反思日志10篇

1、反思日志1豐城三中 范小云做了9年的教師，由于現(xiàn)有條件的限制，到校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，使得我的教學(xué)一直墨守成規(guī)，在我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在著很多與基礎(chǔ)教育課程改革不相適應(yīng)之處。通過本次國培學(xué)習(xí)，使得我對(duì)教育教學(xué)方式方法有了新的認(rèn)識(shí)。并在近段時(shí)間內(nèi)迫切用于指導(dǎo)自己的教學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革需要我們重新思考教師教學(xué)基本功，需要我們以一種新的視角重新看待教學(xué)基本功要求，對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求，也有了更高的期待?，F(xiàn)將自己的總結(jié)如下： (一）重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與

2、方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。 （二）努力提高自己的專業(yè)水平教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。（三）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)

3、合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 在認(rèn)真地聽了老師的視頻講座后，我通過反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的在教學(xué)中的不足。也深刻的體會(huì)到作為教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，真正熱愛自己的教育工作，不斷地完善自我，成為孩子真正的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。 反思日志2 我很榮幸

4、的參加了這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，它開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時(shí)聆聽專家與名師的講座，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。在以后的工作中，使我能夠在遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理。 國培遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。以前學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或教師學(xué)習(xí)交流都要“走出去或請(qǐng)進(jìn)來”，這樣既浪費(fèi)精力又浪費(fèi)財(cái)力，并且不能夠滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，我們可以十分便捷地在網(wǎng)上和眾多

5、的學(xué)友進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，真是收獲頗多，妙不可言。 作為一名青年的小學(xué)教師在要求學(xué)生勤奮好學(xué)的同時(shí)，自己首先要做到學(xué)無止境，博學(xué)多才。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己邊學(xué)、邊思，要勇于探索，才會(huì)學(xué)有所獲！ 感謝國培這個(gè)教育與交流的平臺(tái)，他讓我對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)從事這個(gè)工作也有了新的感想，并且也體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價(jià)值。  在培訓(xùn)中國培專家指出了我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽他們中   肯的點(diǎn)評(píng)和講解后，使我受到很大啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓、自我充實(shí)、自我學(xué)習(xí)與進(jìn)步的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位

6、。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和總體目標(biāo)，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐，也使我受益非淺。 我會(huì)好好的珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)地方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理平時(shí)教學(xué)中存在的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會(huì)變得更加得心應(yīng)手。反思日志3通過近階段的國培學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，更明確教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。并多次參加各級(jí)教研活動(dòng)，如何構(gòu)建高效課堂？怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，什么樣的設(shè)計(jì)更能提高課堂教學(xué)的有效性？現(xiàn)將學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴思考作一小結(jié)。

7、60;     一、教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題 1、只憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。形成了一套老的教學(xué)模式，以老師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這樣的課既便老師講得再精彩，也只能說授課教師講得好，不能說學(xué)生學(xué)得好。      2、講練結(jié)合的設(shè)計(jì)本無可厚非，但有時(shí)講得過多，練得較少；有時(shí)認(rèn)為課堂上訓(xùn)練得多，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)多，這樣的設(shè)計(jì)就是成功的。現(xiàn)在想來，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生完全按照教師的教學(xué)思路進(jìn)行聽課、學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)被剝奪了。 3、從過去的教學(xué)計(jì)對(duì)語文課標(biāo)研究

8、不夠，對(duì)學(xué)情分析不夠，重知識(shí)的傳授而輕過程與方法，對(duì)教學(xué)反思不夠。      二、教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路 1、作好學(xué)情分析，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)?，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的精神。  2、完善教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出語文課的特征，靈活恰當(dāng)選擇教學(xué)方式，重視語文教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)重視對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。 3、做好

9、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。努力實(shí)現(xiàn)“從經(jīng)驗(yàn)性到規(guī)律性的跨越”。課前反思：學(xué)生的學(xué)情？目標(biāo)定位是否合理？教學(xué)設(shè)計(jì)是否有助于教學(xué)目標(biāo)的完成？課中反思：教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)不積極，師生之間爭議等，預(yù)想不到的問題，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)重新審視，重新觀察，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，反思“為什么，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣的策略和措施”，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂變得有序且高效。課后反思：我的教學(xué)高效嗎？哪些地方還可以進(jìn)一步改進(jìn)？我從中學(xué)到了什么？這樣反思成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有利于今后的教學(xué)設(shè)計(jì)，也有利于自己的不斷成長。 國培給了我一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我收獲很

10、大，我將不斷學(xué)習(xí)新理念，不斷反思教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。反思日志4通過參加國培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感悟與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)；一、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。  （一）評(píng)價(jià)教師的教應(yīng)注重學(xué)生的主動(dòng)參與。    （二）評(píng)價(jià)教師的教應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）評(píng)價(jià)教師的教應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。（四）評(píng)價(jià)教師的教應(yīng)注重教學(xué)是否符合發(fā)展性學(xué)習(xí)的要求。由上所述，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)只有站在全面的、整體的高度，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果，創(chuàng)新能力的培

11、養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性等方面內(nèi)容歸入具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而確定各種評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，以獲得客觀公正的評(píng)價(jià)結(jié)論，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供可靠依據(jù)。二、怎樣為人師表。作為教師，不僅要教書，更要育人，以自己的思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，知識(shí)水平，治學(xué)態(tài)度，生活作風(fēng)及處事方法，處處影響著學(xué)生。既然教師的言行和品質(zhì)對(duì)學(xué)生起著如此重要的作用，那么，教師應(yīng)怎樣為人師表才真正做到教書育人呢？下面就此談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄒ唬┬逕捳Z言。在課堂教學(xué)中，教師語言只有生動(dòng)，有文采，才能吸引人，打動(dòng)人。（二）身正為范。教師作為人類靈魂的工程師，最重要的是要以身作則，為人師表，以自己模范的品行做學(xué)生的表率。教師要嚴(yán)于律己，凡是要求學(xué)生做

12、到的，自己首先要做到。只有這樣，才會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)揮潛移默化，言傳身教的表率作用。從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。（三）關(guān)愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。愛是教師和學(xué)生心靈溝通的橋梁。教師給定學(xué)生的愛是一種強(qiáng)大的力量，它會(huì)促進(jìn)學(xué)生從“親其師”到“信其道?！苯處熞欢ㄒ獰釔邸㈥P(guān)心自己的學(xué)生，在教育工作中，要曉之以理，動(dòng)之以情。這也是教育取得成功的關(guān)鍵。（四）學(xué)而不厭。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師只有努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新思想，更新觀念，才能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐。（五）樂于奉獻(xiàn)。教師要為人師表，必須樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。忠于職守，言行一致，求實(shí)創(chuàng)新，以身立教，不計(jì)名利，樂于奉獻(xiàn)。教育工作是一項(xiàng)艱巨而又

13、繁重的工作，教師要正確對(duì)待這個(gè)客觀事實(shí)，視苦為樂，淡薄名利，守得住清貧，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。一節(jié)課下來，課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學(xué)生興趣全無；也可因一個(gè)環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯(cuò)路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說，將其記錄在案，以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。總而言之，參加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，我想這樣的學(xué)習(xí)不會(huì)隨著遠(yuǎn)

14、程培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，因?yàn)閷W(xué)無止境。反思日志5使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)通過參加國培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)；一、評(píng)價(jià)教師的教應(yīng)注重學(xué)生的主動(dòng)參與。     二、評(píng)價(jià)教師的教應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。    三、評(píng)價(jià)教師的教應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。四、評(píng)價(jià)教師的教應(yīng)注重教學(xué)是否符合發(fā)展性學(xué)習(xí)的要求。   

15、;    由上所述，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)只有站在全面的、整體的高度，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性等方面內(nèi)容歸入具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而確定各種評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，以獲得客觀公正的評(píng)價(jià)結(jié)論，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供可靠依據(jù)。反思日志6通過參加國培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：一、教育理念的轉(zhuǎn)變舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念

16、有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方

17、式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識(shí)的形成過程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。三、排疑解難教師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對(duì)課程目標(biāo)的理解，對(duì)新教材的理解，對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究

18、各個(gè)環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實(shí)際。有一線教師的疑問，有專家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深刻理解新課標(biāo)，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。四、業(yè)務(wù)水平的提高這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其

19、特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻，有名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點(diǎn)評(píng)，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，學(xué)習(xí)到不少東西。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)作業(yè),不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。我想這樣的學(xué)習(xí)不會(huì)隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，因?yàn)閷W(xué)無止境?？偠灾?，參加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，我想這樣的學(xué)習(xí)不會(huì)隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，因?yàn)閷W(xué)無止境。反思日志7要珍惜這次更新知識(shí)的“充電”機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。學(xué)習(xí)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。以下幾個(gè)方面推薦給大家與大家共享：寫成功之處；寫不足之處；寫教學(xué)機(jī)智；

20、寫學(xué)生創(chuàng)新；寫“再教設(shè)計(jì)”。一節(jié)課下來，課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學(xué)生興趣全無；也可因一個(gè)環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯(cuò)路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說，將其記錄在案，以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。 幾天下來，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的

21、課改激情。我個(gè)人感覺新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：參加國培以來，確實(shí)學(xué)到很多東西，如，教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何為人師表，怎樣寫好教學(xué)設(shè)計(jì)與反思等，也認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)反思日志8作為教師，不僅要教書，更要育人，以自己的思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，知識(shí)水平，治學(xué)態(tài)度，生活作風(fēng)及處事方法，處處影響著學(xué)生。既然教師的言行和品質(zhì)對(duì)學(xué)生起著如此重要的作用，那么，教師應(yīng)怎樣為人師表才真正做到教書育人呢？下面就此談?wù)勛约旱目捶?。（一）修煉語言。在課堂教學(xué)中，教師語言只有生動(dòng)，有文采，才能吸引人，打動(dòng)人。（二）身正為范         教師作為人類靈魂的工程師

22、，最重要的是要以身作則，為人師表，以自己模范的品行做學(xué)生的表率。教師要嚴(yán)于律己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。只有這樣，才會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)揮潛移默化，言傳身教的表率作用。從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。（三）關(guān)愛學(xué)生                                

23、0; 沒有愛，就沒有教育。愛是教師和學(xué)生心靈溝通的橋梁。教師給定學(xué)生的愛是一種強(qiáng)大的力量，它會(huì)促進(jìn)學(xué)生從“親其師”到“信其道。”教師一定要熱愛、關(guān)心自己的學(xué)生，在教育工作中，要曉之以理，動(dòng)之以情。這也是教育取得成功的關(guān)鍵。（四）學(xué)而不厭隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師只有努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新思想，更新觀念，才能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐。（五）樂于奉獻(xiàn)教師要為人師表，必須樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。忠于職守，言行一致，求實(shí)創(chuàng)新，以身立教，不計(jì)名利，樂于奉獻(xiàn)。教育工作是一項(xiàng)艱巨而又繁重的工作，教師要正確對(duì)待這個(gè)客觀事實(shí)，視苦為樂，淡薄名利，守得住清貧，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)?？偠灾瑓⒓舆@次

24、國培培訓(xùn)，收獲極大，我想這樣的學(xué)習(xí)不會(huì)隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，因?yàn)閷W(xué)無止境。反思日志9教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在：第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過于注重書本知識(shí)的狀況。使學(xué)生體會(huì)到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境及科技等；使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性。第二，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上，確立知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能

25、的傾向。誠然，無論是哪一門學(xué)科，要學(xué)好它，就必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。但是，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新與技能，而忽視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書的機(jī)器，沒有創(chuàng)新的能力，社會(huì)就難以發(fā)展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識(shí)與技能，而是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中，無論是哪一個(gè)概念的形成、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過程及知識(shí)的獲取過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過程，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問，做到“看過問題三百個(gè)，不會(huì)解體也會(huì)問”。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，

26、改變了過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導(dǎo)的作用。在概念與知識(shí)的形成過程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結(jié)論，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息、并用已有知識(shí)對(duì)所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不可否認(rèn)，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可避免的有它的不足：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式以教師講解、

27、學(xué)生被動(dòng)接受為主。進(jìn)入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進(jìn)度，未給學(xué)生留以緩沖期，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次，在知識(shí)的銜接上，“義教”教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題，給學(xué)生留下了什么都沒有學(xué)到、什么題都不會(huì)做的感覺，欠人性化，對(duì)學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生了一定影響。同時(shí)也對(duì)集合知識(shí)的學(xué)習(xí)賦予了豐富多彩的內(nèi)容，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了

28、蔣梅鑫教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。反思日志10發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)；1創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出

29、發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。2獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)