一樣，在水里做著藏貓貓的游戲。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒跳進水里。多么快樂啊！就讓我感受你們的快樂吧！生齊讀師：讀得太好了，我真為你們喝彩！在文中也有一個用喝字組的詞是？生：吆喝。師：

6、誰在吆喝？生：丁丁在吆喝。 師：丁丁在吆喝什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么？生：小魚快跑，有人來抓你們了。師：你好像在和別人說話了，能用吆喝的語氣說說嗎？生再試。師：你吆喝的很好，還有誰想吆喝吆喝？指明生匯報師：丁丁為什么要吆喝呢？生：因為丁丁要保護影子橋，不想人家破壞它。生：因為丁丁愛橋，所以他要吆喝，嚇走那些破壞影子橋的人。生匯報師：是啊，丁丁愛這美麗的影子橋，也要用自己的行動去保護這美麗的影子橋，你們愿意像丁丁那樣做一個愛橋、護橋的好學(xué)生嗎？生：愿意。師：愿意的孩子，你們知道嗎？白天的影子橋很美麗，晚上的影子橋更美麗，請你們閉上眼睛，用心去看看這座晚上的影子橋。配樂：夜幕降臨。四

7、周靜悄悄的，青蛙在田地里呱呱地叫著，小蟲子在草叢你低聲唱著歌，一輪圓月慢慢地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一層薄薄的紗，水里的魚兒也安靜地睡著了，這時，一群螢火蟲提著燈籠遠遠地飛過來了師：你們看到了嗎？生：看到了。 師：看到什么了呢？生匯報師：還看到什么？生匯報師：帶著這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風(fēng)光吧！（配樂讀）師：在我們身邊有許多像影子橋那樣有著迷人風(fēng)光的景色，那我們又應(yīng)該怎樣去保護他們呢？生：我們應(yīng)該欣賞這些美麗的景色，不去破壞它。生：我們應(yīng)該愛護環(huán)境、保護環(huán)境。師：愛它就不要傷害它，婷婷姐姐希望我們班的孩子們能從身邊小事做起，做一個愛護環(huán)境、保護環(huán)

8、境的好學(xué)生。課后小記：影子橋是北師大小語第12單元主題為“清清的水”中的一篇主體課文。課文是作者以兒童的視角，描寫了一座家鄉(xiāng)的橋，反映了作者對家鄉(xiāng)美麗環(huán)境的熱愛，激發(fā)孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。 這堂課我的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生感受影子橋的美，從而發(fā)自內(nèi)心地讀出美，激發(fā)他們的想象美。于是我充分利用課文插圖，用動人的旋律來盡量營造一種美的意境，為后來的美讀打好基礎(chǔ)。朗讀中我為了體現(xiàn)層次，我逐步提高朗讀要求，從讀準(zhǔn)字音、讀通句子到有感情朗讀，再到體會后有感悟地配樂讀，層層推進。而且在閱讀中，我充分引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、抓重點詞、談感受、親身實踐、拓展句子等方式體會影子橋的美，這樣也使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中不知不覺地理解語言、積累語言、運用語言。 發(fā)揮想象，拓展思維，讓孩子展開想象的翅膀，又是本課又一重要任務(wù)。如，我設(shè)計了這樣2個問題：在這清清的河水里，你還看見了什么？丁丁在吆喝什么？我認(rèn)為，這些極富想象力的問題，能讓學(xué)生把思維和語言連接，從而培養(yǎng)學(xué)生想象能力，充分展現(xiàn)兒