東風(fēng)花柳逐時新

1、東風(fēng)花柳逐時新巍巍武夷山下，滔滔琴江河畔，矗立著一所美麗的學(xué)校：寬闊平整的操場，蒼翠秀麗的針葉柏，枝葉茂盛的長青松，在粉白相間的教學(xué)樓映襯下，充滿勃勃的生機(jī)；造型別致的雕塑，絢麗多彩的櫥窗，爭奇斗艷的花卉，平坦碧綠的草坪，灑布迷人的風(fēng)采。這就是文明、團(tuán)結(jié)、健康、向上的石城縣第一小學(xué)。石城一小原名“衡齋小學(xué)”，始屬私立小學(xué)，解放后由縣人民政府接管，后易名“城鎮(zhèn)小學(xué)”。2007年又更名為石城縣第一小學(xué)。2008年8月，因縣教育網(wǎng)點(diǎn)布局的調(diào)整，學(xué)校搬遷至琴江鎮(zhèn)體育路11號原石城二中。我?，F(xiàn)有教學(xué)班60個，學(xué)生3675人，正式教職工164人，有黨員教師23名,專任教師164名，其中高級職稱4名，中級職

2、稱85名，初級職稱75名。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中本科畢業(yè)58人，?？茖W(xué)歷 89人，中師專學(xué)歷 18人。學(xué)校占地面積7112.88多平方米,校舍建筑面積9935平方米。學(xué)校設(shè)有微機(jī)室、電子備課室、語音室、儀器室、圖書室、舞蹈房、畫室、多媒體教室等。長期以來，我校堅(jiān)持“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“質(zhì)量立?！?、“科研興校”、“特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，以“管理嚴(yán)，校風(fēng)正，質(zhì)量高，有特色”譽(yù)冠全縣，揚(yáng)名全市乃至全省。隨著“一小”的更名，學(xué)校進(jìn)入新的發(fā)展時期，“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”是一小人的口號，學(xué)校實(shí)施“12345”工程一、高舉一面旗幟。高舉和諧旗幟，提高凝聚合力；二、樹

3、立二個意識。質(zhì)量生命意識，標(biāo)準(zhǔn)管理意識；三、促進(jìn)三維發(fā)展。學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；四、實(shí)施四個策略。和諧治校，名師立校，科研興校，特色強(qiáng)校；五、實(shí)現(xiàn)五個目標(biāo)。全面貫徹教育方針的示范學(xué)校，全面實(shí)施素質(zhì)教育的窗口學(xué)校，全面開展教育科研的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全面深化現(xiàn)代教育的新型學(xué)校，全面創(chuàng)建持續(xù)發(fā)展的綠色學(xué)校。形成了“依法治校，民主和諧”的學(xué)校管理特色，“精神立校，素質(zhì)立身”的教師管理特色，“育人為本，德育為先”的德育工作特色，“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，求活創(chuàng)新”的教學(xué)工作特色，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，不僅在全縣穩(wěn)保前茅，遙遙領(lǐng)先，而且跨入市先進(jìn)和省百所名校的行列。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師角色的

4、轉(zhuǎn)換，教師專業(yè)化成長顯得尤為重要。新課程帶來的教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的巨大改革，給教師帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和廣闊空間，同時也面臨著新的問題如何使教師正確把握新課程的實(shí)質(zhì)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方式方法？如何創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究，使理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，內(nèi)化為教師的自覺行動？如何有效提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，使之順利走進(jìn)新課程，在素質(zhì)教育中得心應(yīng)手？面對一個個嶄新的課題，我們審時度勢，主動應(yīng)對，求真務(wù)實(shí)，與時俱進(jìn)，找到了一條既順應(yīng)時代要求，又適合學(xué)校實(shí)際的教研新路子積極開展校本教研 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師是課程改革的主力軍，是具體的實(shí)施者。教師的專業(yè)化水平直接影響乃至決定課程實(shí)施的方向、質(zhì)量和深度。

5、當(dāng)前，教師專業(yè)化水平不高是制約課程改革的一個“瓶頸”，課程改革依托于教師的專業(yè)化成長。因此，我校以“提高教師整體素質(zhì)”為切入點(diǎn)，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面做了詳盡的規(guī)劃，并付諸實(shí)踐。細(xì)致出臺計(jì)劃我校著眼于發(fā)展，制定了教師專業(yè)成長發(fā)展實(shí)施方案、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃、名師工程計(jì)劃、青藍(lán)工程實(shí)施方案、“三十工程”計(jì)劃十佳教師、十大教學(xué)能手、十優(yōu)班主任。從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)舉措等都做了細(xì)致的規(guī)劃，為工作的實(shí)踐操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將教師專業(yè)成長發(fā)展實(shí)施方案下發(fā)給教師，教師依據(jù)實(shí)施計(jì)劃精神，根據(jù)個人實(shí)際要求，制定具有個性化、階段性、科學(xué)性的個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，上交學(xué)校教研處備案。教師根據(jù)自

6、身特點(diǎn)，定制了自己發(fā)展目標(biāo)，在教育事業(yè)中找到自己的最正確位置，滿足自我需求，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。扎實(shí)落實(shí)計(jì)劃一、注重學(xué)習(xí)闊視野讀書是教師專業(yè)成長最方便、最快捷、最有效的手段，是教師獲取知識、信息的最主要的途徑之一。讀書讓教師超凡脫俗，讀書讓“經(jīng)師”成為“人師”，讀書讓“庸師”成為“高師”。我們要求老師重點(diǎn)讀好以下幾類書：1讀好教育報(bào)刊及時了解教育同行在思考什么、研究什么。2讀教育經(jīng)典以史為鑒，反思自我，不斷創(chuàng)新。3讀專業(yè)書跳出課本和教參的小天地，成為專業(yè)的行家里手。4讀中小學(xué)生的書細(xì)心品讀，走進(jìn)學(xué)生的心靈。5讀人文書開闊視野，豐富自我，使自己成為真正意義上的文化人。6讀“無字”之書廣泛采集課程資源，

7、做創(chuàng)新型教師。我們要求每個老師每年制定讀書計(jì)劃，學(xué)校著力構(gòu)建閱讀文化，訂購大量教育論著和教育教學(xué)報(bào)雜志，學(xué)校資助教師訂閱教育雜志，圖書室增購書籍，供老師靜心研讀。為老師推薦好書學(xué)習(xí)，要求教師每學(xué)年至少讀一本教育教學(xué)專著或名人著作，每人至少訂購一份教育教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，寫一萬字以上的讀書筆記，寫出有價值的讀書學(xué)習(xí)心得進(jìn)行評比，開展教師演講、朗誦、寫作、讀書知識等競賽活動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺為教師推薦閱讀書目，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀教改前沿信息，在教師中弘揚(yáng)“我閱讀，我快樂”的精神，營造“書香校園”的氛圍。二、開展交流強(qiáng)業(yè)務(wù)“智慧共存、集體成長”是我校教師隊(duì)伍培養(yǎng)的長效機(jī)制。加強(qiáng)交流已成為我們提高業(yè)務(wù)水平的一貫的行之

8、有效的手段。我們各學(xué)科備課組內(nèi)教研、各教研組“合作教研”的活動搞得有聲有色，扎實(shí)有效。此外，我們還積極推廣各種經(jīng)驗(yàn)交流：名優(yōu)骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流；青年教師座談會；有效課堂的策略探討；教學(xué)案例的分析等交流活動，交流促思考，思考促改良。各種交流研討使我們大有所獲。三、組織活動提能力實(shí)踐是獲得經(jīng)驗(yàn)的最好途徑。我們本著這一原則，經(jīng)常組織各種教學(xué)活動，給教師搭建鍛煉的平臺，在實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐中領(lǐng)會課改思想，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，錘煉教學(xué)技藝。強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識的活動：我們開展教師讀書、筆記競賽；教師寫作競賽；教師演講比賽；現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用課件制作比賽；“三字一畫一話”比賽課改實(shí)踐活動：我們進(jìn)行分年級集體備課；“合作教研”活

9、動；舉行“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“骨干教師公開課”、“新老師匯報(bào)課”、“中年教師研討課”等活動，舉辦“主題風(fēng)格”研討課、“分課型研討課”、“看課例，寫評析”、“同課異構(gòu)教學(xué)”、“師徒結(jié)對課”“說、上、評系列”、“專題講座”“教研組成果展示”、“優(yōu)秀教學(xué)反思評比”等形式多樣的教研活動。充分利用我校校園網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)教師展示、發(fā)展的平臺，在網(wǎng)頁中創(chuàng)設(shè)各種欄目，使顯性知識在我校教師學(xué)習(xí)群體中得到儲存、理解、溝通、分享、傳遞。實(shí)踐的磨練使我們好大一批教師迅速成長起來。我?，F(xiàn)有3名省級師德先進(jìn)、2名省優(yōu)秀教師，2名市級學(xué)科帶頭人，8名市級骨干教師，20多名縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師。近年來我校教師參加市優(yōu)質(zhì)課、

10、電教錄像課、課件制作及技能競賽獲等級獎20余人。其中謝文婧老師參加小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究電教錄像課獲全國一等獎，陳志梅、李東英、周愛蓮老師參加市語文、英語、數(shù)學(xué)教學(xué)新秀課堂教學(xué)競賽分別獲二、二、三等級，同時都評為市級教學(xué)新秀。近期，我校陳群英老師參加市作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽獲二等獎的第一名，張黎莉、李蘇菲倆位老師參加全縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽均獲一等獎。四、加強(qiáng)科研見成果課題研究是教科研的核心和龍頭，也是校本教研活動開展的最重要的形式。我校推出了課改“志愿者行動”，由有志于課程改革與創(chuàng)新的“志愿者”根據(jù)各自興趣和基礎(chǔ)自由組合成課題小組，選定專題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與研究。目前，我校省級語文課題“悟、仿、創(chuàng)”

11、三級作文教學(xué)及輔助教材之建設(shè)的研究和市級課題加強(qiáng)古詩文誦讀與提高學(xué)生語文能力的研究均已經(jīng)結(jié)題。數(shù)學(xué)市級課題小學(xué)低段數(shù)學(xué)課學(xué)生活動有效性的研究也在進(jìn)行之中。我們有校級課題假設(shè)干個，我們還將進(jìn)一步拓寬領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)科科有課題省市級，組組有課題縣、校級，人人有課題，落實(shí)“全員化教研”，引導(dǎo)教師爭做“科研型教師”?！伴_展古詩文誦讀與提高學(xué)生語文能力的研究”是我校課題研究的一大亮點(diǎn)，讓孩子們在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪。提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，為孩子打好人生起步的根基。一年多來，我校組織了課題研究的課堂教學(xué)觀摩活動；舉行古詩文誦讀、創(chuàng)作詩歌、手抄報(bào)等競賽活動；

12、開展每周一詩班刊、每日一詩、每節(jié)課吟詩等日常工作以及豐富校園古詩文文化內(nèi)容，形成良好的詩文氛圍；編寫了一本雛鷹課外讀本書；組織了該課題的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)論文、教案等和學(xué)生習(xí)作征集。該課題的研究取得了顯著的效果。五、評價引領(lǐng)促發(fā)展為建立一支適應(yīng)課改形勢的強(qiáng)勁的專業(yè)化教師隊(duì)伍，我校醞釀出臺了石城一小教師專業(yè)成長發(fā)展實(shí)施方案，評價方案從理念依據(jù)、評價原則、評價內(nèi)容與操作策略等方面給了教師們正確的自我發(fā)展的導(dǎo)向。評價促進(jìn)了教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了教師自我發(fā)展意識，科研意識和能力的提高。提供堅(jiān)實(shí)后盾古語云：“兵馬未動，糧草先行”。一所學(xué)校要成為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，無論是從人力還是物力，都應(yīng)具備充

13、足的資源和相應(yīng)的保障，為教師的專業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一） 濃郁的校園文化教師專業(yè)發(fā)展的沃土。我校表達(dá)出科學(xué)與人文和諧統(tǒng)一的校園文化，使學(xué)校的每一個個體都領(lǐng)悟到“一小精神”，接受校園文化中蘊(yùn)涵的有關(guān)要求，從而產(chǎn)生一種潛在的心理或動力，促使學(xué)校成員努力完成不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)、發(fā)展目標(biāo)。（二） 綿延的智力資源教師專業(yè)發(fā)展的陽光。 為了教師更好地掌握新的理論，新的知識，新的技術(shù)，學(xué)校購置大量教育教學(xué)理論書籍，供教師們學(xué)習(xí)，經(jīng)常請市、縣教育專家來校進(jìn)行專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)。同時學(xué)校組建了教師教育隊(duì)伍“專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”，由教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成，通過與教育的緊密合作，與教師一起發(fā)現(xiàn)隱性知識，實(shí)現(xiàn)隱性知識顯

14、性化，并通過貼身傳授的方式帶動學(xué)校教科研的發(fā)展。（三） 豐富的信息資源教師專業(yè)發(fā)展的空氣。 學(xué)校建立了校園局域網(wǎng)，健全和完善了我校網(wǎng)頁的建設(shè)，有學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，網(wǎng)上論壇，教師電子成長檔案管理系統(tǒng)，學(xué)校裝備了微機(jī)室、語音室、實(shí)驗(yàn)室，教師辦公室均配置了電腦。創(chuàng)建學(xué)校教育科研材料資源庫，打造教師專業(yè)發(fā)展平臺。人文關(guān)心使教師工作安心、熱心，學(xué)校步入良性發(fā)展的快車道。 (四)先進(jìn)的教學(xué)管理教師專業(yè)發(fā)展的雨露。1、建立保障機(jī)制，確保務(wù)實(shí)有效。1做到組織保障。一是成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自任組長，切實(shí)擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任；二是增設(shè)教研處，作為校本教研的常設(shè)機(jī)構(gòu)；三是組建了中心教研組，由分管教學(xué)的副校長任組

15、長；四是在原有語、數(shù)、英三大學(xué)科教研組的基礎(chǔ)上，新成立綜合教研組，由語、數(shù)、英以外學(xué)科的專任教師組成，未任課的后勤、教輔人員也根據(jù)各自興趣參加一個教研組活動；五是年級學(xué)科備課組，這是最小型，也最活躍的組織。目前，我校已形成自上而下，由下而上的校本教研網(wǎng)絡(luò)：領(lǐng)導(dǎo)小組中心教研組學(xué)科教研組年級學(xué)科備課組“志愿者”課題組。2做到時間保障：學(xué)校規(guī)定并堅(jiān)持每周一下午第三節(jié)課，為全校教師理論學(xué)習(xí)例會；周二、周三、周四第一節(jié)課分別為綜合組、語文備課組、數(shù)學(xué)備課組活動；周二早上第一、二節(jié)為英語組教研活動時間，周四、周五下午分別為語文、數(shù)學(xué)教研組活動時間。3做到經(jīng)費(fèi)保障。雖然校建負(fù)債不堪重負(fù)，但為了保證校本教研有

16、效實(shí)施，學(xué)校寧可別的地方節(jié)省一點(diǎn)，也要擠出一定的經(jīng)費(fèi)用于教研和培訓(xùn)教師。一是給教研組備課組發(fā)放教研經(jīng)費(fèi)，每學(xué)期人平50元；給課題組發(fā)放研究經(jīng)費(fèi)年1000元；二是為教師或資助教師訂購教學(xué)業(yè)務(wù)雜志、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、考試、獎勵電腦等級考試過關(guān)的教師；三是經(jīng)常性派出教師參加各級組織的新教材培訓(xùn)，比賽課觀摩、學(xué)術(shù)研究會，組織教師外出聽課學(xué)習(xí)。近年來，我校參加各級培訓(xùn)和外出聽課學(xué)習(xí)的教師達(dá)100余人次。2、建立人本管理機(jī)制。我們修訂了學(xué)校崗位職責(zé)、各類具體教學(xué)活動的評價制度，如石城一小教師綜合目標(biāo)考評方案、教育教學(xué)獎懲方案、先進(jìn)教研組和備課組評比方案、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行方案、教師教育教改效果獎懲方案、教師末位淘汰

17、方案等。學(xué)校還根據(jù)教師職業(yè)生涯不同時期的需求，制定了青藍(lán)工程實(shí)施計(jì)劃、名師工程實(shí)施計(jì)劃和“三十工程”實(shí)施方案新的管理機(jī)制目標(biāo)表達(dá)出民主科學(xué)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。 五公正的獎懲制度教師專業(yè)發(fā)展的化肥。 我校以激勵機(jī)制為導(dǎo)向，加快教師專業(yè)發(fā)展的步伐。為了促使教師在專業(yè)發(fā)展的過程不斷得到激勵，加快專業(yè)發(fā)展步伐，迅速提高教師專業(yè)的整體水平，學(xué)校先后修訂了關(guān)注教育科研成果、教師專業(yè)發(fā)展的獎懲制度，學(xué)校采取多種激勵措施：一是每學(xué)期評選“先進(jìn)備課組”語、數(shù)各3個，每學(xué)年評選優(yōu)秀年級組長、教研組長、備課組長、班主任、科研型教師假設(shè)干名，設(shè)立“青年教師成長特別獎”；二是設(shè)立教研成果獎；三是年度對教師綜合考核時

18、，加大“能、績”的權(quán)重值；四是對成果突出的“科研型教師”實(shí)行三“優(yōu)先”：評先受表彰優(yōu)先、職稱晉升優(yōu)先、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)先。五是推進(jìn)“優(yōu)秀科研型教師”評聘機(jī)制，將其列入學(xué)校“名師工程”和“三十工程”即“十佳教師”、“十大教學(xué)能手”、“十優(yōu)班主任”評選表彰范疇。極大限度地調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的積極性。取得豐碩成果一份耕耘，一份收獲。老師們的努力拼博與奮斗，譜寫了一曲曲科學(xué)發(fā)展的動人華章，繪制了一幅幅絢麗多彩的喜人畫卷，學(xué)校有三分之一以上的教師獲得了縣級以上的榮譽(yù)，有三名教師評為省“師德先進(jìn)”，兩名教師評為省“優(yōu)秀教師”。獲得市、縣級榮譽(yù)的老師40多人次。學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽戰(zhàn)績頻頻，今年我校學(xué)生參加省、市機(jī)器人操作比賽均獲一等獎，全縣語文作文競賽、數(shù)學(xué)科競賽，我校一等獎獲得數(shù)占全縣一等獎的50。學(xué)生習(xí)作連連發(fā)表，近兩年我校又有300余篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表或獲獎。學(xué)校連年獲得縣、市、省乃至全國先進(jìn)榮譽(yù)稱號。學(xué)校多次評為市文明單位、縣綜治工作先進(jìn)單