高中生物課程標準教學內(nèi)容目標細化

1、必修模塊1 分子與細胞一、細胞的分子組成內(nèi)容標準學習目標目標1。概述蛋白質(zhì)的結構和功能。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a簡述組成蛋白質(zhì)的化學元素b舉例說出蛋白質(zhì)的是高分子化合物c概述氨基酸的分子結構特點和通式d列舉（8種必需）氨基酸的種類（數(shù)目）e闡明蛋白質(zhì)分子的化學結構和空間結構（）f解釋蛋白質(zhì)分子結構多樣性的原因g列舉導致蛋白質(zhì)的變性的主要因素h概述蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能i簡述鑒定蛋白質(zhì)的實驗原理、材料、方法、（現(xiàn)象） j運用實驗原理獨立完成實驗操作k分析鑒定蛋白質(zhì)的實驗現(xiàn)象，得出實驗結論2。簡述核酸的結構和功能當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出組成核酸的化學元素b說出

2、核酸的基本組成單位c列舉核酸的種類及主要存在的部位d簡述核酸在生命活動中的作用e簡述檢測核酸的實驗原理、材料、方法、（現(xiàn)象）f運用已有實驗原理獨立完成實驗操作g分析鑒定核酸的實驗現(xiàn)象，得出實驗結論3 概述糖類的種類和作用當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出組成糖類的化學元素b列舉糖類的主要類別c概述糖類在生命活動中的作用d簡述鑒定還原糖的實驗原理、材料、方法、（現(xiàn)象）e運用已有實驗原理獨立完成實驗操作f分析鑒定還原糖的實驗現(xiàn)象，得出實驗結論4 舉例說出脂質(zhì)的種類和作用當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出組成脂質(zhì)的化學元素b列舉脂質(zhì)的主要類別c概述脂質(zhì)在生命活動中的作用d簡述鑒定脂肪

3、的實驗原理、材料、方法、（現(xiàn)象） e運用已有實驗原理獨立完成實驗操作f分析鑒定脂肪的實驗現(xiàn)象，得出實驗結論5 說明生物大分子以碳鏈為骨架當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a描繪碳原子的結構特點b闡明碳是生命系統(tǒng)中的核心元素（）6 說出水和無機鹽的作用當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出水和無機鹽在細胞內(nèi)的含量b簡述水分子的特性c舉例說出水的存在形式d說出水在生命活動中的作用e舉例說出無機鹽的主要存在形式f簡述無機鹽在生命活動中的作用二、細胞的結構內(nèi)容標準學習目標目標1分析細胞學說建立的過程。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a簡述細胞學說建立的幾個主要時期。b說出不同時期的最具代表性

4、的科學家。c概述細胞學說的主要內(nèi)容。d分析問題，闡明與研究該問題相關的知識。2使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a使用顯微鏡。b觀察多種多樣的細胞c辨別不同細胞的結構。d說出不同生物的細胞在結構上的異同。3簡述細胞膜系統(tǒng)的結構和功能。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a描述細胞膜的流動鑲嵌模型。b說出細胞膜具有流動性的原因。c簡述膜中各種組分的作用。d關注各種相關信息。e運用證據(jù)進行論證，如通過本人實驗得到的數(shù)據(jù)或他人的資料進行論證和判斷。f運用證據(jù)作出合理判斷。4舉例說出幾種細胞器的結構和功能。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a識別幾種細胞器形態(tài)。b說出

5、幾種細胞器的結構和功能。c觀察葉綠體的形態(tài)和分布。d觀察細胞中的胞質(zhì)環(huán)流現(xiàn)象。5 闡明細胞核的結構與功能。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a描述細胞核的形態(tài)。b簡述細胞核的結構。c概述細胞核的核被膜、染色質(zhì)、核仁的結構和功能。d簡述原核細胞的形態(tài)和結構e比較原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同。6嘗試建立真核細胞的模型。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a嘗試制作真核細胞的模型b體驗建立真核細胞的模型的過程。三、細胞的代謝內(nèi)容標準學習目標目標1 說明物質(zhì)進出細胞的方式當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a簡述細胞被動轉(zhuǎn)運的兩種方式b闡明細胞滲透作用的原理c解釋植物細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復

6、原的原因d觀察并描述植物細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象e測定植物細胞液濃度范圍f闡明主動轉(zhuǎn)運的原理和意義g說出膜泡運輸?shù)倪^程和意義2 說明酶在代謝中的作用當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出酶的發(fā)現(xiàn)歷程b體驗科學方法對科學研究的重要性c概述酶的概念d概述酶促反應的原理e闡明酶的高效性和專一性f進行實驗，比較過氧化氫酶與無機催化劑（Fe3+或MnO2）的催化效率g進行單因子對照實驗，探究酶的專一性h舉例說明影響酶活性的因素i探究影響酶活性的因素j簡述酶工程及其應用3 解釋ATP在能量代謝中的作用當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a解釋ATP的結構簡式b闡明ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程c概

7、述ATP在生命活動中的意義4 說明光合作用以及對它的認識過程當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a評述光合作用的發(fā)現(xiàn)史b說出葉綠體色素的分布和作用c進行葉綠體色素的提取和分離實驗d闡明光合作用的過程e說出光反應過程的能量變化和物質(zhì)變化f說出碳（暗）反應過程的能量變化和物質(zhì)變化g概述光合作用的實質(zhì)5 研究影響光合作用速率的環(huán)境因素當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a解釋光照強度、溫度、二氧化碳濃度對光合作用速率的影響。b設計和實施可行性實驗，探究影響光合速率的環(huán)境因素。（）C利用多種方法，如數(shù)據(jù)、表格、圖形、技術性寫作等，描述資料和結果。（）6 說明細胞呼吸，探討其原理的應用當學生獲得這種學習

8、結果時，他們能夠：a概述細胞呼吸的概念b闡明細胞呼吸的過程c舉例說出厭氧呼吸的類型和意義d闡明細胞呼吸的意義e闡明影響細胞呼吸的因素f進行可行性實驗，探究酵母菌的呼吸方式四、細胞的增殖內(nèi)容標準學習目標目標1簡述細胞的生長和增殖的周期性。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a簡述細胞生長的概念。b說出真核細胞的兩種主要分裂方式。c簡述細胞周期的概念。d簡述間期的特點。2描述細胞的無絲分裂。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a描述無絲分裂的過程和特點。b舉例說出進行無絲分裂的細胞。3觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a使用高倍顯微鏡觀察細胞的有絲分裂。b識別并描

9、述有絲分裂不同時期的細胞及特點。c概述有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化規(guī)律。d比較動、植物細胞有絲分裂的異同點。e闡明有絲分裂的特征和意義。五、細胞的分化、衰老和凋亡內(nèi)容標準學習目標目標1說明細胞的分化。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a概述細胞分化的概念。b簡述細胞分化的意義。c描繪細胞分化的特點。2舉例說明細胞的全能性。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a概述細胞全能性的概念。b舉例說明植物細胞的全能性及應用。c解釋動物細胞核具有全能性的原因。d舉例說明動物細胞核具有全能性及應用。e關注有關干細胞研究的進展和應用。3探討細胞的衰老和凋亡與人類健康的關系。當學生獲得這種學習結

10、果時，他們能夠：a簡述衰老細胞的主要特征。b舉例說出細胞的凋亡。c簡述細胞的衰老和凋亡與人類健康的關系。4說出癌細胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出癌細胞的概念。b描述癌細胞的主要特征。c簡述癌變的原因。d惡性腫瘤防治方面的知識，惡性腫瘤對人類健康的影響。必修模塊2 遺傳與進化一、遺傳的細胞基礎內(nèi)容標準學習目標目標層級1 闡明細胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說明減數(shù)分裂的概念、發(fā)生范圍、位置、實質(zhì)和結果。b制作減數(shù)分裂的模型，闡明減數(shù)分裂的過程。c比較同源染色體、聯(lián)會、四分體等概念的區(qū)別與聯(lián)系。d區(qū)分減

11、數(shù)分裂第一次與第二次分裂過程中染色體行為變化。e闡明減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化。2 舉例說明配子的形成過程。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a區(qū)分精子和卵細胞的形態(tài)，比較精子形成過程和卵細胞形成過程的差異。b根據(jù)染色體的大小、形態(tài)、數(shù)目、顏色等特征，識別同源染色體與非同源染色體。（）c學會有關圖形知識，如能判斷每個細胞屬于何種分裂方式（有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂）的什么時期。（）d解釋配子形成過程中染色體組合的多樣性。3 舉例說明受精過程。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠： a說明受精作用的概念和特點。b解釋生物在不同世代間染色體數(shù)目和遺傳性狀相對穩(wěn)定的原因。

12、c概述減數(shù)分裂與受精作用的生物學意義。二、遺傳的分子基礎 內(nèi)容標準學習目標目標層次1總結人類對遺傳物質(zhì)的探索過程。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a總結“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。（）b分析肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的的原理和過程，得出DNA是遺傳物質(zhì)的結論。（）c分析噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程，得出DNA是遺傳物質(zhì)的結論。（）d分析煙草花葉病毒的感染和重建實驗的原理和過程，得出在只有RNA而沒有DNA的病毒中，RNA是遺傳物質(zhì)。e評價實驗技術在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)的作用2概述DNA分子結構的主要特點。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a概述DNA分子的基本單位。b概述DNA分

13、子雙螺旋結構的主要特點。c闡明堿基互補配對原則。d收集DNA分子結構模型的建立過程的資料。e評價DNA分子結構模型的建立過程，體驗沃森和克里克成功的原因。（）f探討DNA分子結構模型的建立過程，體驗互助合作的科學精神。（）g制作DNA分子雙螺旋結構模型，體驗科學家科學探索的精神。3說明基因和遺傳信息的關系。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠： a舉例說明基因是有遺傳效應的DNA片段。b概述DNA分子的多樣性和特異性。c闡述脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關系。4概述DNA分子的復制。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a概述DNA分子復制的時間、過程和條件。b說明DNA分子復制的特點。c闡明DNA分

14、子復制的實質(zhì)。d概述DNA分子復制的生物學意義。5概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說明遺傳信息由DNA傳遞到RNA上的過程。b說明基因控制蛋白質(zhì)合成的過程。c遺傳密碼的特點。d概述中心法則的提出和發(fā)展。e舉例說明基因與性狀的關系。第3節(jié) 遺傳的基本規(guī)律一、內(nèi)容標準說明內(nèi)容標準學習目標目標層級1 分析孟德爾實驗的科學方法。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a簡述孟德爾生平，認同其作為科學遺傳學奠基人的地位。Ib說明孟德爾選擇豌豆作為實驗材料的原因。c探討單因子和雙因子雜交實驗的過程，確立從簡單到復雜、先易后難的科學思維方式。（）d討論孟德爾雜交實驗的相關數(shù)據(jù)，形

15、成科學的實驗分析的習慣。e熟悉孟德爾研究的步驟，體驗科學研究的一般過程。（）f總結孟德爾獲得成功的經(jīng)驗。2 闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a列舉生物的性狀及表現(xiàn)方式，區(qū)別性狀及相對性狀。b舉例說明純合子、雜合子、顯性基因、隱性基因、等位基因、基因型、表現(xiàn)型等概念。c運用模擬實驗，把抽象問題具體化、直觀化，體驗遺傳因子通過分離及自由組合產(chǎn)生配子的類型及比例。d運用遺傳因子的假設解釋分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象。（）e運用合適的方法（如側交）檢驗F1的基因型，驗證基因的分離和自由組合現(xiàn)象。（）f應用遺傳學的基本知識指導人類遺傳病防治及生產(chǎn)實踐活動（育種）。（）3

16、舉例說明基因與性狀的關系。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠： a說出基因位于染色體上的假說。Ib列舉基因在染色體上的實驗證據(jù)。Ic嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。d運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。（）e根據(jù)實驗結果判斷性狀的顯、隱性關系及基因型，并能進行相關計算。（）4 概述伴性遺傳。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出確定染色體組型的步驟，識別人類染色體組型圖中的性染色體與常染色體。Ib概述生物性別決定的類型，解釋人類性別比接近1：1的原因。c說明什么是伴性遺傳。d概述伴X隱性遺傳的特點。e舉例說出有關的幾種遺傳病及其特點，如：伴X顯性遺傳病及其特點

17、；伴Y遺傳病及其特點。f應用伴性遺傳知識指導人類遺傳病防治及生產(chǎn)實踐活動。（）四、 生物的變異內(nèi)容標準學習目標目標層次1 舉例說出基因重組及其意義。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a闡明基因重組的本質(zhì)。b說明基因重組的類型。c說明基因重組產(chǎn)生的原因。d概述基因重組的意義。2舉例說明基因突變的特征和原因。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a解釋基因突變是生物可變異的主要來源。b舉例說明基因突變的類型。c舉例說明基因突變的的特點。d概述誘發(fā)基因突變的因素。e闡明基因突變的機理。3簡述染色體結構變異和數(shù)目變異。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠： a簡述染色體畸變的概念。b說出染色體結構變異的

18、基本類型。c簡述染色體組的概念。d染色體組的概念和實例。e舉例說出單倍體、二倍體、多倍體。f進行低溫誘導染色體加倍的實驗。4搜集生物變異在育種上應用的事例。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a舉例說明雜交育種的原理、方法及特點。b舉例說明誘變育種的原理、方法及特點。c舉例說明誘變育種在生產(chǎn)中的應用。d舉例說明單倍體育種的原理、方法及特點。e舉例說明單倍體育種在生產(chǎn)中的應用。f舉例說明多倍體育種的原理、方法及特點。g舉例說明多倍體育種在生產(chǎn)中的應用。5關注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a簡述轉(zhuǎn)基因技術的概念。b描述轉(zhuǎn)基因技術的過程。c關注轉(zhuǎn)基因技術的發(fā)展。

19、d列舉轉(zhuǎn)基因食品的特點，關注轉(zhuǎn)基因食品的發(fā)展。e比較轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品的利弊，形成對轉(zhuǎn)基因食品的客觀公正的認識。五、 人類遺傳病內(nèi)容標準學習目標目標層次1 列出人類遺傳病的類型(包括單基因病、多基因病和染色體病)。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a簡述遺傳病產(chǎn)生的原因和特點。Ib說出遺傳病的分類原則。Ic列出遺傳病的類型。Id舉例說出各類基因病的遺傳方式和風險率。Ie列舉染色體病的嚴重危害。If識別常見遺傳病。I2 探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a列舉人類遺傳病監(jiān)測和預防的方法。Ib說出遺傳病的產(chǎn)前診斷與優(yōu)生的關系。Ic說出遺傳咨詢與優(yōu)生的關系。Id闡述

20、遺傳咨詢的一般方法。IIe闡述產(chǎn)前診斷的一般程序。IIf嘗試對某具有單基因遺傳病的家族進行咨詢。I3 關注人類基因組計劃及其意義。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出人類基因組計劃的研究對象和目標。Ib說出人類基因組計劃的工作進展。Ic舉例說明人類基因組計劃的應用價值。IId關注人類基因組計劃對科學、健康、社會等方面所產(chǎn)生的影響。II六 生物的進化內(nèi)容標準學習目標目標1說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a闡明現(xiàn)代生物進化理論的主要觀點b解釋物種之間存在的生殖隔離現(xiàn)象c嘗試用數(shù)學方法討論種群基因頻率的變化d描述影響種群基因頻率變動的因素e解釋遺傳平衡定律的含

21、義f分析種群基因頻率的改變與生物進化方向之間的關系（）2概述生物進化與生物多樣性的形成。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a列舉物種之間的差異b比較不同生物類型的差異性，體會生物的多樣性c分析不同生物在生物體、細胞或生物大分子等層次上結構與功能的統(tǒng)一性。d總結不同物種間親緣關系的遠近與生物結構、功能在不同層次上統(tǒng)一模式間的關系 （）e區(qū)別異地和同地物種形成的原因3探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響 當學生獲得這種學習結果時，他們能夠： a比較進化論與特創(chuàng)論的優(yōu)劣b舉例說明生物進化導致的生物多樣性和統(tǒng)一性現(xiàn)象c交流不同物種間親緣關系的成因（）d形成用進化觀分析事物的觀念e探討兩物種之間相似性

22、所體現(xiàn)的生物進化觀點f形成用發(fā)展和聯(lián)系的觀點來看待和分析事物必修模塊3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境一、植物的激素調(diào)節(jié)內(nèi)容標準學習目標目標1概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠： a解釋生長素發(fā)現(xiàn)過程中的相關實驗。b評述科學家的認識過程和科學實驗方法。c探究植物生長調(diào)節(jié)劑（2，4D）對插枝生根作用的實驗操作，學會設計實驗，收集和處理數(shù)據(jù)，評價實驗設計和結論。（）d說出生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況。 e解釋植物向光性的原因。f描述植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、原因、解除方法及應用。 g列舉生長素作用的兩重性 。 h分析植物在一定條件下的生長狀況。（）i舉例說明生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用。j

23、列舉植物不同器官、不同植物對生長素的敏感性不同。2 列舉其他植物激素當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a簡述植物激素的概念 。 b說出植物激素的種類 、產(chǎn)生部位、作用。c解釋植物激素的比例對植物的意義 。d說出細胞分裂素、乙烯的主要生理作用。e描繪環(huán)境信號中溫度、光對植物的影響。 f說明向性運動的概念、實例、機理。3 評述植物激素的應用價值。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a列出植物激素在生產(chǎn)、生活實踐中的應用實例。 b闡明生長素和細胞分裂素在植物組織培養(yǎng)中的相互作用二、動物生命活動調(diào)節(jié)內(nèi)容標準學習目標 目標1 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎和調(diào)節(jié)過程。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a

24、概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式b舉例說明一個反射的實例，并闡明反射弧各部分組成及功能c簡述神經(jīng)系統(tǒng)的結構和重要功能d簡述神經(jīng)元各部分的結構和功能e辨別神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)之間的關系If收集有關利用動物神經(jīng)調(diào)節(jié)基本原理的仿生學資料，在查找資料過程中體驗合作與分享2 說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a闡明興奮的本質(zhì)。b分析概述靜息狀態(tài)下神經(jīng)細胞膜內(nèi)外的電位情況。c分析概述神經(jīng)細胞興奮時，膜電位發(fā)生的變化。d解釋細胞膜的選擇透過性對膜電位形成的作用。e用“局部電流學說”說明興奮沿神經(jīng)纖維傳導的過程及特點。f以神經(jīng)肌肉接點為例說明神經(jīng)元之間的聯(lián)系方式和結構組成。g根據(jù)突觸的結構

25、闡明神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞原理及特征。3 概述人腦的高級功能。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a描述人腦的基本結構。Ib舉例說明人腦所特有的高級功能。c指出人大腦皮層的機能定位。Id指出大腦皮層運動區(qū)和體覺區(qū)與軀體各部分的關系。I4 描述動物激素的調(diào)節(jié)。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a簡述體液調(diào)節(jié)的概念。b簡述激素的概念。Ic簡述人體主要內(nèi)分泌腺所分泌激素的種類與功能。Id簡述下丘腦與垂體在功能上的關系。Ie簡述下丘腦在生命活動調(diào)節(jié)中的作用。If舉例說明內(nèi)分泌腺機能異常引起的不良癥狀。g舉例說明一個激素分泌調(diào)節(jié)的實例，并闡明反饋調(diào)節(jié)機制。h闡明胰島素與胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)中發(fā)

26、揮的作用。i簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點及兩者的關系。Ij運用對照實驗的方法探索甲狀腺激素對蝌蚪變態(tài)發(fā)育的影響。5 探討動物激素在生產(chǎn)中的應用。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a調(diào)查動物激素在農(nóng)業(yè)、魚業(yè)、畜牧業(yè)和日常生活中的應用實例。 三、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)容標準學習目標目標1說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a描述單細胞與環(huán)境的物質(zhì)交換Ib描述內(nèi)環(huán)境及其作用Ic說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義d說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介e嘗試建構人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型If簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制Ig模仿人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持I2 舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的

27、作用。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎和反射b說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導c說明突觸的信號傳遞d列舉大腦皮層的功能Ie描述動物和人體的體液調(diào)節(jié)If說出人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素Ig說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系I3 描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a描述體溫恒定的調(diào)節(jié)Ib簡述水和無機鹽平衡的意義和調(diào)節(jié)Ic分析胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖平衡中的作用及相互關系d說出糖尿病的成因及常見癥狀Ie模仿尿糖的檢測If利用所學知識解釋和說明生活中實際問題的能力4 概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a

28、概述免疫系統(tǒng)的主要功能b說出免疫系統(tǒng)組成Ic舉例說出人體防御外來病原體侵襲的防線Id簡述免疫應答的含義Ie簡述淋巴細胞的起源和分化If說明淋巴細胞如何識別入侵者g描述抗原和抗體Ih概述體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者的關系i列舉免疫接種Ij舉例說明過敏反應Ik調(diào)查青少年中常見的免疫異常l利用免疫學知識評價和解決某些實際問題5 關注艾滋病的流行和預防。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出艾滋病的全稱、病原體及存在部位、發(fā)病機理、癥狀Ib關注艾滋病的傳播途徑和預防措施I四、種群和群落內(nèi)容標準學習目標目標1列舉種群的特性。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠 a列舉種群的4大基本特征。b說出種群

29、密度的兩種調(diào)查方法 c處理種群的存活曲線。d舉例說明種群的年齡組成類型。e應用樣方法或標志重捕法調(diào)查某種群的種群密度，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)進行準確計算，做出合理的分析和判斷。f簡述種群4大特征的內(nèi)在關系。g列出種群特征和個體特征的不同之處。2嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化。b說出種群數(shù)量變化的兩種類型。c概述建構種群增長模型的方法。d舉例說明種群增長的“J”型曲線。e分析種群增長的“J”型曲線產(chǎn)生的條件、特點、量的計算等。f解釋“J”型增長的數(shù)學建模與種群數(shù)量變化的關系。g闡明種群增長的“J”型曲線產(chǎn)生的條件、特點、量的

30、計算等 。h解釋“S”型增長的數(shù)學建模與種群數(shù)量變化的關系。i舉例說明種群增長的“S”型曲線j區(qū)別種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線 。k解釋種群數(shù)量的波動類型及其原因 。l指出能夠調(diào)節(jié)種群數(shù)量變動的因素。m闡明研究種群數(shù)量變動的意義。3描述群落的結構特征。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a說出群落的物種組成b闡述群落的概念c舉例說出優(yōu)勢種的主要識別特征d描述群落的結構特征。e描述種間關系。f闡明生態(tài)位和競爭排除原理。g描述群落的空間結構h舉例說出群落的主要類型。i測量研究土壤中動物類群的豐富度。j調(diào)查對當?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位進行調(diào)查。4闡明群落的演替。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a演替的概念和類型b舉例說明最初（初生）演替與二次（次生）演替的區(qū)別c簡述初級演替的基本歷程 d人類活動對群落演替的影響e舉例說出群落的主要類型f列出退耕還林、還草、還湖的意義5生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容標準學習目標目標1 討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結構。當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：a解釋生態(tài)系統(tǒng)的整體性。b舉例說出生態(tài)系統(tǒng)的