幼兒保教學(xué)期總結(jié)模板匯總9篇

1、幼兒保教學(xué)期總結(jié)模板匯總9篇幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇1 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期緊緊圍繞教委和研訓(xùn)處的工作重點(diǎn)，全面實(shí)行指南精神，以幼兒園老師基本功為契機(jī)，以提高不同層次老師的專業(yè)水平為核心，促進(jìn)老師的專業(yè)技能和水平的提高；以區(qū)域活動為抓手，提高老師合理設(shè)置區(qū)域和有效指導(dǎo)的力量，促進(jìn)幼兒主動進(jìn)展；全面提升幼兒園水平，有效提高幼兒園保教質(zhì)量。 二、本學(xué)期完成的工作 （一）多種途徑促老師進(jìn)展，提高老師專業(yè)素養(yǎng) 1.連續(xù)堅(jiān)持分層培育，促進(jìn)不同層次青年老師專業(yè)進(jìn)展。 （1）新老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功 對于新老師的培育，首先我們有意識地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)

2、步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個(gè)活動不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長。 （2）骨干老師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用 骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的專業(yè)引領(lǐng)力量，鼓舞她們向討論型老師進(jìn)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類園級觀摩課，給新

3、老師、青年老師的成長做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得進(jìn)展。 2. 抓住縣級老師基本功活動，提高老師區(qū)域嬉戲方案制定以及精準(zhǔn)分析幼兒嬉戲狀況力量。 通過1+X捆綁，我們針對青年老師基本功進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)活動。為了拓寬老師的教學(xué)視野，我園采納“請進(jìn)來，走出去”的方法，使老師的專業(yè)理念不斷更新。我園老師多次參加二幼王秀紅、王建新、安辛老師的培訓(xùn)及講座，并通過網(wǎng)絡(luò)與王建新老師準(zhǔn)時(shí)針對老師在區(qū)域嬉戲方案書寫及DV說嬉戲方面的內(nèi)容進(jìn)行溝通，關(guān)心老師們解決了自己訓(xùn)練教學(xué)中的困惑，拓寬了自己的訓(xùn)練視野。使得二幼具有

4、專業(yè)理論的老師的才智能真正為本園的討論服務(wù)，為我們的園本討論的持續(xù)進(jìn)展注入源源不斷的動力和活力。 同時(shí)，本學(xué)期我們抓住了縣級青年老師基本功的機(jī)會，以賽代訓(xùn)，促進(jìn)不同水平老師的專業(yè)力量提升。我們通過集體學(xué)習(xí)、進(jìn)入觀摩現(xiàn)場、研討溝通等形式針對區(qū)域嬉戲中DV的錄制和分析嬉戲內(nèi)容進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動。我們把把基本功活動當(dāng)成了提高老師專業(yè)力量的有效載體，主動地、正確的對待，并最終通過園內(nèi)初賽，確定了張飛老師代表我園參與縣級的基本功大賽。 3. 開展“多媒體信息技術(shù)”培訓(xùn)，使老師把握多媒體用法、微課制作的方法，不斷提升老師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的力量。 本學(xué)期，我們搬回了新園，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視幼兒園的硬件建設(shè)

5、，給我們供應(yīng)了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，并通過專業(yè)人員和網(wǎng)管老師的培訓(xùn)，使老師們把握了其用法方法，更好的應(yīng)用到訓(xùn)練教學(xué)中去。同時(shí)，在開學(xué)初和學(xué)期末學(xué)校還特地針對微課制作對全校老師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，是老師知道了什么是微課？微課都可以干什么？以及如何制作一節(jié)微課？并結(jié)合老師制作的微課進(jìn)行了系統(tǒng)的分析?，F(xiàn)在我們制作的微課還處于初級階段，今后會嘗試插入音頻和視頻等，以便于更加廣泛的應(yīng)用到幼兒的訓(xùn)練教學(xué)中去。 4.發(fā)揮支教老師的引領(lǐng)、示范作用。 高虹老師是一名來自二小幼兒園的支教老師。在高老師來園的這半年里，結(jié)合其積累的閱歷為我們奉獻(xiàn)了許多訓(xùn)練才智。如主動擔(dān)當(dāng)示范課，做到每月一節(jié)，并在活動后的反思里針對年輕老師的

6、懷疑進(jìn)行針對性的解答，通過答疑和展現(xiàn)課的形式關(guān)心年輕老師明確了如何更加相宜的開展適合本年領(lǐng)班的教學(xué)活動。另外，針對老師如何書寫文字材料進(jìn)行了培訓(xùn)，提高了老師書寫文字材料的質(zhì)量等等，很好的發(fā)揮支教老師的作用。 （二）各種活動促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展、健康成長 1.通過有效地主題活動，促進(jìn)幼兒主動進(jìn)展。 依據(jù)各班幼兒的進(jìn)展現(xiàn)狀和季節(jié)特征，開展豐富多彩的活動，并提高了各方面的力量。本學(xué)期我們依據(jù)園指導(dǎo)方針“全面加特色”以及幼兒在日常生活中所感愛好的事情，開展了多彩多樣的主題活動：小棋手、豐收的果園、奇妙的工具、拔蘿卜、熱喧鬧鬧過新年、奇妙的水等活動，在這一系列的活動中，孩子們從不同方法獵取了搜集資料、同伴溝

7、通等力量和有關(guān)學(xué)問以及和同伴共享自己的歡樂。 2.結(jié)合陽完體育活動和幼兒體能測試項(xiàng)目，各班添設(shè)嬉戲材料，創(chuàng)新戶外區(qū)域嬉戲內(nèi)容，將走、跑、跳、投、鉆等訓(xùn)練貫穿于活動中。另外，各班進(jìn)行跳繩、投擲、跳遠(yuǎn)等競賽，進(jìn)展各項(xiàng)動作。 （1）充分選用晨間活動、早操活動開展豐富多彩的體育活動。做到動靜交替，運(yùn)動相宜，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒訄龅睾侠碓O(shè)置，體育活動器材多種多樣，如：呼啦圈，沙包，皮球，跳繩，平衡木，拱形門、高蹺等運(yùn)動器材，讓幼兒按自己的意愿選擇自己寵愛的體育嬉戲活動，使幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，在不同程度上得到協(xié)調(diào)進(jìn)展。 （2）依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，在不同年齡段班級開展適合幼兒年齡特點(diǎn)

8、的傳統(tǒng)民間嬉戲活動，培育幼兒參與體育活動的愛好。如：丟手絹、扔沙包，踩高蹺，跳皮筋，鉆山洞，開火車，老鷹捉小雞等傳統(tǒng)民間嬉戲，培育幼兒參與體育活動的愛好，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)力量以及頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的看法。注意進(jìn)展幼兒體育運(yùn)動的愛好和特長，提高幼兒的操作及自控力量。 3舉辦各種活動，促幼兒力量的進(jìn)展。 11月份，我們主動籌備“第一屆親子運(yùn)動會”，以“我運(yùn)動、我建康、我歡樂”為主旨的親子運(yùn)動會在熱鬧的氣氛中拉開了帷幕，幼兒進(jìn)行了舞蹈團(tuán)體操表演、入場式表演、升國旗、熱身賽以及親子嬉戲，在這一過程中，孩子們真正體驗(yàn)親子之間的融融之情，體格得到熬煉，才能得到了展現(xiàn)。這一

9、次活動，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)，家長的高度贊評?！笆フQ節(jié)”時(shí)，各班進(jìn)行了形式多樣的慶祝活動，大班的自制平安果、中班的互贈禮物、以及與家長同聯(lián)歡等活動，真真實(shí)切地讓每個(gè)幼兒感受到節(jié)日歡樂，這無疑也是一種情感的體驗(yàn)。12月底，我們以新年為契機(jī)，進(jìn)行了“感恩成長”的新年聯(lián)歡會；1月份，中班還開展了“巧嘴巴”的講故事活動，這一活動中，我們轉(zhuǎn)變以往的評比形式，讓幼兒、家長以自評自樂為主。 （三）多種舉措提高保教質(zhì)量。 1.強(qiáng)化幼兒一日生活管理，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、園長、保教主任深化教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)分組分片進(jìn)入在課堂中，就教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活

10、動的開展等內(nèi)容進(jìn)行了互動溝通。通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線老師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，關(guān)心老師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié)。 2.開展有效區(qū)域活動，提高老師有效指導(dǎo)的力量。 針對本園狀況，加強(qiáng)了幼兒園的區(qū)角材料的投放用法。我們加大力度進(jìn)行了材料的投放用法。在區(qū)角活動中投放了不同層次的材料，讓全體幼兒都在原有基礎(chǔ)上得到提高。因此我們在材料的投放沒有一刀切，我們老師通過觀看、評估每一個(gè)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，為不同進(jìn)展水平的幼兒供應(yīng)不同層次的材料。并以基本功活動為契機(jī)，從制定區(qū)域嬉戲方案和分析嬉戲內(nèi)容入手，經(jīng)過各種培訓(xùn)和觀摩活動，特別有效地提高

11、了區(qū)域嬉戲知道的力量。 （四）家長工作 1.為了關(guān)心家長了解幼兒園的訓(xùn)練特點(diǎn)，堅(jiān)持開展形式多樣的家長學(xué)?；顒印Ｈ纾赫埣议L參與幼兒生日會，親子手工制作活動、組織家長參與家庭訓(xùn)練、幼兒衛(wèi)生保健、平安學(xué)問講座等，以更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭訓(xùn)練的同步。 2.我們還定期邀請家長來園觀摩半日活動，參加到我們的訓(xùn)練活動中，這不僅給孩子們帶來了歡樂，也為家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況及幼兒園的訓(xùn)練狀況供應(yīng)了條件，受到了家長的普遍歡迎。 3.家長老師進(jìn)課堂。家長們來自各行各業(yè)，有著不同的職業(yè)和專長，利用這一資源我們有目的有方案地開展“家長老師進(jìn)課堂”活動。“請警察爸爸講交規(guī)”、“請醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生學(xué)問”、“聽爺爺

12、講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”家長們的本事真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的訓(xùn)練，又增加了喜愛父母的情感，同時(shí)也使家長們更加理解幼兒老師的工作，可以說是一舉三得。 三、主要成果： 1.各項(xiàng)工作穩(wěn)步進(jìn)展。對新老師的培育初見成效。在縣青年老師基本功大賽中張飛老師取得單項(xiàng)兩個(gè)二等獎、一個(gè)三等獎的好成果。 2.幼兒的各種力量均得到提高，如動手操作的力量、運(yùn)用語言與人交往的力量顯著提高。 3.在區(qū)域嬉戲方面，老師的指導(dǎo)能夠做到有理有據(jù)，能夠初步做到運(yùn)用理論來支持的行為。 四、下學(xué)期工作設(shè)想： 1.加強(qiáng)老師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思索帶教形式的多樣性。 2. 注意開展多形式的戶外活動，力爭

13、使每個(gè)孩子得到最佳的體能進(jìn)展； 3.注意資料的積累與收集，保證各類文字資料的質(zhì)量； 4. 發(fā)揮主班的帶頭作用，讓其接受更多的實(shí)踐與熬煉的機(jī)會，提高教學(xué)實(shí)踐力量，并且在園內(nèi)發(fā)揮骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長 。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇2 新年的鐘聲已將敲響，一學(xué)期的工作也即將落幕。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學(xué)期有很多讓人回味的片段： 一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化。 綱要頒布以來，雖然在新的訓(xùn)練理念與訓(xùn)練實(shí)踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達(dá)到供老師挺直運(yùn)用的操作性水平。其間的轉(zhuǎn)化不僅需要老師在熟悉層面進(jìn)一步加強(qiáng)對綱要本身的理解與熟悉，更需要老師在操作層面上有對蘊(yùn)含著某一觀念的實(shí)

14、踐的動作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動時(shí)間，帶著老師的反饋或在實(shí)踐中發(fā)覺的問題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規(guī)章；老師如何設(shè)計(jì)開放性的提問；老師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會反思、持續(xù)反思等。 二、凸現(xiàn)“仆人”作用，堅(jiān)持和把握“以人為本”思想。 1、建立和諧的人際關(guān)系，營造寬松的教研氛圍。 建立和諧的人際關(guān)系，營造一個(gè)寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點(diǎn)、啟迪老師的才智、等待老師的進(jìn)展、充分挖掘老師的潛能。 2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識。 老師個(gè)體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政

15、和老師共同活動，相互影響、協(xié)調(diào)全都。我們一方面凸現(xiàn)老師的“仆人”身份，另一方面也以其學(xué)識和價(jià)格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現(xiàn)在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發(fā)表看法和建議供應(yīng)機(jī)會，如每學(xué)期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談訓(xùn)練教學(xué)的心聲等。 3、重視老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師享受成長的喜悅。 對人管理的一個(gè)重要方面，就是要討論對人的用法和培育。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓老師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈動；我們還結(jié)合周四聽課日，進(jìn)行自我反思及主動的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進(jìn)老師在專業(yè)上不斷進(jìn)步。如郭丹

16、丹獲得鎮(zhèn)級論文二等獎;林樹芬老師獲得鎮(zhèn)級語言片段教學(xué)二等獎,語言優(yōu)質(zhì)課三等獎等。在老師享受勝利的喜悅的同時(shí)，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。 三、構(gòu)建主動有效的師幼互動。 1、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當(dāng)幼兒取得勝利時(shí)，賜予充分確定；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，賜予耐煩引導(dǎo)；當(dāng)幼兒撒嬌時(shí)，賜予溫情擁抱等。 2、以往的集體活動由于人數(shù)多，老師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往目不暇接，顧此失彼，再加上一些無關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)行師幼互動的次數(shù)和人數(shù)不多。區(qū)域活動人數(shù)少了，無關(guān)刺激也相對削減，老師巡察中可以充分關(guān)注到每一個(gè)幼兒，捕獲每組幼兒的狀況

17、，從而準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，在反思和實(shí)踐中提高活動的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同進(jìn)展。 3、在關(guān)注的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)。在實(shí)踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時(shí)引導(dǎo)。我們通過實(shí)例讓幼兒感受到不干預(yù)、放任自流的活動，幼兒的進(jìn)展微乎其微，形式上的主動學(xué)習(xí)絕非實(shí)質(zhì)上的主動學(xué)習(xí)。因此，老師所要扮演的角色就是支持者、引導(dǎo)者、關(guān)心者和促進(jìn)者。 四、在活動中，進(jìn)展幼兒的語言力量。 1、孩子對自己參加布置的環(huán)境有一種特別的感受，能產(chǎn)生“想說”的欲望。因此，我們留意讓幼兒動手參加?！案鞣N各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。 2、在活動訓(xùn)練過程中，我們留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲

18、下來說話，牽著手溝通”的公平，寬松的語言溝通氛圍。使幼兒敢說、敢問?；顒又?，老師們能針對幼兒熟悉的局限性和個(gè)體差異，更多地鼓舞幼兒提問，關(guān)注他們的溝通。關(guān)心他們參加問題的爭論。老師則以同伴的身份出現(xiàn)，賜予確定和幫忙。 當(dāng)然，在保教工作中，我們也存在很多不足和缺點(diǎn)。如：老師的專業(yè)素養(yǎng)等還有待提高。新老師和部分老師在活動中的組織力量較差。教學(xué)模式結(jié)論，教學(xué)觀念陳舊。缺乏討論精神。對綱要、指南精神實(shí)質(zhì)不了解，不清晰課改的實(shí)質(zhì)。對活動中形式的設(shè)計(jì)，敏捷把握幼兒在活動中狀況等方面還須長期加強(qiáng)和閱歷積累。 下學(xué)期工作初步設(shè)想 1、連續(xù)加大幼兒園德育環(huán)境建設(shè)，要求全體老師在觀念上把幼兒的行為規(guī)范訓(xùn)練擺到一個(gè)

19、突出的位置，加大評價(jià)力度，切實(shí)將班級幼兒的風(fēng)貌、常規(guī)與老師的考核結(jié)合起來。 2、連續(xù)加強(qiáng)老師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思索帶教形式的多樣性。、注意資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質(zhì)量； 3、發(fā)動各層次領(lǐng)導(dǎo)人的帶頭作用，讓她們接受更多的實(shí)踐與熬煉的機(jī)會，武裝她們的訓(xùn)練理論思想，提高她們的教學(xué)實(shí)踐力量，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇3 (一)老師現(xiàn)狀分析 1、通過上學(xué)期注意日常管理、各層次老師的分層培育，我們看到了部分老師的成長與進(jìn)步，特殊是年青老師在教學(xué)上的漸漸成熟讓人驚喜，在園骨干老師的教學(xué)示范與帶教老師的指導(dǎo)下，在園丁獎教學(xué)比武中得到了

20、一次很好的歷練，無論是教學(xué)閱歷的豐富、課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、還是對幼兒保育意識的增加都有所改善，有部分老師也嶄露頭角，可以供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會。在課題“心理健康課題討論”與“園本教研制度討論”中，老師們克服困難，不斷學(xué)習(xí)，主動實(shí)踐與討論，老師們在討論力量、實(shí)踐力量等方面得到了肯定的提升。但是從部分老師身上也看到了我園工作的疏忽，特殊是對青年老師思想的指導(dǎo)、帶教的支配上還是需要更多的深思熟慮。在課題討論中，對骨干老師的管理上也有其作用的發(fā)揮，但在連續(xù)進(jìn)展上還是缺少必要的支持。而對園中的中間力氣由于時(shí)間的限制，對其要求不夠到位。本學(xué)期還是要站在“需要”的角度，讓老師們都能有所進(jìn)展。 2、在分層的檢

21、查中，特殊是組長的管理、行政領(lǐng)導(dǎo)的分段指導(dǎo)下，我們看到了老師在教養(yǎng)工作中，特殊是對新教材的實(shí)施上還是存在著很多的困惑，特殊是年青老師對老老師的依靠，對自己的信念不足上，應(yīng)供應(yīng)舞臺讓他們更多的呈現(xiàn)并順當(dāng)開展工作。而對老師管理上由于制度上的局限，也或多或少的存在著漏洞。一方面要在制度上加強(qiáng)完善，另一方面更重要的是老師自身對工作的職業(yè)歸屬感與美好的養(yǎng)成。 (二)保教現(xiàn)狀分析 1、上學(xué)期我們實(shí)行教研科研一體化制度后，增加了教科研的實(shí)效性，老師對教學(xué)討論內(nèi)容明確，精力更集中，效果明顯。大教研活動圍繞課題進(jìn)行論壇，老師理論水平有顯著提高，小教研活動依據(jù)課題討論實(shí)踐活動，解決實(shí)際問題，在相互碰撞、相互學(xué)習(xí)中

22、教學(xué)行為改善了、進(jìn)步了。整整一學(xué)期我們緊緊圍繞一個(gè)核心問題分年齡段進(jìn)行教研。在這個(gè)過程中，幼兒園的課題得以切實(shí)落實(shí)和討論，老師們也從中得到很大收獲。但是由于缺乏權(quán)威人士的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，老師在教研時(shí)經(jīng)常就事論事，偏離核心問題，少數(shù)老師對課題的熟悉還是一知半解階段，聽課、評課往往想說什么就什么，缺乏目的性和系統(tǒng)性，所以本學(xué)期應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)老師對課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，請權(quán)威人士給老師們適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)與指導(dǎo)，使老師的討論更具目的性、系統(tǒng)性。 2、以往教學(xué)工作中，老師更多關(guān)注教學(xué)，保育員則經(jīng)常擔(dān)當(dāng)一些常規(guī)保育任務(wù)，兩者很少溝通，但是訓(xùn)練和保育是密不行分的。所以本學(xué)期在加強(qiáng)老師保育意識的同時(shí)，應(yīng)增進(jìn)老師和保育員之

23、間的合作，使老師與保育員能相互信任，相互扶持，能把幼兒保育工作做得更細(xì)致、更人性，同時(shí)加強(qiáng)對保育工作的指導(dǎo)與檢查，使幼兒園的保教工作能上一新臺階。 3、通過網(wǎng)上班級博客的開通，家園之間的溝通更有效了。但是更多家長的參加主動性好像有待提高，我們應(yīng)發(fā)揮家委會的橋梁作用，家園訓(xùn)練服務(wù)工作還需要規(guī)范，家園活動的方式有待改進(jìn)。、在03歲嬰幼兒教養(yǎng)工作方面，應(yīng)加強(qiáng)老師對嬰幼兒教養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)與討論。 5、在為散居兒童供應(yīng)服務(wù)上，要加大宣揚(yáng)力度，留意資料的收集與管理。 6、在幫扶工作中，加強(qiáng)片區(qū)四所幼兒園的工作力度，在對外兩所幼兒園的幫扶工作中，重點(diǎn)關(guān)心息烽試驗(yàn)幼兒園申報(bào)一類幼兒園。 7、通過上學(xué)期對各年齡段

24、幼兒進(jìn)展目標(biāo)的測查，幼兒的各項(xiàng)目標(biāo)完成較好，幼兒有良好的心情、大小動作進(jìn)展完善、語言表達(dá)力量強(qiáng)、學(xué)問面豐富、自我愛護(hù)力量良好等，但在折紙教學(xué)上本學(xué)期老師們要加強(qiáng)這方面的工作，其次在大、中班幼兒看圖講解并描述上老師要留意，引導(dǎo)幼兒講解并描述的方法與技巧(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對話、開頭、結(jié)尾等)。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇4 在辭舊迎新的日子里，xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期即將步入尾聲，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，感慨萬千。本學(xué)期是勞碌的一學(xué)期，全園全體教職員工，為了孩子的歡樂成長，大家同心協(xié)力，無怨付出。作為上海市一級幼兒園，我們以更高的目標(biāo)來要求自己。我們不斷改善自己，展現(xiàn)自己，讓幼兒、家長體驗(yàn)到一級幼兒園的高質(zhì)

25、量，讓姐妹幼兒園感受到我們的引領(lǐng)輻射作用。 一、以幼兒為本，促幼兒進(jìn)展 以幼兒為本是我們的一貫宗旨。我們依據(jù)兒童進(jìn)展的需要，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境，組織有價(jià)值的活動，促進(jìn)幼兒健康歡樂成長。 （一）在家庭式環(huán)境中舒心成長 指南中指出幼兒園要創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭式的環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)、生活。為此，我們創(chuàng)設(shè)溫馨的點(diǎn)心吧，舒適的午睡室，干凈的活動室。同時(shí)，我們依據(jù)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的生活、嬉戲、學(xué)習(xí)環(huán)境。 （二）在歡樂運(yùn)動中愉悅成長 我園的辦園特色是幼兒歡樂運(yùn)動。我們在討論的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境性體育嬉戲，豐富了戶外運(yùn)動的內(nèi)容和材料。 （三）在豐富好玩的嬉戲中自主成長 嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳方式。我們每天保證幼兒

26、有一個(gè)小時(shí)的自主嬉戲時(shí)間的基礎(chǔ)上，更側(cè)重嬉戲內(nèi)容、嬉戲環(huán)境、嬉戲材料的討論。 （四）在有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動中加速成長 集體學(xué)習(xí)活動在幼兒園一日活動中所占的時(shí)間比例很少，也正因如此，我們認(rèn)為每個(gè)集體學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是有價(jià)值的，高密度的。幼兒學(xué)習(xí)后有所收獲的。在活動中注意動靜交替、注意活動形式的嬉戲化、注意師幼互動、注意生生互動。 二、有效教研，提升老師專業(yè)素養(yǎng) 根據(jù)我們的教研制度，我們的教研組分為大教研組，小教研組，備課組。我們堅(jiān)持每周一次大教研組活動，一次小教研組活動，一次備課組活動。 三、搭建舞臺，促老師成長，提高教學(xué)質(zhì)量 1、展現(xiàn)活動。 區(qū)骨干老師高級研修班現(xiàn)場觀摩研討活動。xx年11月2日，xx

27、學(xué)前訓(xùn)練高級研修班骨干老師研討活動在xx幼兒園進(jìn)行。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院訓(xùn)練討論中心的宋xx、陳xx和許xx三位教研員和學(xué)前高研班骨干老師參與了本次研討活動。老師們首先觀摩了中大班的情景性戶外活動及托小班的社區(qū)體育活動；隨后觀摩了章李老師執(zhí)教的大班體育活動“好玩的輪胎”；最終在集中溝通研討時(shí)，我向大家溝通介紹了本園的特色歡樂運(yùn)動成長。夏老師介紹了我園集體體育活動中的新的領(lǐng)悟與閱歷。本次活動獲得宋志紅老師及大家的高度贊揚(yáng)。也讓我們對我們幼兒園的特色運(yùn)動，布滿自信與向往。 十一園聯(lián)動現(xiàn)場活動。xx年12月，我園和xx幼兒園、xx幼兒園等十一個(gè)幼兒園開呈現(xiàn)場聯(lián)動活動?；顒又?，徐xx老師公開了體育活動紙盒變

28、變變，隨后園長、業(yè)務(wù)園長、骨干老師分別分組進(jìn)行了研討。大家對活動賜予了贊揚(yáng)和中肯的建議。讓大家收獲匪淺。 區(qū)托班教養(yǎng)展現(xiàn)活動。xx年 1月6日上午，在奉浦幼兒園開展了xx區(qū)0-3分管領(lǐng)導(dǎo)、托班骨干老師現(xiàn)場研討活動。出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有托幼辦趙主任、教研室宋xx、陳老師。 首先，大家參觀環(huán)境。老師們參觀了xx幼兒園兩個(gè)托班的教養(yǎng)環(huán)境，讓寶寶“快樂、開口、開竅”的教養(yǎng)理念充分在環(huán)境中體現(xiàn)。環(huán)境寬敞、顏色光明、材料柔和，溫馨舒適的家庭式環(huán)境，為托班寶寶的生活、學(xué)習(xí)供應(yīng)了平安保障。 其次，老師們觀摩了方xx執(zhí)教的“手指歌”及王將來執(zhí)教的“夾心餅干”兩個(gè)插入式活動。老師對孩子的討論、對教材的分析、對環(huán)境

29、的利用、對內(nèi)容的整合，體現(xiàn)了老師的才智。生活即訓(xùn)練，老師親切的指導(dǎo)，使寶寶們體驗(yàn)著生活、享受著生活、歡樂著生活。 再次，集中點(diǎn)評。分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師對本次活動進(jìn)行了評課，宋xx老師作了最終的點(diǎn)評，大家高度評價(jià)了托班的教養(yǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動，并對兩個(gè)活動的進(jìn)一步完善提出了珍貴看法。 隨后，在閱歷共享階段xx幼兒園業(yè)務(wù)園長吳xx溝通了托班適應(yīng)期的幾個(gè)舉措。溝通引起了大家的共鳴。具有實(shí)踐性、指導(dǎo)性、操作性的閱歷介紹，讓在座的老師受益非淺，特殊是“適應(yīng)期老師相宜的4種教養(yǎng)方法”肌膚相親法、個(gè)別交談法、音樂轉(zhuǎn)移法、準(zhǔn)時(shí)關(guān)心法，體現(xiàn)了我園老師的理性思索，并具有肯定的推廣價(jià)值。 最終，趙主任對xx幼兒園的進(jìn)展寄

30、予了更大的盼望，盼望xx幼兒園再接再厲，把托班教養(yǎng)工作成為幼兒園課程管理的一個(gè)新亮點(diǎn)。 2、中青年老師比武活動。本學(xué)期我園的中青年老師參加了本次比武活動。在比武活動中我們看到老師的努力與主動參加，老師們能主動討論、團(tuán)結(jié)合作，活動中不乏有優(yōu)秀的活動，讓我們看到老師因一級幼兒園驗(yàn)收而飛速進(jìn)步，因自己的刻苦鉆研而精彩亮相。五年期老師錢xx參與區(qū)五年期老師比武活動，獲得二等獎。 3、新老師亮相與匯報(bào)活動。兩位新老師在開學(xué)初與期末時(shí)分別進(jìn)行了匯報(bào)活動。通過兩次活動，我們能特別清楚的看到新老師的努力與進(jìn)步。她們已經(jīng)熟識一日活動組織的環(huán)節(jié)與基本要點(diǎn)。知道要觀看孩子、理解孩子。 4、外輸學(xué)習(xí)與拜師活動。本學(xué)期

31、，我們連續(xù)委派老師外出拜師。通過拜師活動讓老師能開闊眼界，取長補(bǔ)短，提升訓(xùn)練教學(xué)理念。并在一日活動中去主動體現(xiàn)。 下學(xué)期調(diào)整： 教研方面：連續(xù)討論“運(yùn)用移動型器械開展幼兒體育活動” 課程討論：努力提升集體學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量，提煉優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)活動。 老師培育：要充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。打造品牌老師。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇5 和孩子們相處的時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又將接近尾聲！回顧這半年來的工作和活動，改善而又圓滿、歡樂而又難忘！ 孩子們升入中班后，班容量加大了，除了原來原有的本班孩子以外，另又增加了兩名轉(zhuǎn)園來的新生，和九名原小三班插進(jìn)來的孩子；組成了我們現(xiàn)在的中一班。開學(xué)初，新來的部分孩子心

32、情較不穩(wěn)定，習(xí)慣和自理力量較差，語言溝通力量不好，平安禮貌意識薄弱，另有四名孩子年齡較其他孩子小一歲，撒飯現(xiàn)象嚴(yán)峻，入廁較為困難，常常出現(xiàn)尿濕褲子現(xiàn)象等等針對以上問題；開學(xué)初我班三名老師將重點(diǎn)放在這部分新來的孩子身上：主動與家長溝通，多親近孩子，以鼓舞和表揚(yáng)增加他們的自信念；以榜樣示范和不厭其煩的講解，手把手的教，提高孩子們的各方面力量！并在班上開展音樂嬉戲，談話溝通、自我介紹等多種活動；增加新老孩子的友情和了解；很快！使班級孩子們的整體水平基本平行。 通過種種努力，我們換來了家長們的確定和信任。在表達(dá)心愿時(shí)，我們多次拒絕了家長們的禮物和現(xiàn)金！面對家長們的感謝，我班三位老師將此作為工作的動力！

33、面對不理解和誤會，我們更是耐煩的分析和溝通！在日常工作中，我班老師嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，從晨間熬煉起，帶班老師組織幼兒活動；另外一名老師主動和家長溝通孩子狀況，將家長交代的方方面面登記好，并做好帶藥孩子的服藥記錄，生活老師則進(jìn)行衛(wèi)生打掃、消毒、接車、拿碗、提飯和餐前用具的擺放工作等三名老師主動協(xié)作，工作井然有序的為孩子和家長做好服務(wù)！ 升入中班后，孩子們的課程量加大了，學(xué)習(xí)任務(wù)也增加了：上午兩節(jié)課，下午一節(jié)課，另加早間操和戶外活動，再加吃水果一次、午點(diǎn)一次、定時(shí)喝水三次和不定時(shí)喝水多次，以及三餐飯和午休一天下來：每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊地：為了更加有序的將一日生活開展好，我班三位老師多次將不合適

34、點(diǎn)記錄在每日工作小結(jié)中，并在周班級例會中一起商討和改進(jìn)！周一全園例會、周二生活班例會、周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周五班級例會、每日工作小結(jié)會我班三位老師都主動有效的參加學(xué)習(xí)、相互溝通、不斷完善并最終服務(wù)于班級。 孩子們的出勤率也始終較好，家長都能主動的協(xié)作老師工作，從各項(xiàng)活動中看出：家長們的主動性特別高，凡是活動，家長們都能守時(shí)、守紀(jì)的參與，在活動中更能協(xié)作老師的要求，使得今年的家長開放日和家長學(xué)校以及公開觀摩課等大型活動，開展的圓滿而又溫馨。 間或有生病的孩子，我們也準(zhǔn)時(shí)的在每天10：00之前和家長溝通孩子狀況；在老師的培育下；已有大部分孩子能自己主動給老師請假，并說明緣由！早間和下午，我們會做好晨檢和

35、午檢登記：一摸|二問三看：觀看孩子有無異樣狀況！并在活動后為孩子們墊上毛巾，提示他們適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物和多喝水！ 每周五，孩子們的作業(yè)和本周學(xué)習(xí)生活狀況將通過班級博客、家園聯(lián)系欄、聯(lián)系手冊向家長匯報(bào)！并將下周課表張貼，支配好下周的課程，使家長看了一目了然。 本學(xué)期，我們同樣將孩子們的習(xí)慣培育放在首位；：其中包括生活習(xí)慣的連續(xù)養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步培育：在生活中，我們時(shí)刻以故事和兒歌等訓(xùn)練孩子們要喜愛身邊的的一草一木和一物；“動作輕，方法對！入廁、洗手、先排隊(duì)！”并將一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的平安編成朗朗上口的兒歌：“入園平安、喝水平安、吃飯平安、入廁平安、早操平安、就寢平安、離園平安”使平安警鐘在每個(gè)孩子

36、的耳邊長鳴！ 五大領(lǐng)域的課程、外加英語課、體智能和架子鼓藝術(shù)課；是今年孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在課程理念上，我們走生本路途！以孩子主動的學(xué)，老師引導(dǎo)的教為教學(xué)方法。在語言課中，我們以：讓孩子多說多講，先大膽猜想故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)尾！再以小組（好伴侶）之間相互講解并描述來學(xué)習(xí)！在數(shù)學(xué)科學(xué)課中，我們多以：讓孩子動手操作，發(fā)覺問題，解決問題為主；在美樂蒂的教學(xué)中以嬉戲促使孩子們的參加，提倡孩子們大膽說，大膽表現(xiàn)！從而激發(fā)了孩子們對各門課學(xué)習(xí)的愛好！ 新年接近！工作的付出總有回報(bào)！從今年我班的報(bào)名狀況不難看出，家長對我班三名老師的充分信任，從師德師風(fēng)評議，不難看出，家長對我班三名老師的充分確定！懷揣這份信

37、任和確定，我們將在來年的工作中更加更加的努力！ 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇6 本學(xué)期，我園保教工作在全體老師的共同努力下，已接近尾聲?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)方面 首先，充分利用教研時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)對訓(xùn)練教學(xué)工作具有指導(dǎo)性作用的文章，從理論學(xué)問到詳細(xì)訓(xùn)練行為的實(shí)施，從集體學(xué)習(xí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)次，從教學(xué)的預(yù)設(shè)到生成，內(nèi)容廣，理念新，關(guān)心老師切實(shí)有效地解決了一些課改中遇到的問題。 其次，重視每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，爭取更高規(guī)格的學(xué)習(xí)。例如：送骨干老師參與國家級、省級的音樂、嬉戲等研討會，聽專家講座，觀摩活動，提升老師的訓(xùn)練理念，開闊訓(xùn)練思路，快速提高老師實(shí)踐、操作課程的.力量，同時(shí)，要求走出去學(xué)習(xí)的老師回來后能

38、將學(xué)習(xí)到的最新理念、最好閱歷，即使地向全園老師傳達(dá)，并組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)資料漸漸地內(nèi)化成自己的觀念，制造性的運(yùn)用到叫許教學(xué)中，以達(dá)到全園老師共同進(jìn)展的目的。 二、一日活動的支配 大力推廣課改閱歷，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。今年的小班從入園起，在課改班的閱歷基礎(chǔ)上就全面開展區(qū)域?qū)W習(xí)和區(qū)域?qū)W習(xí)相結(jié)合的課程模式，特殊是區(qū)域模式常規(guī)的培育，區(qū)域空間地支配與利用方面，避開了走彎路，使小班幼兒較快地適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)與生活。而中、大班在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，區(qū)域?qū)W習(xí)的組織、指導(dǎo)、空間的利用上都有了進(jìn)一步的提高。 合理支配一日活動時(shí)間。本學(xué)期，為了使區(qū)域?qū)W習(xí)與集中學(xué)習(xí)的時(shí)間安排更合理，我們在時(shí)間上進(jìn)行了調(diào)整，每天上午9：4

39、010：50為學(xué)習(xí)時(shí)間，在這段時(shí)間里老師保證30分鐘的集中活動和40分鐘的區(qū)域活動。但時(shí)間的支配上并不是一層不變的，可依據(jù)班級的詳細(xì)狀況隨時(shí)調(diào)整。 三、教、科研方面 充分利用教研時(shí)間，緊湊教研步伐，提高教研質(zhì)量。在教研中，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、反饋老師在實(shí)施課改中出現(xiàn)的問題。年段長帶動老師共同探討課改中存在的困惑，集集體的才智，共同探討、找出最佳的解決方案。在每人每期一次的優(yōu)質(zhì)活動中，要求老師在活動組織中能體現(xiàn)課改要求，評課中能體現(xiàn)課改新理念。通過這些研討與溝通的活動，提高老師課改力量，帶領(lǐng)老師邁出課改新步伐。 針對戶外活動老師的指導(dǎo)跟不上的問題，本學(xué)期，經(jīng)研討，加強(qiáng)戶外體育活動的區(qū)域化指導(dǎo)，使區(qū)域明顯化

40、。小班年段還以貼小點(diǎn)點(diǎn)的方式，結(jié)合活動后的評價(jià)，深化了解幼兒參與活動的狀況。收到了肯定的成效。 四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面 本學(xué)期，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，老師將各層走廊上圍墻的內(nèi)墻土上明麗的顏色，再貼上泡沫板，經(jīng)老師的細(xì)心裝飾，即成為孩子展現(xiàn)作品的好地方。經(jīng)過老師裝飾的幼兒作品，稚拙又不失美觀。在老師與孩子共同努力下，狹窄、簡陋的走廊給人一種眼前一亮的感覺，孩子們常常在此逗留，指教導(dǎo)點(diǎn)地評價(jià)、觀賞著自己與同伴的作品。 本學(xué)期，在訓(xùn)練教學(xué)活動組織上，老師們盡量為幼兒供應(yīng)豐富的活動操作材料。材料的投放體現(xiàn)科學(xué)性、豐富性、層次性，使每個(gè)幼兒在活動中都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)幼兒的力量、個(gè)性得到進(jìn)展。 五、家

41、長工作方面 本學(xué)期，在每期一次的家長會中，老師向家長傳達(dá)了我園的訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想和進(jìn)展方向，并通過家長開放日活動、小、中班家長助教及“家園同樂迎新年”親子活動，使家進(jìn)步入我園教學(xué)的第一線，通過親自參加孩子的活動，切實(shí)感受我園訓(xùn)練、教學(xué)的實(shí)施狀況及孩子的進(jìn)展改變。通過系列活動的展現(xiàn)，家長對我園的訓(xùn)練、教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)賜予我們大力地支持，豐富了我園的訓(xùn)練資源。 六、老師的成長 通過一學(xué)期的努力，本學(xué)期，在業(yè)務(wù)方面，老師們有了不同程度的成長。陳友劼和蔡瓊兩位老師分別獲得“縣優(yōu)秀青年老師”的完榮稱號，由陳友劼和張真老師共同書寫的活動案例“水果”，獲市幼兒園優(yōu)秀案例三等獎。 本學(xué)期，我園

42、還組織了自制戶外體育器械競賽，老師們設(shè)計(jì)了各種各樣的戶外體育器械，并方案在下一學(xué)期進(jìn)行推廣。為了加強(qiáng)老師的總結(jié)、書寫力量，我們還要求老師每個(gè)月上交一篇訓(xùn)練隨筆，期末上交一篇優(yōu)秀活動案例。 一學(xué)期的工作，在收獲成果的同時(shí)，也存在一些需整改的問題： 1、我園的科研力量有待加強(qiáng)。本學(xué)期雖然有制定科研方案，但開展效果不抱負(fù)。科研小組的科研力量有待加強(qiáng)。 2、教研工作開展的雖然實(shí)在，但檔案建設(shè)不夠完善，需要加強(qiáng)教研檔案的歸檔工作。 3、在開展探究性主題活動方面，老師對主題活動向縱深進(jìn)展把握不好，這方面的力量有待加強(qiáng)。 4、在開展區(qū)域活動方面，還需加強(qiáng)老師合理利用空間、投放活動材料、實(shí)施活動指導(dǎo)的力量。

43、幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇7 鞭炮聲聲、伴著嶄新的xxxx年到來，本學(xué)期的工作也將劃上一個(gè)圓滿的句號。回顧這學(xué)期的保教工作，有收獲、也有肯定的困惑。我們始終遵循著幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南精神，圍繞東勝區(qū)教研中心工作方案，根據(jù)東勝區(qū)天驕幼兒園工作方案，結(jié)合本園保教工作方案，秉著“陪伴孩子一起陽完成長”為訓(xùn)練目標(biāo)，有序的開展了本學(xué)期保教工作。在一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，小結(jié)保教工作，梳理特色與不足，便于我們下學(xué)期工作更加有效開展。 一、保教隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步進(jìn)展 （一）樹立良好的師德形象，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到老師的日工作中。 1.做一名合格老師，首先從師德方面嚴(yán)格要求，本學(xué)期我們

44、將師德師風(fēng)建設(shè)工作納入了老師常態(tài)化工作中來抓，以學(xué)期初擬定的“師德師風(fēng)培訓(xùn)實(shí)施方案”逐步綻開了各項(xiàng)活動，以每月一至兩次的專題培訓(xùn)與考核作為我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核強(qiáng)化了老師師德師風(fēng)意識，提高了老師師德師風(fēng)行為，讓師德成為老師衡量自我的基本標(biāo)尺。 2.依據(jù)每月實(shí)際工作，開展了“師德師風(fēng)要求及細(xì)則”、“我園陽完老師公約”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)針對帶班的35名老師進(jìn)行了師德師風(fēng)考試，也在老師、國慶兩個(gè)節(jié)日中，組織全園老師參與了朗誦“講解并描述老師自己的故事”競賽活動。在每月末，公布老師的師德師風(fēng)考核結(jié)果，讓老師們將其內(nèi)化于心，外化于行。 3.學(xué)期初簽訂了師德師風(fēng)承諾書，仔細(xì)閱讀了每一行內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)

45、面對全體老師、家長公示，讓大家成為每位老師師德師風(fēng)形象塑造的監(jiān)督者。 （二）加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化老師專業(yè)，提高老師整體水平 1.基本功的強(qiáng)化：每周肯定為基本功強(qiáng)化日，分別從園內(nèi)設(shè)定的八項(xiàng)基本功中逐一綻開了培訓(xùn)與考核，每一次培訓(xùn)過后，充分留時(shí)間賜予老師們練習(xí)，學(xué)期末，針對于舞蹈、邊彈邊唱、簡筆畫、寫作、一般話等幾項(xiàng)進(jìn)行了專項(xiàng)考核，針對于老師考核結(jié)果，每一項(xiàng)分別評比出23名老師獲得園級基本功合格證，這樣一種培訓(xùn)+考核模式更加促進(jìn)老師學(xué)習(xí)與提升。 2.崗前培訓(xùn)：基于一批剛上崗或工齡較短的年輕老師，在上崗前進(jìn)行了針對性的培訓(xùn)，從老師一日工作流程及指導(dǎo)建議、消退幼兒入園焦慮、保育員一日流程、方案的書寫、家長會

46、的開展、教案的書寫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面進(jìn)行了具體的培訓(xùn)，從而關(guān)心老師們盡快的適應(yīng)了自己的工作崗位，更快的熟識了工作環(huán)境及工作流程，以致順當(dāng)上崗。 3.綜合培訓(xùn):作為一名幼兒老師，不僅要有扎實(shí)的基本功、而且要有全面的綜合力量，因此，各項(xiàng)業(yè)務(wù)力量的提高也是必不行少的。我園結(jié)合老師進(jìn)展需求及保教工作支配，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，將周四定為了集體學(xué)習(xí)日。并且由園長牽頭開展了多種內(nèi)容的培訓(xùn)活動。如：共讀一本書“最美的訓(xùn)練最簡潔”、區(qū)域溝通、體育器械用法與研發(fā)、計(jì)算機(jī)操作、平安學(xué)問、衛(wèi)生保健等等，更加豐富了老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)心老師得到了比較全面的提高。 4.以研代培：教研式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，可以關(guān)心老師們解決一

47、些實(shí)際性的困惑與小問題，在每日的巡班檢查中、與老師們近距離的溝通，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)組織時(shí)間綻開教研，如借助每周一的小組集體備課（一稿、二稿、三稿），在3位有閱歷的班級組長帶領(lǐng)下，大家針對于同一節(jié)課，進(jìn)行分別授課、參加聽課、說反思、逐步進(jìn)行一個(gè)完整課的形成過程，這便是老師自我學(xué)習(xí)、自我成長的過程；每一次的觀摩教學(xué)及評課研討，解決老師在集體教學(xué)的組織與實(shí)施中的困惑與不足，進(jìn)行了點(diǎn)對點(diǎn)的攻破，從執(zhí)教者本人的自我反思，綻開對整節(jié)課的一個(gè)思路與設(shè)計(jì)研討梳理，從而提升了老師駕馭課堂，組織教學(xué)活動的力量。在我園實(shí)施“課題討論方面”起到了很大的推動作用。其次在我園開展的特色討論“體育課程”方面，我們分別進(jìn)行體育

48、器械的研發(fā)與有效利用教研活動，通過與老師、家進(jìn)步行面對面溝通研討，共同研發(fā)和梳理出多種適合孩子們玩耍的體育嬉戲，再借助體育器械綻開的“一物多玩”教研，關(guān)心大家挖掘出多種相宜孩子活動的嬉戲。這些嬉戲的挖掘，不論是從技能上、還是形式上，都在啟發(fā)著老師，不斷探究、討論。 5.外出培訓(xùn)：本著一人學(xué)習(xí)多人受益的學(xué)習(xí)理念，本學(xué)期針對我園老師進(jìn)展需要，先后參與了東勝區(qū)內(nèi)的各個(gè)工作坊的學(xué)習(xí)、山西太原音樂訓(xùn)練、創(chuàng)意戲劇的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、派多名老師到鐵西試驗(yàn)幼兒園參與半日蹲點(diǎn)區(qū)域觀摩活動等，通過各種培訓(xùn)形式，達(dá)到本人汲取后的園內(nèi)二次培訓(xùn)。 二、保教工作管理精益求精 （一）主題教學(xué)的開展 1.以幼兒多元互動課程作為主教材

49、，通過開學(xué)初的集體課程整合，針對于小、中、大三個(gè)班級組，分別整合了3個(gè)適合開展的主題內(nèi)容，班級組長帶領(lǐng)大家通過通覽主題內(nèi)容，從中找出幾個(gè)分題突破口，共同來設(shè)計(jì)和溝通本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。大家能夠依據(jù)整合出的教學(xué)內(nèi)容，順當(dāng)有序的開展集體教學(xué)及區(qū)域活動，最終每個(gè)主題結(jié)束后，都能呈現(xiàn)出本主題較有特色的主題環(huán)境墻。 2.針對于我們開展的主題教學(xué)活動，依次進(jìn)行了2次班級主題墻創(chuàng)設(shè)評比活動。大家從每次的觀摩評比中，總能夠收獲一些新奇的想法和做法，如：主題呈現(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)一目了然、孩子參加主題呈現(xiàn)的痕跡凸顯，老師設(shè)計(jì)的板塊相互連接緊密等。 3.結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)幫扶進(jìn)班指導(dǎo)、推門課等形式，強(qiáng)化老師教學(xué)活動的組織力量，發(fā)覺亮

50、點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，針對不足準(zhǔn)時(shí)給與整改，如在推門課中，發(fā)覺老師預(yù)備的教具、學(xué)具很充分，給與確定，針對于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有面對全體幼兒、流程過于單一、語言不精煉、一次性提問過多等等問題進(jìn)行當(dāng)面溝通，找到整改的方法與策略，為今后的集體教學(xué)提高了執(zhí)教力量。 4.園領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)當(dāng)以體育、平安、美術(shù)、手工為主的教學(xué)課程運(yùn)用，一方面可以近距離了解各班孩子的進(jìn)展水平，另一方面也是在引領(lǐng)帶動大家主動上進(jìn)，在課程實(shí)施方面做到心中有數(shù)，輕裝上陣。 （二）區(qū)域課程的探究 1.以主題為依托創(chuàng)設(shè)主題背景下的區(qū)域環(huán)境，探究主題下的區(qū)域活動討論。小班以成品玩具為主，重點(diǎn)開設(shè)生活區(qū)、美工區(qū)的各種體驗(yàn)活動。中、大班以半成品和自制玩教具為材料

51、的填充，重點(diǎn)從益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、讀書區(qū)不斷進(jìn)行了對區(qū)域活動及材料的更新。 2.開展了區(qū)域環(huán)境半日蹲點(diǎn)外出培訓(xùn)活動，每班派出一名老師參加學(xué)習(xí)，回園后針對于本班實(shí)際，三位老師共同打造良好區(qū)域環(huán)境及組織區(qū)域活動時(shí)的一些常規(guī)走線、進(jìn)區(qū)、操作、指導(dǎo)等一系列流程。同時(shí)在園內(nèi)，推選出班級區(qū)域課程開展較好的班級組長胡耀鳳老師，針對于自己的理解和做法將一些好的閱歷與大家進(jìn)行共享與溝通。通過2次大型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，關(guān)心老師們在建立班級幼兒常規(guī)方面，以及老師開展區(qū)域活動都有了明顯的進(jìn)步。 3.以“區(qū)域環(huán)境及活動的有效開展”進(jìn)行了全園性的觀摩評比，大家在相互觀摩中，共同梳理亮點(diǎn)，查找更多的新方法、新策略。 （三）戶

52、外嬉戲的開發(fā) 1.在保證幼兒每日2小時(shí)戶外嬉戲時(shí)間的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒進(jìn)展目標(biāo)組織針對性的戶外活動，在完善了大課間的體能活動量的把控上，組織各班家長為孩子們制作了一到兩種適合孩子嬉戲的體育器械，如“滾環(huán)、小扁擔(dān)、大紙筒”等充分滿意了孩子玩耍的花樣和質(zhì)量。 2.進(jìn)一步完善了戶外活動場地，填充了網(wǎng)狀攀爬器械、單輪胎、多個(gè)輪胎組合，器械存儲柜等，豐富了戶外嬉戲活動，拓展了每個(gè)區(qū)域的玩耍延長性，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的體育熬煉，促進(jìn)了幼兒健康進(jìn)展。為我園特色課程的開展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。 （四）保教常規(guī)穩(wěn)中求進(jìn)展 1.老師方面：作為一支年輕老師隊(duì)伍，老師們工作看法主動，能夠做到案頭工作的準(zhǔn)時(shí)完成，按時(shí)參加了園內(nèi)組

53、織的各項(xiàng)活動，同時(shí)主動擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)觀摩活動。主動撰寫一些好文章進(jìn)行發(fā)表、出版。 2.幼兒方面：孩子們在老師的帶領(lǐng)下，能夠歡樂的參加一日活動，體驗(yàn)主題活動帶給他們的樂趣，體驗(yàn)區(qū)域活動的自由探究、自主玩耍、幼兒一日常規(guī)養(yǎng)成較好。 三、家長工作 1.正確的樹立“以兒童為本”的服務(wù)訓(xùn)練意識，真正做到“以誠意換取家長們的放心”，營造“敬重、公平、團(tuán)結(jié)、合作”的家園關(guān)系。將家長學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動制度化，努力實(shí)現(xiàn)了每月一講學(xué)活動（走進(jìn)課程建設(shè)、幼兒平安訓(xùn)練、體育器械研討等）每月一實(shí)踐（親子定點(diǎn)跑團(tuán)活動、走進(jìn)超市購物、滑雪、自制披薩等）。 2.挖掘和利用家長資源，成立“家教指導(dǎo)服務(wù)中心”，下設(shè)“生活組、活動組、安保組

54、、教學(xué)組”，分別設(shè)立崗位職責(zé)及人員分工，讓大家盡自己最大的力量參加到幼兒園開展的各類活動中。 保教工作是幼兒園工作的重頭戲，肩負(fù)著對保教隊(duì)伍的提升以及提高保教教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)口，只有建設(shè)一支素養(yǎng)過硬的保教老師隊(duì)伍，才能開展好各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)活動，從而促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。每一個(gè)走過的腳印都是對這一路來的記錄，我們會不斷回首反思，不斷總結(jié)閱歷、梳理不足，走的更高、更遠(yuǎn)。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇8 （一）、督促老師從訓(xùn)練觀念到行為的轉(zhuǎn)化 、每周我園都有兩次教研組活動，老師在教研組活動中學(xué)習(xí)綱要， 爭論教學(xué)活動中存在的各項(xiàng)問題，學(xué)習(xí)各理論學(xué)問。本學(xué)期的教研組長卓老師和余老師能仔細(xì)制定好教研組活動方案，并組織好

55、每個(gè)教研活動做好記錄，但在活動過程中老師還未能更好得進(jìn)入探討與學(xué)習(xí)的角色，互動的機(jī)會也較少，使教研組活動沒能達(dá)到最佳的效果。 、本學(xué)期老師每月都能準(zhǔn)時(shí)上交一篇保教心得與下個(gè)月的月方案。一學(xué)期還撰寫了一篇論文與一篇案例。 、老師能依據(jù)幼兒的年齡段分層預(yù)設(shè)班級主題，并在實(shí)踐當(dāng)中做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從幼兒的生活閱歷與愛好動身來設(shè)計(jì)每個(gè)活動，但從老師的備課本中發(fā)覺設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都較簡潔，很多課程都未能深化進(jìn)行下去。 、老師在上完一個(gè)主題以后能準(zhǔn)時(shí)對該主題做出總結(jié)、反思。寫好每個(gè)活動的課 后反思。但老師預(yù)備活動都較簡潔，自制教具也較少。本學(xué)期對新老師實(shí)行老老師帶新老師的形式來備課，其她老師則基本是以集體備課為主，讓同年齡段老師有相