采薇教案設(shè)計(jì)

1、采薇教案 第一課時(shí)授課班級(jí)：財(cái)一3授課教師：鄧智容一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合課下注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)疏通字詞，在反復(fù)閱讀體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，了解作品內(nèi)容與情感；2、把握詩(shī)歌的思想主旨，理解詩(shī)歌意思；3、通過(guò)教師引導(dǎo)能夠較好地多角度鑒賞最后一個(gè)章節(jié)之美。（二）能力目標(biāo)：1、體會(huì)典型環(huán)境中典型人物的家園之思；2、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠熟練的背誦詩(shī)歌；（三）情感目標(biāo)： 在詩(shī)歌的整體理解和誦讀中，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中戍卒家園之思與保家衛(wèi)國(guó)英勇頑強(qiáng)的精神，樹(shù)立正確 的家國(guó)觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)教師點(diǎn)撥，借助注釋?zhuān)釤拑?nèi)容，把握課文內(nèi)容；2、立足于典型環(huán)境中典型人物，理解主人公復(fù)雜的心情。3、學(xué)生在老師引導(dǎo)下

2、，能獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考，基本能夠與文本、編者、老師、同學(xué)展開(kāi)對(duì)話(huà)，表達(dá)自 己的閱讀感受。三、教學(xué)難點(diǎn)：立足于典型環(huán)境中典型人物，理解主人公對(duì)家園之思的深切之情。四、教學(xué)方法：誦讀法；討論法；文本研習(xí)法五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）課前三分鐘演講（二）導(dǎo)入由學(xué)生盼望放假回家導(dǎo)入采薇 ，一個(gè)回家的故事。（三）整體感知詩(shī)歌1、聽(tīng)課文錄音，并齊讀課文，了解課前預(yù)習(xí)情況2、思考討論：這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的主題？明確：讀罷此詩(shī)，我們仿佛看見(jiàn)主人公慢慢走向畫(huà)面深處，走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方，只留下一個(gè)孤獨(dú)的 背影，一聲幽怨的嘆息。這位普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)

3、戰(zhàn) 爭(zhēng)的不滿(mǎn)和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。并注3、全詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？ 明確：采薇這首詩(shī)一共六章，這六章我們可以分為三個(gè)鏡頭和畫(huà)面，下面我們用自己的語(yǔ)言來(lái)描 述這三個(gè)畫(huà)面我們把 1-3 章寫(xiě)成一個(gè)鏡頭， 4 和 5 章寫(xiě)成一個(gè)鏡頭，第 6 章單獨(dú)寫(xiě)一個(gè)鏡頭 意體會(huì)原詩(shī)所采用的藝術(shù)技巧。（1）解讀13章：（讀一遍）翻譯： 野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長(zhǎng)大。說(shuō)回家啊難回家，歲末又將來(lái)臨啦。沒(méi)有屋來(lái)沒(méi)有家，只 因匈奴太兇煞。沒(méi)有空閑坐下來(lái)，只因匈奴久徘徊。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。說(shuō)回家啊難回家，心總憂(yōu)愁總牽掛。憂(yōu)心如焚烤艷陽(yáng)，又餓又渴 實(shí)難當(dāng)。戰(zhàn)事難將帳安定，無(wú)人歸家問(wèn)音訊。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬

4、。說(shuō)回家啊難回家，轉(zhuǎn)眼又去半年啦。朝廷差事不停遣，沒(méi)有一 處可休閑。憂(yōu)心積郁成久痛，只恐死訊往家送。提問(wèn)：前三章詩(shī)句寫(xiě)了哪些 內(nèi)容，表達(dá)了什么 情感 ？明確：a.戍邊時(shí)長(zhǎng)、生活艱苦、音訊不通；b.思鄉(xiāng)思親之愁苦（ 2）解讀 4 5 章：（讀一遍）翻譯： 路邊何花爭(zhēng)嬌艷？白棣花開(kāi)一片片。路邊何車(chē)真威武？將軍出征將路堵。戰(zhàn)車(chē)前方套上馬，四 匹馬兒真高大。如此怎敢圖安樂(lè)？一月捷報(bào)一籮籮。趨車(chē)策馬征四方，馬兒強(qiáng)健勢(shì)浩蕩。將軍樹(shù)威車(chē)旁立，兵士也靠車(chē)隱蔽。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋 不曾離。哪敢一日不戒備？匈奴戰(zhàn)事催人急。提問(wèn)：四五兩章表現(xiàn)了什么 內(nèi)容，表達(dá)了什么 情感 ？明確：a.戰(zhàn)馬肥壯、戰(zhàn)備精良、一月

5、三捷；b.克敵衛(wèi)國(guó)之豪邁（ 3）解讀第 6 章。（讀一遍）翻譯： 想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。如今歸來(lái)返故里，卻是雪花紛飛時(shí)。行路遲緩路漫漫，又 渴又餓不勝寒。無(wú)限傷悲在我心，誰(shuí)人知曉嘆伶仃。（四）通過(guò)鏡頭感提煉文本（教學(xué)預(yù)設(shè)）鏡頭一：采薇思?xì)w（ 1）情感提問(wèn)： 如果你作為這部電影主角，你應(yīng)該如何把握每個(gè)鏡頭的情感？鏡頭一： 憂(yōu)傷提示： 家園之思：軍旅生活之勞苦，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。2）藝術(shù)手法提問(wèn)：有同學(xué)的鏡頭設(shè)計(jì)中都不約而同地提到了“薇” ，為什么大家都關(guān)注到了它？（都沒(méi)有提到薇，是 不是忽略了什么呢？）明確：薇：菜名，又名野豌豆；又名“大巢菜”指貧者所吃的

6、食物（ 3）比興提問(wèn)：三個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭都是用了同樣的話(huà)，這叫什么手法？ 明確：蒹葭中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜” ，關(guān)雎中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都是起興，先言 它物以引起所詠之物。提問(wèn)：用來(lái)起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，同學(xué)們請(qǐng)思考一下，三處采薇，略有變 化，這有什么深意嗎？明確：由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止” ，薇菜長(zhǎng)出柔軟的莖葉到“薇亦剛止” ， 薇菜長(zhǎng)得高大堅(jiān)硬 “采薇采薇” 三次比興， 有一種時(shí)光流逝， 戍期漫長(zhǎng)、 歸家無(wú)期之悲。 所以此處的 “薇” 不僅是起興，還有作比，因?yàn)榻凶鞅扰d。（ 4）重章疊唱提問(wèn)：同樣的話(huà)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，這又叫什么手法？ 明確：詩(shī)經(jīng)的

7、形式基本上是四言詩(shī)章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠” 。所謂“重章疊詠” ，是 指一首詩(shī)的各章，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以 重復(fù)歌詠的一種形式如前三章的重章疊句中，文字略有變化， 以薇的生長(zhǎng)過(guò)程，襯托離家日久企盼早歸之 情， 異常生動(dòng)妥貼。鏡頭二：疆場(chǎng)思?xì)w感情提問(wèn) ：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭二： 自豪 （愛(ài)國(guó)之心：主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)熱情）提示：（ 1）“四牡業(yè)業(yè)” ，“四牡骙骙” ，“四牡翼翼”四句中的疊詞寫(xiě)戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯，步伐整齊，加 以精良的裝備，顯示出赫赫軍威， “一日三捷”是用數(shù)字的對(duì)比，表現(xiàn)

8、了戰(zhàn)爭(zhēng)的捷報(bào)頻傳傳達(dá)出抒情主人 公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)熱情。（ 2）“象弭魚(yú)服”這種精良的武器足以笑傲獫狁這些游牧部落恐怕只有簡(jiǎn)陋的彎弓,而我們卻有 “象牙鑲飾的弓和鯊魚(yú)皮作的箭袋” ，這是農(nóng)耕文明的驕傲，也是油然而生的民族自豪感。藝術(shù)手法提問(wèn)：這兩個(gè)章節(jié)中也有一處用到了比興，請(qǐng)把它找出來(lái)。 明確：是“彼爾維何？維常之華”這是指棠棣花，用花之盛起興，喻出征軍隊(duì)車(chē)馬服飾之盛及聲勢(shì) 之壯。鏡頭三：歸家之哀提問(wèn)：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭三： 悲痛 （為什么回家途中還會(huì)悲傷呢？）提示：（1）“古詩(shī)十九首”里的 十五從軍征 是這樣寫(xiě)的： “十五從軍征，八十始得歸，道逢

9、鄉(xiāng)里人，家 中有阿誰(shuí)？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛(ài)人還在嗎？ （ 2）“我心傷悲，莫知我哀” ，歸來(lái)時(shí)，還何樂(lè)而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節(jié)開(kāi)始的歸家向 往，那一次次的念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷?duì)家人命運(yùn)和自身前景的擔(dān)憂(yōu)都不 得不沉重起來(lái)。藝術(shù)手法提問(wèn) ：最后一節(jié)中你最喜歡哪一句？（鑒賞末章之美） 明確：各抒己見(jiàn)，言之成理即可。（五）品味第六章節(jié)1、借景抒情詩(shī)含著兩個(gè)畫(huà)面， 一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫(huà)面， 一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫(huà)面在這里， 詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依

10、不惜之情，用雨雪紛 飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫(xiě)情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情 思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。2、以哀情寫(xiě)樂(lè)景清人王夫之在論詩(shī)經(jīng)小雅采薇這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”，以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)酷寒冬襯凱旋之樂(lè)3、對(duì)比：將時(shí)序之“今一一昔”，景物之“柳一一雪”，人生之“往來(lái)”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型 畫(huà)面短短四句詩(shī)，看似平淡，娓娓道來(lái)，卻充滿(mǎn)了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又 有分量春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚(yáng)著冰冷。同一個(gè)“我” ，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這 一切都在這一“往”一“來(lái)”的人生變化中生成 ,（六）小結(jié) 采薇通過(guò)一個(gè)士兵在歸途中的回顧和自述，描繪了軍旅生涯的艱難困苦，反映了服役士兵思家與衛(wèi)國(guó)的矛盾心理；體現(xiàn)了士兵為國(guó)舍家、舍生報(bào)國(guó)的高尚情操；揭示出在反抗異族侵犯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)中，士 兵們的犧牲精神。（七）作業(yè)布置1、完成課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)；2、背誦這首詩(shī)歌；3、 思考：詩(shī)歌中出現(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)“楊柳”，這種生活中常見(jiàn)的植物在中國(guó)古典詩(shī)