廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案中國高職高專教育網(wǎng)

1、廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案（2011.102013.9）專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人：段廣河專業(yè)建設(shè)小組成員：張少云、郭桂平、李玉明、朱曉梅、梁剛、程繼勇、賈秀艷、尹怡、宋鴻軍二一一年十一月二十九日一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的醫(yī)學(xué)學(xué)科，已被世界衛(wèi)生組織列為與預(yù)防醫(yī)學(xué)、治療醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)并列的四大醫(yī)學(xué)體系之一，越來越受到人們的重視，其治療對象主要是殘疾人和有各種功能障礙以致影響正常生活、學(xué)習(xí)和工作的慢性病者和老年病者，其診療技術(shù)是在國外幾十年來形成的評測和克服殘疾的專門技術(shù)?？祻?fù)治療學(xué)以其主動的功能能力訓(xùn)練的專門技術(shù)而區(qū)別于其他治療學(xué)科，在康復(fù)醫(yī)學(xué)中占有重要的地位。在美、

2、加、日、澳等發(fā)達(dá)國家和部分發(fā)展中國家已經(jīng)形成了類似目前國內(nèi)的內(nèi)外科的完整的診療制度和社區(qū)康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，極大的縮短了患者的住院時間，降低了致殘率，為國家節(jié)省了大量醫(yī)療和福利費用。康復(fù)醫(yī)師所開出的康復(fù)處方需要切實掌握現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)的康復(fù)治療師來運作才能實現(xiàn)，康復(fù)治療師只有崗位設(shè)置合理，才能充分保證和發(fā)揮康復(fù)治療的效能。 因此，康復(fù)治療技術(shù)崗位的設(shè)置是康復(fù)醫(yī)療人力資源配置中的重要組成部分。我國是世界人口大國，同時也是殘疾人、老年人大國。2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查資料顯示，我國有殘疾人8296萬人，占總?cè)丝?.34%；2009年中國老齡事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報指出,2009年,全國60歲及以上老年人

3、口達(dá)到1.6714億,占總?cè)丝诘?2.5%，且老齡化增長速度快，年均增長率達(dá)3.2%，幾近總?cè)丝谠鲩L速度的5倍。中國殘疾人聯(lián)合會制訂的中國殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要明確提出：城市和發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村殘疾人普遍得到康復(fù)服務(wù)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村70以上的殘疾人得到康復(fù)服務(wù)。中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見（2008年3月28日）明確指出：我國有8300多萬殘疾人，涉及2.6億家庭人口。促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展，改善殘疾人狀況，已成為全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會一項重要而緊迫的任務(wù)。健全殘疾人康復(fù)服務(wù)保障措施，將殘疾人康復(fù)納入國家基本醫(yī)療衛(wèi)生制度和基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容，逐步實現(xiàn)殘疾人人人享有康

4、復(fù)服務(wù)。大力開展社區(qū)康復(fù)，推進(jìn)康復(fù)進(jìn)社區(qū)、服務(wù)到家庭。若要滿足我國康復(fù)服務(wù)需求，必須大力加強康復(fù)服務(wù)人才的培養(yǎng)。另外，每年因交通事故、工傷事故致殘者約100多萬人，另有千多萬老人因患有各種慢性病、生理功能障礙，需要接受康復(fù)治療服務(wù)。這就需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，充實到各級醫(yī)院康復(fù)科和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心從事康復(fù)治療工作。社會對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的需求迅速增加，據(jù)首都醫(yī)科大學(xué)戴紅教授研究，2010年我國需要康復(fù)治療師的人數(shù)估計是3.5萬一6.9萬左右。而目前我國各類康復(fù)技術(shù)人員不到萬人，其中康復(fù)治療師只有5000多人，人才缺口非常大。目前世界各國康復(fù)技術(shù)人才數(shù)（以物理治療師為例）與人口的比值大約平均

5、為70人10萬人口，我國僅是0.4人/10萬人口，按照國際水平估計，到2015年中國至少需要35萬康復(fù)技術(shù)人才。我國康復(fù)治療專業(yè)教育的滯后，影響患者得到科學(xué)合理的康復(fù)治療與康復(fù)指導(dǎo)，影響其生存質(zhì)量。因此，迫切需要加快康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)步伐，以適應(yīng)當(dāng)今社會需求。另外，近幾年來，廊坊經(jīng)濟(jì)社會迅猛發(fā)展，對康復(fù)治療的服務(wù)需求快速增長；同時，在廊坊地區(qū)一些大型集團(tuán)化醫(yī)療服務(wù)集團(tuán)正在積極建設(shè)，對康復(fù)治療技術(shù)人才有著很大需求。老齡化社會的提前到來，使得居家康復(fù)服務(wù)的需求迅速攀升。（二）建設(shè)基礎(chǔ)雖然本專業(yè)是我院新辦專業(yè)，但依托50年的辦學(xué)積淀，面對巨大的市場空間，我們完全有信心把康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)成

6、特色專業(yè)。1、具備較為完備的實驗實訓(xùn)設(shè)施、場地（1）學(xué)院建有康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實驗室6個，配有先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生在這里可以接受各種臨床康復(fù)技術(shù)訓(xùn)練，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)實際工作奠定堅實基礎(chǔ)。專業(yè)課實驗開出率可達(dá)90%以上。（2）本專業(yè)的公共課、基礎(chǔ)課實驗實訓(xùn)場地與其他專業(yè)共用，實驗實訓(xùn)課開出率可達(dá)90%以上。（3）擁有充裕的見習(xí)場所。我院擁有2所附屬醫(yī)院，一所為三級甲等醫(yī)院，一所為二級附屬醫(yī)院，為學(xué)生見習(xí)、實習(xí)提供了充足的空間和機會。2、有一支較高水平的師資隊伍在擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的32名任課教師中，副高以上職稱18人，占56%；中級職稱14人，占44%；全部為本科以上學(xué)歷。3、有豐富的圖書信息資

7、料學(xué)校圖書館藏書25萬冊。其中，本專業(yè)藏書180種，1000多冊；核心期刊8種，能充分滿足本專業(yè)科研、教學(xué)的需要。4、有穩(wěn)定的實習(xí)基地學(xué)校現(xiàn)已達(dá)成合作意向的實習(xí)基地5個，大部分分布在廊坊地區(qū)，可完全滿足我校學(xué)生實習(xí)需要。5、根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，擬新建面向社會服務(wù)的康復(fù)治療技術(shù)中心，既可以滿足教學(xué)需要，又可以實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，提升直接服務(wù)社會的能力。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）建設(shè)思路根據(jù)教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111號）精神，緊密圍繞“六個目標(biāo)內(nèi)容、五個對接、十個銜接”的具體要求，以全面提升康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)服務(wù)廊坊及周邊地區(qū)康復(fù)保健事業(yè)發(fā)展的能力為核

8、心，創(chuàng)新康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)，建立與之配套的課程體系，進(jìn)一步加強康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬校外實訓(xùn)基地建設(shè)，改革教育教學(xué)模式，加強信息技術(shù)的應(yīng)用，建立完整系統(tǒng)的教學(xué)評價體系和監(jiān)督機制，改革考評制度，深入推進(jìn)企業(yè)全程參與的校企合作辦學(xué)機制建設(shè)。細(xì)化各項建設(shè)項目，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)費預(yù)算和管理措施，建立監(jiān)督保障機制，嚴(yán)格按照預(yù)算編制使用資金，按照不低于1:1的比例籌措配套資金，確保項目按時保質(zhì)完成。（二）建設(shè)目標(biāo)通過積極建設(shè)，使康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，建立以能力培養(yǎng)為核心的課程體系，完善康復(fù)治療技術(shù)實訓(xùn)中心的基本條件。打造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊素質(zhì)，

9、達(dá)到同類院校先進(jìn)水平，把本專業(yè)建設(shè)成有巨大發(fā)展?jié)摿Φ奶厣珜I(yè)。1、建設(shè)面向殘疾人、老年人和慢性病人的康復(fù)治療中心，打造京津冀地區(qū)面向基層的新的康復(fù)服務(wù)基地。2、建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的教師團(tuán)隊，培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人和3名學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)和引進(jìn)5名骨干教師，培養(yǎng)3-5名在行業(yè)有影響的兼職教師，建設(shè)具備“雙師”素質(zhì)、專兼結(jié)合的高水平教學(xué)團(tuán)隊。3、建設(shè)完善的與臨床完全接軌的高標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)室，具有模擬仿真效果，可以承擔(dān)專業(yè)技能訓(xùn)練和組織專業(yè)考試。4、課程建設(shè)充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色，建立優(yōu)質(zhì)核心骨干課程，開發(fā)特色教材和特色軟件，帶動教學(xué)方法的改革和教學(xué)內(nèi)容的革新。5、全面探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂

10、崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)等產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，以“雙證書”為基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立以能力本位為主的新型專業(yè)課程體系，構(gòu)建科學(xué)、客觀的評價體系，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正體現(xiàn)出專業(yè)特色。6、把特色轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，進(jìn)一步發(fā)揮示范和輻射作用。建成區(qū)域康復(fù)人才培訓(xùn)基地、職業(yè)資格認(rèn)證考試基地，擴大服務(wù)社會的范圍。7、構(gòu)建職業(yè)道德教育體系，打造和諧的校園文化，形成尊師重教、愛校如家、關(guān)愛師生、全面育人的良好氛圍。8、完善教學(xué)管理制度，推進(jìn)教學(xué)改革順利持續(xù)進(jìn)行。完善專業(yè)研討論證制度，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置，建立技能考核體系，建立公正客觀的評價體系，規(guī)范兼職教師聘任制度，形成穩(wěn)定的兼職教師隊伍。三、建設(shè)內(nèi)容（一

11、）制定科學(xué)的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。深入行業(yè)開展社會調(diào)研，并與行業(yè)一線專業(yè)深入交流。明確康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過教學(xué)，培養(yǎng)具備必需的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)及康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)知識，具有必要的社會人文知識，具有較強的溝通能力和團(tuán)隊意識，熟練掌握康復(fù)治療技術(shù)技能。能勝任臨床師、師、言語治療師、傳統(tǒng)康復(fù)治療師等崗位工作的高技能康復(fù)治療技術(shù)人才。 （二）實施“校院一體，雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式。與學(xué)院教學(xué)醫(yī)院、康復(fù)治療機構(gòu)合作開發(fā)課程，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的改革，形成“校內(nèi)教、學(xué)、做一體化臨床見習(xí)頂崗實習(xí)”前后貫通的技能培養(yǎng)模式。通過雙證書制度的制定與落實，實現(xiàn)技能考核與國家職業(yè)

12、資格證書的接軌，要求學(xué)生畢業(yè)時除獲得畢業(yè)證外，還要取得保健按摩師資格證。將課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格考試有機結(jié)合，將職業(yè)技能鑒定及職業(yè)資格考試內(nèi)容融入教學(xué)過程中，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合。2012年，至少建立2家深度合作單位，爭取使訂單培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到30%以上，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)實踐相互促進(jìn)。證書制度。全面推行“雙證書”制度，所有畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)的同時，必須通過一種職業(yè)資格認(rèn)證或行業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試，獲得相應(yīng)證書。將認(rèn)證考試內(nèi)容融入課程教學(xué)計劃。實訓(xùn)見習(xí)實習(xí)一貫式培養(yǎng)一體化教學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)基地1、專業(yè)課情景式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，邊講邊做，邊做邊學(xué)。2、集中實訓(xùn)，課余自訓(xùn)。實習(xí)基地教學(xué)醫(yī)院課間見習(xí)，感受職業(yè)環(huán)

13、境，對接崗位要求，糾正實訓(xùn)誤差。全面系統(tǒng)接觸臨床，鞏固專業(yè)技能，實際學(xué)習(xí)培養(yǎng)康復(fù)治療技術(shù)崗位基本素質(zhì)。（三）建立以能力培養(yǎng)為核心的課程體系。在課程體系建設(shè)中圍繞康復(fù)功能評定、制訂康復(fù)訓(xùn)練計劃及實施康復(fù)訓(xùn)練三大專業(yè)核心能力開設(shè)康復(fù)療法評定學(xué)、運動療法技術(shù)學(xué)、臨床作業(yè)學(xué)、言語治療學(xué)、傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)、理療學(xué)等專業(yè)核心課程確?？祻?fù)治療技術(shù)技能的培養(yǎng)。堅持從職業(yè)崗位群工作任務(wù)出發(fā)確定專業(yè)課程，以雙證書為基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，合理解決本科教育的簡單壓縮和中職教育的簡單升級等種種問題，正確把握高職教育的層次性本質(zhì)和應(yīng)用性本質(zhì)。崗位素質(zhì)調(diào)研、行業(yè)準(zhǔn)入認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分析確定專業(yè)核心課程業(yè)內(nèi)專家與學(xué)校共同制定培養(yǎng)方案配套適用教

14、材、開發(fā)實用教材師資配備各門專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計專家審核教學(xué)實施用人單位反饋師生反饋方案調(diào)整核心專業(yè)課程體系建設(shè) （四）推行以康復(fù)治療技術(shù)崗位工作任務(wù)為引領(lǐng)的項目導(dǎo)向教學(xué)法。秉承高職教育以技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)為宗旨的辦學(xué)理念，突出早期接觸臨床，實現(xiàn)課堂教學(xué)與臨床見習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)仿真訓(xùn)練與真實崗位學(xué)習(xí)交替，教學(xué)做一體化，切實提高學(xué)生動手能力，不斷提高教學(xué)效果。推動教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，推廣適合高職教育的教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加快普及步伐，爭取多媒體授課率達(dá)到100%。推進(jìn)考試改革，突出對學(xué)生應(yīng)用能力的考核，2012年底前，部分課程建立試題庫，實踐課程建立完善的應(yīng)用能力考核標(biāo)準(zhǔn)。（五）

15、加強實訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)實踐型、技能操作型康復(fù)治療人才的目標(biāo)要求，積極建設(shè)本專業(yè)設(shè)施先進(jìn)齊備的康復(fù)治療實訓(xùn)中心。內(nèi)設(shè)實驗室、實驗室、S實驗室、康復(fù)評定室、針灸實驗室、推拿實驗室、多媒體教室等。購置主要實驗設(shè)備如平行杠、站立訓(xùn)練器、電動站立床、多功能升降床、牽引床、訓(xùn)練階梯、各種上下肢關(guān)節(jié)訓(xùn)練器、肌力訓(xùn)練器、磨砂板、輪椅、助行器、床等。充分滿足康復(fù)治療專業(yè)的實踐教學(xué)需要。在原有基礎(chǔ)上，投入資金擴建康復(fù)治療技術(shù)實訓(xùn)中心，并與學(xué)院附屬醫(yī)院資源共享，使其滿足康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要的同時，還具備社會培訓(xùn)、技能鑒定及康復(fù)治療服務(wù)功能。積極與周邊多家二級甲等以上綜合醫(yī)院和康復(fù)治療中心建立長期協(xié)作聯(lián)系，充

16、分滿足本專業(yè)學(xué)生的臨床見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的要求。 （六）加強“雙師型”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。通過引進(jìn)有豐富教學(xué)及臨床經(jīng)驗的人才、選派現(xiàn)有教師外出進(jìn)修、每年從專業(yè)對口的研究生及以上畢業(yè)生中招聘人才等方法，增加專業(yè)教師的數(shù)量，提高專業(yè)教師的素質(zhì)。通過學(xué)歷學(xué)習(xí)、導(dǎo)師制度、集體備課、學(xué)術(shù)活動、講課比賽、技能操作比賽、臨床實踐、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、實驗實習(xí)管理及編寫教材和講義等途徑，幫助教師及時獲得康復(fù)專業(yè)的新技術(shù)、新信息，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。進(jìn)一步加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，負(fù)責(zé)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)；培養(yǎng)5名骨干教師，負(fù)責(zé)專業(yè)核心課程建設(shè)。所有專業(yè)教師均要求取得高校教師資格證和康復(fù)治療相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證。聘請校外康復(fù)治療

17、技術(shù)專家為專業(yè)建設(shè)委員會成員和兼職教師，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，傳授專業(yè)前沿知識與技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 （七）加強專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生認(rèn)清康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。讓我們的學(xué)生知道隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，生產(chǎn)安全事故、交通事故不斷增多，加之人口老齡化、環(huán)境污染、自然災(zāi)害等社會及自然因素的影響，廣大民眾致殘的機率和風(fēng)險不同程度升高，功能障礙需要康復(fù)醫(yī)學(xué)介入的患者越來越多。相信這樣的專業(yè)思想的灌輸能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和使命感，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上康復(fù)治療專業(yè)，推動康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)生動活潑發(fā)展。四、建設(shè)資金預(yù)算（見表1）表1

18、 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容資金總預(yù)算及來源中央財政投入地方財政或行業(yè)企業(yè)投入學(xué)校自籌2011年2012年小計比例 (%)2011年2012年小計2011年2012年小計合計合計85125210100105.5104.5210100100520實訓(xùn)實習(xí)條件改善1.設(shè)備購置40539345.2453501031962.康復(fù)實訓(xùn)中心裝修改造8080803.配備多媒體設(shè)備22224小 計42539553521058080280師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)1.專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)5510205510202.專業(yè)骨干教師培養(yǎng)448448163.“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)32523

19、5104.教師學(xué)術(shù)交流55105510205.社會服務(wù)4.54.5954918小 計21.520.54221214284課程與教學(xué)資源建設(shè)1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)查、制定與實施1121.431122.課程標(biāo)準(zhǔn)的制定111123.專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)111021325264.精品課程建設(shè)6101655215.優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)66339小 計182745971560校企合作制度和機制建設(shè)3.51013.56.433.53.517實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼220.95224實習(xí)意外傷害保險0.50.50.240.50.51數(shù)字校園建設(shè)10104.76202040202070第三方評價220.951124五、改革舉

20、措（一）關(guān)鍵問題1、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)需要加緊實施；2、校企合作的保障機制需要建立和落實；3、加快建設(shè)校內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)中心；4、校外實訓(xùn)基地建設(shè)有待進(jìn)一步加強。（二）采取的主要辦法1、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)（1）引進(jìn)人才，充實隊伍。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，加大引進(jìn)專任教師的力度，在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上滿足教學(xué)要求。（2）加強培養(yǎng)，提升素質(zhì)。對本專業(yè)任課教師制定詳細(xì)的專業(yè)素質(zhì)提高計劃，通過學(xué)歷提升、進(jìn)修培訓(xùn)等，快速提升整體教學(xué)水平。（3）突出“雙師”，強化技能。建設(shè)“雙師型”教師隊伍，突出技能訓(xùn)練。一方面從醫(yī)院聘請高水平的兼職教師，另一方面加強專職教師的技能培養(yǎng)，同時提高實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)教師的帶教水平。（

21、4）內(nèi)部協(xié)作，整體提高。建立專業(yè)教師隊伍長期性內(nèi)部協(xié)作機制，通過集體教研、集體備課、互相聽課、傳幫帶等多種途徑，形成有凝聚力、戰(zhàn)斗力、高能力的教師隊伍。2、校企合作（1）成立校企合作專門機構(gòu)，積極借鑒吸收相關(guān)院校好的做法和經(jīng)驗，制定校企合作長效工作機制，為開展好校企合作提供組織保障和制度保障。（2）與23家用人單位建立深度合作共建關(guān)系，全面開展合作育人、訂單培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式，形成完整的校企合作培養(yǎng)體系并深入實施。（3）結(jié)合市場用人需求，針對個性化崗位要求，主動與企業(yè)對接，使合作育人的培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化。3、加快建設(shè)校內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)中心根據(jù)院、系專業(yè)管理模式的要求以及未來幾年專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，

22、加快建設(shè)校內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)中心。實驗室的數(shù)量、實驗設(shè)備要確保實驗教學(xué)和科研的需要，為強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供條件。擴建、新建實驗室，購買實驗設(shè)備，重視實驗儀器、模型的不斷更新和維護(hù)。4、進(jìn)一步加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)要根據(jù)現(xiàn)有附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實習(xí)醫(yī)院的師資力量和技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)建設(shè)的需要，與相關(guān)醫(yī)院建立相對穩(wěn)定的業(yè)務(wù)聯(lián)系。除現(xiàn)有附屬醫(yī)院和教學(xué)實習(xí)醫(yī)院外，向北京、天津等大城市拓展實習(xí)基地，與企業(yè)合作建設(shè)社區(qū)服務(wù)機構(gòu)。逐步建設(shè)與臨床課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相配套的教學(xué)設(shè)施，加強和完善附屬醫(yī)院的各項教學(xué)管理制度，改善實踐教學(xué)環(huán)境和條件，發(fā)揮教學(xué)功能。六、保障措施（一）組織保障措施1、成立康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)

23、建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及專門機構(gòu)。為做好中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項目的相關(guān)工作，推進(jìn)我院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，整體提高學(xué)院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)服務(wù)能力，學(xué)院成立中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的組織申報、過程建設(shè)、經(jīng)費管理與質(zhì)量監(jiān)控。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：組長：王俊臣 劉更新副組長：王立志、安艷、彭麗紅、仝玲、孫愛國成員：段廣河、楊俊峰、胡繼蘭、譚秀玲、聞靜、賈秀艷、尹怡、張少云、李玉明、郭桂平、朱曉梅、梁剛、陳峰、程繼勇、宋鴻軍下設(shè)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目組、審計監(jiān)督組、資金管理組。專業(yè)建設(shè)項目組：學(xué)院成立了

24、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目組，由項目負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)、相關(guān)職能部門配合參與項目的申報和建設(shè)。項目組名單如下：負(fù)責(zé)人：段廣河成 員：張少云、郭桂平、李玉明、朱曉梅、梁剛、程繼勇、賈秀艷、尹怡、宋鴻軍秘 書：李二來審計監(jiān)督組：負(fù)責(zé)審核項目資金的使用及招標(biāo)過程，對項目實施進(jìn)行全程監(jiān)督。審計監(jiān)督組名單如下：負(fù)責(zé)人：胡繼蘭成員：陳峰 吳文華資金管理組：負(fù)責(zé)項目資金的預(yù)算、管理。資金管理組名單如下：負(fù)責(zé)人：楊俊峰成員：王文漢 鄧希穎2、成立院校合作辦公室，設(shè)立專職人員，深度挖掘推進(jìn)院校合作辦學(xué)模式的改革創(chuàng)新，見效果、出成績。3、成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提高專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性和合理性。4、成立

25、專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)管理督導(dǎo)、教學(xué)方法改革與推廣、教學(xué)質(zhì)量評價等。5、成立課程團(tuán)隊，全面負(fù)責(zé)課程教學(xué)改革、課程資源建設(shè)工作。（二）制度保障措施1、建立健全包括項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項目負(fù)責(zé)人制度，做到機構(gòu)落實、人員落實、責(zé)任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。2、建立健全包括專業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊伍建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，使專業(yè)建設(shè)的各個項目及各個環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。（三）經(jīng)費保障措施為確保專業(yè)建設(shè)有穩(wěn)定的經(jīng)費保障，在中央財政專項經(jīng)費支持的基礎(chǔ)上學(xué)校積極籌措配套資金，?？顚Ｓ茫Ｕ享椖空?、順利進(jìn)行。七

26、、預(yù)期成效（一）建成康復(fù)治療中心。該中心建成對內(nèi)開展實訓(xùn)教學(xué)、對外開展康復(fù)服務(wù)，切實實現(xiàn)“院中校、校中院”的功能。（二）建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。與臨床康復(fù)人員共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案和與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)。（三）構(gòu)建優(yōu)秀的師資隊伍。通過人才引進(jìn)、聘請兼職、多途徑培養(yǎng)等方式建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、德技雙馨的師資隊伍。（四）建立穩(wěn)定的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)校外實訓(xùn)基地。通過與京津冀區(qū)域養(yǎng)老機構(gòu)的合作對接，確立3所以上機構(gòu)作為較為密切的校企合作，開展訂單式培養(yǎng)，實現(xiàn)深度合作。（五）建立系統(tǒng)完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，使整個育人過程置于公平的監(jiān)督之下，確保人才培養(yǎng)方案的有效落實。（六）實現(xiàn)教