幼兒園中班語言活動(dòng)教案《耳朵上的綠星》含反思

1、幼兒園中班語言活動(dòng)教案耳朵上的綠星含反思 設(shè)計(jì)意圖： 耳朵上的綠星選自省編教材中班下冊(cè)主題五奇異的動(dòng)物里的一節(jié)語言活動(dòng)。這是一篇布滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧幽默，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。 教學(xué)策略和方法： 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色嬉戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等幫助手段完成本次的活動(dòng)。 依據(jù)幼兒的思維進(jìn)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒

2、熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。本次活動(dòng)我采納啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的爭(zhēng)論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。 角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 教學(xué)目標(biāo)： 1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)完的隱秘。 2、懂得同伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心，做事要替別人著

3、想。 3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。 4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)完的隱秘。 活動(dòng)難點(diǎn)： 懂得同伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心，做事要替別人著想。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。 活動(dòng)過程： 一、設(shè)疑激趣，引出故事。 老師給小伴侶請(qǐng)來了一位小客人，你們猜猜看它是誰? (幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。) “嗨!大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要進(jìn)行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小伴侶快幫我想想，怎樣裝扮才最美麗呢?” 引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論各種裝扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活閱歷動(dòng)身為小松鼠出辦法，對(duì)主動(dòng)

4、發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓舞與確定。) 二、結(jié)合課件，分段講解并描述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。 (一)、講解并描述故事從開頭至小松鼠沒有摘小草 1、觀看圖片，提出問題、爭(zhēng)論： 小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣裝扮自己? 2、講解并描述故事從“開頭至小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?(1)、小松鼠想用小草怎樣裝扮自己? (2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說的? (3)小松鼠這時(shí)候是怎么做的?(幼：走開了。)小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒仿照小松鼠難過、難受的表情 (二)、關(guān)心幼兒梳理故事內(nèi)容，接著連續(xù)播放故事至肯定也

5、很美。 1、觀看圖片、提問爭(zhēng)論 小草沒有同意小松鼠的懇求，小松鼠又觀察了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來裝扮自己?(幼兒講解并描述后播放動(dòng)畫) 2、連續(xù)播放故事至肯定也很美。提問： (1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么裝扮自己?請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作 (2)紅紅的玫瑰花真美麗，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么? (3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會(huì)怎么說? 3、在幼兒猜想的基礎(chǔ)上連續(xù)播放故事至又走開了。 (1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的? (2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的? (3)、請(qǐng)幼兒仿照小松鼠和花草之間的對(duì)話 4、延長問題 (1)小松鼠為什么不摘花草，用小草

6、和玫瑰花來裝扮自己? (2)“小松鼠懂得愛惜小草、小花，小伴侶喜不喜愛它呢?” (3)小松鼠愛惜花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎? 小伴侶喜愛小松鼠，很多小動(dòng)物也特別喜愛它，看，誰又來了(圖片) (三)、連續(xù)播放故事至靜靜地跟著小松鼠。 1、誰知道螢火蟲有什么本事? 2、引導(dǎo)幼兒思索“螢火蟲會(huì)關(guān)心小松鼠嗎?會(huì)怎么幫呢?” (幼兒講解并描述后，播放故事“這時(shí)候至靜靜地跟著小松鼠。 ) 提問：螢火蟲有沒有關(guān)心小松鼠呢?鼓舞幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜想。在幼兒自由講解并描述的基礎(chǔ)上，老師帶領(lǐng)幼兒一起觀看。 (四)、連續(xù)播放故事森林音樂會(huì)開頭了至故事結(jié)尾。 1、出示圖片，爭(zhēng)論故事結(jié)尾 森

7、林音樂會(huì)要開頭了，(圖片)你們覺得小松鼠會(huì)勝利嗎?故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇怪的事情發(fā)生呢? 幼兒相互爭(zhēng)論溝通，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 2、觀賞故事“森林音樂會(huì)開頭了至故事結(jié)尾”提問 (1)小松鼠去參與音樂會(huì)了嗎? (2)當(dāng)小松鼠輕快地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么全部的觀眾都驚呆了? (3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢? 三、再次觀看課件，完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 (1)小松鼠變美麗了嗎?是誰關(guān)心它的? (2)同伴間相互關(guān)心真快樂呀!假如你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更美麗呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論與想象) 把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等 四、結(jié)束 請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲參與森林里小動(dòng)物們的音樂會(huì)。 活動(dòng)延長： 1、在發(fā)覺區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)完的隱秘。 2、請(qǐng)幼兒選擇自己寵愛的角色進(jìn)行表演。 活動(dòng)反思： 在完整觀賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思索。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小伴侶喜不喜愛小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出