三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題分析

1、三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題分析三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題分析由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供 ,供您參考。一、總體情況本次試卷覆蓋面全 ,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看 ,這張?jiān)嚲硪愿字R(shí)的考查為主 ,題量適中 ,根本上沒有偏、難的題型 ,試題類型比擬靈活 ,并且比擬貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好 ,優(yōu)秀率僅為20% ,及格率是81%。二、試卷分析本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析:第一題：填一填。(共18分) 50%的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第8題 ,4個(gè)邊長(zhǎng)5分米的小正方形 ,拼成一個(gè)大正方形 ,周長(zhǎng)是( ) ,面積是( )學(xué)生不少

2、求的一個(gè)小正方形的周長(zhǎng)和面積 ,還有一些錯(cuò)的更離譜 ,錯(cuò)誤率到達(dá)了97.5%。其次是第4題 ,一根36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形 ,這個(gè)正方形的面積是( )做錯(cuò)的答案各不一樣 ,大概有90%的學(xué)生做錯(cuò) ,原因是沒有掌握方法 ,沒有理解36厘米就是正方形的周長(zhǎng) ,根據(jù)周長(zhǎng)求出邊長(zhǎng)再求面積。再次是第2題單位換算 ,六個(gè)空 ,長(zhǎng)度單位、面積單位、質(zhì)量單位 ,多數(shù)要有一個(gè)錯(cuò) ,多是面積單位換算錯(cuò)的 ,主要是這塊進(jìn)率不同 ,易混 ,導(dǎo)致做錯(cuò)。再次是第5題填適宜的單位名稱 ,四個(gè)空一般錯(cuò)一個(gè)。還有第7題 ,估一估 ,速度最快的在( )畫 ,最慢的在( )畫 ,錯(cuò)的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求。第二題：判一

3、判。(共5分)有25%同學(xué)全對(duì) ,出錯(cuò)最多的是第2和3題: ,一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大到原來的3倍 ,那么它的面積也擴(kuò)大到原來的3倍。不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對(duì) ,學(xué)生不能運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析 ,對(duì)舉例的方法運(yùn)用的也不好。第3題一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)非零的一位數(shù) ,商可能是兩位數(shù)。一是學(xué)生讀題不細(xì)心 ,再就是沒有認(rèn)真思考這里的可能是與是的區(qū)別。第三題：選一選(5分)有10%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第5題錯(cuò)誤率高達(dá)75%：一個(gè)長(zhǎng)15cm ,寬8cm的長(zhǎng)方形 ,剪下一個(gè)最大的正方形 ,正方形的面積是( )錯(cuò)的都是直接算的長(zhǎng)方形的面積。其次是第1題邊長(zhǎng)( )米的正方形土地 ,它的面積是1.公頃。沒想到竟然

4、有50%的同學(xué)都選的1000 ,對(duì)這局部根底知識(shí)掌握較差。第四題：算一算(共32分)1、直接寫得數(shù)：75%學(xué)生得總分值 ,其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題 ,極個(gè)別錯(cuò)兩道。2、豎式計(jì)算50%的同學(xué)得總分值。出錯(cuò)的原因主要是粗心 ,如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的 ,在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù) ,計(jì)算完沒有寫結(jié)果 ,寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù) ,還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算7503時(shí) ,有的等于25 ,說明學(xué)生對(duì)商末尾有0的除法的算法沒有掌握。3、脫式計(jì)算39%的同學(xué)的總分值 ,出錯(cuò)的同學(xué)中有1/3出錯(cuò)多于兩個(gè)。主要是計(jì)算不細(xì)心。第五題：畫出圖形的對(duì)稱軸(共4分)93%的同學(xué)得總分值。出錯(cuò)的主要原因是沒畫 ,一個(gè)畫對(duì)一條另外

5、一條錯(cuò)了。第六題：移一移 ,填一填(6分)27%的同學(xué)的總分值 ,主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。第七題：解決問題(共30分)第1、2、4題正確率較高 ,個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第3題 ,學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3 ,而不是用除法。第5題出錯(cuò)的也較多 ,主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。第6題出的最多 ,主要是題中的信息很多 ,要解決的問題也多 ,學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。三、通過這次測(cè)試 ,反映出的問題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比擬欠缺 ,對(duì)四那么混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守 ,簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠 ,非常粗心。題目會(huì)抄

6、錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí) ,比方：不知道邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的根底上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析 ,對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用 ,進(jìn)而解決問題。(五)、通過這次測(cè)試 ,還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題 ,就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比擬差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽 ,清楚條件和要求問題 ,然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析 ,

7、不但要讓學(xué)生知道怎么做 ,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對(duì)一些根本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的根底上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比擬長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比擬多的問題 ,先理清思路 ,酌句分析。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng) ,通過實(shí)際情境 ,先理解計(jì)算法那么 ,采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法那么、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教 ,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作 ,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰

8、林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生 ,使每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)最根本的要求 ,這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好

9、幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句