如何運用多媒體進行體育教學

1、如何運用多媒體進行體育教學芷江侗族自治縣荷花池小學 楊雪彬【摘要】：教育活動就是學生與教師之間以一定的媒體為中介的信息交流與互換的過程，隨著科學技術突飛猛進的發(fā)展，一種新的教育媒體技術-多媒體，參與到體育教學中來了，它成為了人們關注的焦點，同時它也是成為當前衡量一所學校教學水平的重要標志之一，作為體育工作者，怎么樣把這一先進的教學手段合理、正確的運用到體育教學中來，成了我們迫在眉睫的一個首要任務，本文將就這一問題提出一些看法和建議?！娟P鍵詞】：多媒體教學 體育教學 體育教師 信息素質一、正確認識多媒體計算機與傳統(tǒng)體育教學的關系，著力構建以多媒體輔助教學為核心的體育教學計劃。體育教學是完成學校體

2、育任務的基本途徑。它是在教師的的指導和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向學生傳授知識、技術、發(fā)展學生身體、增強體質，對學生進行共產(chǎn)主義、道德意志品質教育的過程。體育教學與其他課程的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，并發(fā)展身體、增強體質的實效。中學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，中學體育課的大部分授課時間是必須在戶外完成的。多媒體計算機集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂引為一體，計算機網(wǎng)絡的信息傳播

3、系統(tǒng)突破了校園、教室、區(qū)域乃至國與國之間的界限?，F(xiàn)代信息技術在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質，但它確實實實在在的改變了教育過程的模式、組織序列和分析教學問題的思路。教育信息技術已經(jīng)成為教育教學中的基本組成要素。1、作為學校教育的重要組成部分體育教學應該如何正確運用這一全新的教學手段進行教學呢？我以為，首先應該確立這兩者之間的關系，多媒體教學應該成為體育教學手段中的重要組成部分，但是，在使用的過程中，多媒體教學只能在體育課的教學中占輔助地位，因為，多媒體教學手段的實現(xiàn)是要依靠多媒體教學平臺來實現(xiàn)的，也就是說它的教學場地是需要在室內進行的，而我們在前面說過，中學體育課的大部分教學場地是在戶

4、外，也就是說體育課是無法在室外運用多媒體進行教學，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學手段，同時，體育課件的貧乏也使得多媒體的運用受到了限制。那么是不是說多媒體教學就不能在體育課中使用了呢？不，筆者以為，只要使用得當、合理，多媒體教學是輔助完成體育教學任務的重要教學手段。2、如何體現(xiàn)多媒體教學在中學體育課中的輔助地位？(1)、體現(xiàn)在理論課上。中小學體育大綱中要求每學期必須要上一定量的理論課,這些內容涉及了許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識，這些內容是非常適合在多媒體課室里上的，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)及相關數(shù)據(jù)庫排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體

5、育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質教育的實質。(2)、多媒體教學與技能課緊密結合，提高技能課的授課質量。在每教授一種體育技能的時候，應該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡和相關課件向學生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。例如，在講解短跑動作要領時，擺臂動作一直是一個授課難點，在傳統(tǒng)的教學手段中只能利用教師反復的示范和學生反復的練習進行學習

6、，可是教學效果卻并不理想，學生們往往由于平時的習慣很難一下子改過來，從而影響了整個的跑的技術的學習質量，但是，假如讓學生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運動員的正確跑姿，通過相關的課件中的動畫效果了解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度？它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模妨，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。(3)、在

7、體育教學計劃中配合授課內容制定多媒體教學計劃。多媒體教學計劃的安排，在內容上必須圍繞技能課和理論課來制定，在課時安排上要注意，多媒體教學與傳統(tǒng)教學的授課比例應以1:5為佳，切不可暄賓奪主，弄巧成拙。在制定多媒體教學計劃時要努力體現(xiàn)學生學習的層次性、主體性和創(chuàng)新性。層次性。學生認識事物是循序漸進的，知識的形成是靠一點一滴。由難到易，從舊知到新知積累起來的，計劃的指定就應該體現(xiàn)這一點，在教學過程中要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學生興趣，調動思維積極性，并顯現(xiàn)過程，突破難點。主體性。素質教育的核心是主體性，課堂上始終要把學生放在學習的主體地位，在多媒體教學中要體現(xiàn)這一點，該用的精心設計、制作，充分運用，不該用

8、的就堅決不用。否則制作的課件過分程序化、單一化、形式化，在教學中，學生就會缺乏思維的空間，跟著計算機的程序走，與初衷相違。創(chuàng)新性。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的靈魂。多媒體教學的過程中必須注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新運動，設計的課件不能僅僅圍繞知識目標，要讓學生面對知識和問題情境，啟發(fā)學生努力探索，在不斷解決問題的時候培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二、合理、正確使用多媒體教學的前提條件是體育教師的信息素質。1、體育教師要加強對自己信息素質的培養(yǎng)。多媒體教學能否能成為體育教學的重要教學手段 ，有一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒

9、體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯誤觀點的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求。因此，體育教師必需加強對自己信息素質的培養(yǎng)，這包括以下幾個方面：(1)內核層。即教師個體信息品質層面的素質，包括信息意識、信息觀念、信息覺悟、信息道德和信息心理等。信息意識。就是教師個體通過大腦對信息的反映過程，它衡量教師個體撲捉和判斷信息的敏感程度；信息觀念是教師個體價值取向的反映；信息覺悟是指教師個體掌握和運用信息的自覺程度；信息道德是指教師認識、獲取、傳播、應用和創(chuàng)新信息過程中所表現(xiàn)出

10、來的道德品質；信息心理則是個體對信息的認識、情感、意志等心理過程與對信息的興趣、態(tài)度等個性心理特征的總稱。信息品質層面的素質是其他層面素質的基礎。(2)中間層。 即教師個體信息能力層面的素質。主要是指教師個體的知識面及擁有信息總量的素質狀況。一個人不可以窮盡人類所有的信息知識，但一定量的信息知識作為個體生存和發(fā)展必備的條件，無疑非常重要。信息知識層面的素質是教師整體素質的關鍵環(huán)節(jié)。(3)、外表層。 即教師個體信息能力層面的素質。包括教師個體獲取信息、加工處理信息、利用及創(chuàng)新的能力。信息能力是構成現(xiàn)代人的各鐘職業(yè)能力的基礎，是人的創(chuàng)造力結構中最基本的要素。隨著信息技術的發(fā)展，新的技術和新的方法對

11、教師能力的發(fā)揮所起的作用越來越不容低估。正如1994年美國教育部在題為用技術來支持教育的報告中所指出：“教育技術作用的發(fā)揮，可以促進教育的改革，可以突破諸如學時、課程、專業(yè)以及年級的限制”需要說明的是，掌握電腦知識和技能是教師進行獲取、傳破、傳播和利用知識的重要手段，但是教師的信息素質應具有比此更廣泛的內涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學觀念就完全可以能夠掌握應有的多媒體教學手段進行體育教學。三只有明確多媒體教學的輔助地位和改變當前體育教師的教學觀念才能使多媒體教學體育教學中得到正確的運用。四 制作體育課件的常用軟件： Frontpage 和 powerpointFrontpage的使用程序：

12、1。在菜單中找到 Frontpage ，然后雙擊打開此程序，建立一個空網(wǎng)站并設置名稱。2。選擇網(wǎng)葉版面。3。建立若干空網(wǎng)葉并依次保存。4。在網(wǎng)上或其他途徑尋找相關資料輸入到網(wǎng)葉中，激活相關部分選擇畫面效果和音響，并建立各個網(wǎng)葉的超級連接。PowerPoint的使用程序：1、在菜單中找到 powerpoint，然后雙擊打開此程序，確定設計版面。2、確定背景圖案。3、建立若干空幻燈片。4、在網(wǎng)上或其他途徑尋找相關資料輸入到空幻燈片中。5、激活相關部分選擇畫面效果和音響，并建立各個幻燈片之間的超級連接。這兩個軟件雖說并不是現(xiàn)在最先進的課件制作軟件，但勝在其簡單易學，應付一般的體育教學還是卓卓有余的。

13、五 反對為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學而盲目的在體育課中泛用多媒體進行教學，應結合體育教學的特點和多媒體教學的優(yōu)勢，合理的在體育課中運用多媒體教學。我們在前面說過，體育教學的性質使它的大部分教學任務需要在室外完成，如果為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學而不分清紅皂白的一哄而上，那么只會是給體育教學幫倒忙,且不說我國的經(jīng)濟實力能不能做到這一點,首先,這樣做就違反了體育教學的教學特點和規(guī)律,并不能在真正意義上提高體育教學的質量.廣大教師在長期教學活動中積累了許多好的教學經(jīng)驗,不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學而完全放棄原來那些好的具有實用價值的教學手段,這樣的現(xiàn)代化教學不是真正的現(xiàn)代化教學,它帶給我們的將是一片浮夸只

14、風,不單只不能給我們帶來真正的新的東西反而會把原有的好的東西都丟棄掉了.我們既要保留傳統(tǒng)教學中好的東西,又要發(fā)揮媒體教學的優(yōu)勢,為傳統(tǒng)的體育教學手段加上翅膀,發(fā)展性的使用多媒體教學。該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學.的就應該大膽的加以運用。簡而言之,我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學的理念,又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學手段,使兩者互為作用,相得益彰。六對開展多媒體教學的幾點建議:1、應建立完整的課件庫,各學校應配備一定數(shù)量的專業(yè)課件制作人員。2、學校應興建合理數(shù)量的多媒體課室。3、體育教師應能夠熟練使用電腦和多媒體教學平臺。4、體育教師能夠掌握一到兩種的課件制作軟件,獨立制作簡單的教學課件。七、總結：本文認為，只有明確多媒體教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，多媒體教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用,這體現(xiàn)體育課教學計劃中多媒體教學課時安排上，理論課與技術課的合理結合上。多媒體