六上教學反思完整版

1、閩教版六上英語Unit 1 The Olympic Games 教學反思本文需掌握的詞匯量較大，且拼寫較為復(fù)雜，對于剛進入六年級學生說有一定的難度。因此教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，教授一定的詞匯記憶方法； 由于學生中部分來自農(nóng)村，因此教師應(yīng)在分組討論話題時鼓勵學生大膽表達，并在表達方式和常用句式上加以指導(dǎo)；由于學生之間的差異性較為突出，教師在授課時應(yīng)因材施教，針對不同層次的學生，在課堂上設(shè)計難易程度不同的任務(wù)。 1. 通過本課的學習使學生掌握古代及現(xiàn)代奧運會的基本知識，并能簡述奧運會的基本知識； 2.指導(dǎo)學生歸納整理有關(guān)體育和奧運會的詞匯，讓學生學會有效的記憶和運用英語詞匯； 知識與能力3.使學生能夠在理

2、解的基礎(chǔ)上掌握較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)及句型。 目標 4.讓學生用英語就奧運會的基本知識進行互相問答，培養(yǎng)學生的口語表達能力； 5.幫助學生理解課文大意，培養(yǎng)學生快速尋找文章細節(jié)信息、歸納總結(jié)等閱讀技巧。 過程與方法多媒體展示圖片歌曲,聽課文錄音,教師提問,學生討目標 論表演活動。 學情分析 教學目標 1.激發(fā)學生對奧運會的興趣，并更深入的理解奧運會的體育精神； 多說多練，積極開展小組情感態(tài)度與2.引導(dǎo)學生積極參與課堂，活動，消除害羞心理，增強鍛煉口語的信心，有利于價值觀目標 學生掌握恰當?shù)慕浑H策略； 3.鼓勵學生表達自己的興趣愛好，多讓學生講自己熟悉的話題，營造愉快的學習氛圍。1.過學生討論和分析

3、對于申辦奧運會各國看法不同的原因，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維； 2.要求學生表演對話，訓(xùn)練學生的語音基本功，特別是句子重音、語調(diào)和節(jié)奏等。 教學重難點 難點 教學策略與 1.教師自制課件 2.上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境 設(shè)計說明 教學過程 教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間） 導(dǎo)入新課 1) 課件播放奧運會主題歌展示相關(guān)圖片 2) 通過一個智力小測驗考查學生對奧運會 基本知識的了解,激活學生的背景知識,引起學生學習后面內(nèi)容的興趣，引入標題 1.學生討論回合作探究,預(yù)測內(nèi)容 課件展示圖片及標題 捉信息 充. 3.詳讀課文,加強記憶 答問題并預(yù)測課文內(nèi)容 2.音和略讀課文的預(yù)測是否正確,并完成課本培養(yǎng)學生

4、的合作意識；聽錄音培養(yǎng)學生瀏覽課件,參與測驗 歌曲導(dǎo)入可以激發(fā)學生興趣 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 1. 略讀課文,捕捉信 2. 聽錄音,捕通過聽課文錄學生展示練習一的答案,教師學生補檢測上一環(huán)節(jié)的聽力 教師設(shè)計一些有針對性地問題,既解中的練習一 決了課本問題有又掌握相關(guān)語法用3.通過詳讀課法. 文培養(yǎng)學生理解細節(jié),進一步熟悉課文,并完成課本中的練習二 學生兩人一組合作根據(jù)課件培養(yǎng)學生 合作探究,提高能力。閩教版英語六上Unit 2 Physical Exercises 教學反思內(nèi)容:本單元講述了很多學生平時的飲食習慣和生活習慣，目標:理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉聽力過程中的細節(jié);引導(dǎo)學生掌握

5、模仿主題進行描述的技巧，形成根據(jù)主題理解文章的細節(jié)并能分辨是非的能力。在本節(jié)課中我從以下三方面精心組織課堂:1.學生樂學方面以單詞接龍比賽形式進行教學活動比賽是學生比較喜歡的學習方式，也是本部分教學設(shè)計的亮點。在整個比賽中，學生反應(yīng)積極，討論熱烈，思維活躍，競爭激烈，教學小狗令人滿意，同時在教學過程中，充分合理安排學生的合作活動，讓他們互相幫助互相提高，收到良好的效果。那注意設(shè)計教學環(huán)節(jié)中的銜接語言，使教學活動自然過渡，讓學生不知不覺中進入學習狀態(tài)開展活動。2.學生學習方面任務(wù)型教學要求教師在教學活動中不僅要關(guān)注學習的結(jié)果，還要關(guān)注學習過程，學生在完成任務(wù)過程中就是學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題的過程，

6、同時也是提升學生自身的技能過程。3.學生會學方面在教學過程，積極調(diào)動學生物，讓學生自己來完成人物，真正體現(xiàn)學生的主體地位。教師要更多的關(guān)注如何教會學生聽說不僅要灌輸語言知識，并且教會一些聽力技能和技巧，在教學活動中讓學生發(fā)揮主體地位，幫助他們自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。閩教版小學英語六上Unit 3Food And Health 教學反思我把本課的第四部分學歌曲An apple day放在課前作為warm-up 使用， 利用輕快、簡單的歌曲開始了愉快的語言學習，引導(dǎo)學生理解食物與 健康的關(guān)系，從而進入本課的主題。接著我引出：Do you usually have apples?若學生的回

7、答是肯定的，我就說：Thats good diet，把 評價的重點句在這里切入。再把第二部分的食物圖片先呈現(xiàn)，進行 Ride train游戲的單詞復(fù)習。單詞復(fù)習完后，我把兩個問句：What do you usually do? What did you have morning?與剛才的單詞再有機聯(lián)系起來教學。在教學中從單詞到句子最后到語言的運用， 學生能夠由淺入深，最后比較好地完成各項教學任務(wù)。 評課時，部分英語教師點評：那首英文歌曲雖簡單但是學生學 習的積極性不高。不把復(fù)習食物單詞與訓(xùn)練重點句型分塊練習，而 是組成一個整體，在問答中把圖片的單詞一起用上，這樣處理后時間 縮短，顯得緊湊些。對

8、此我思考了很久，并與其他英語教師討論，得 出的感悟就是：我雖努力地運用某些方法來幫助學生學習，但許多時 候這些方法不太合適，譬如我把歌曲換成劉翔跑步的圖片和幾張胖人 或胖少年圖片，并顯示他們的食譜或喜愛的食物作為引入是否更為合 適，更能激起學生的興趣？創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，為學生創(chuàng)設(shè) 感知、操練和運用英語的情境，讓學生來運用單詞是否更有效？為此 今后我還要不斷地學習課程標準和研究教材，使教學內(nèi)容更加符 合學生的需要和貼近學生的實際生活，才能更加自如地處理好教材， 靈活地使用好教材，提高自身的教學能力。盡量設(shè)計有效的問題來啟發(fā)學生思維。英語課程標準對六 年級學生的語言技能提出了二級目標的要求

9、：能聽懂課堂活動中簡 單的提問；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱 讀的習慣。所以要設(shè)計一些與語篇主題相關(guān)的問題，通過問答或其它 形式來激發(fā)學生的未知欲，有效地調(diào)動學生閱讀積極性，理解語篇， 提高閱讀技能的重要手段。本著以上的精神，在備課時必須充分考慮到利用課文提供的語言 材料，來培養(yǎng)學生的閱讀習慣。對第三部分的短文教學實施時，我通 過“導(dǎo)、讀、練”的形式，指導(dǎo)學生由淺入深，由簡單到復(fù)雜地掌握 知識和技能。 公開課后，同組的老師們肯定了我在高年級使用這種語篇閱讀方 法的有效性，對準確把握語篇內(nèi)容和精心設(shè)計問題表示贊賞。但在教 學過程中，我明顯感到小學生大都只在課堂中學習，課后基本

10、沒接觸 英語材料，所以在學習過程中由于本身的輸入量和貯存量的不夠而無 法形成足夠的輸出。在今后教學中，我要多給予學生閱讀方面的指導(dǎo)， 課上課后結(jié)合起來，課堂上介紹閱讀方法和一些閱讀技巧，課后再布 置學生進行拓展閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力，讓他們養(yǎng)成終身閱讀的習慣。閩教版小學英語Unit 5 Housework 教后反思： 本節(jié)課的教學設(shè)計比較有生動、有趣， 在整個課堂教學中，從歌曲入手，借歌曲展開教學。在教學中采用“猜猜、說說、答答”等活動形式，讓學生在活動中學習，引導(dǎo)學生主動參與、主動實踐，讓學生動起來，感受英語課堂的活力。在一開始，先唱一首歌，通過What can I do?這個句型讓學生初

11、步感知一些家務(wù)的表達法，為后面的學習打下基礎(chǔ)。先通過問題讓學生了解整篇課文內(nèi)容，在一節(jié)課中通過chant、唱歌、競賽的形式營造了活躍、生動的英語課堂。這一節(jié)課我始終要求學生邊說邊做，讓課堂充滿活力，充分發(fā)揮教材的活力因素，讓學生在猜物品主人的同時理解本節(jié)課的重點句型，更直觀、簡潔的理解比較難的名詞所屬關(guān)系的語法，讓學生動起來，充分調(diào)動了學生的積極性，活躍了英語課堂。課堂教學中采用的口頭練習形式是同桌、小組練習、小 組競賽等學生間的合作學習活動，這類活動可增強學生的語言運用和交際能力。但是 口頭練習形式比較單一，沒能創(chuàng)設(shè)情境去練習，訓(xùn)練比較機械，在今后的教學中，要站在學生的角度來安排口頭練習。

12、本課的重點是對“名詞所屬關(guān)系”的了解和運用，本課在呈現(xiàn)“名詞所屬關(guān)系”用的是演繹法，沒能體現(xiàn)學生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，應(yīng)該盡量放手讓學生去討論發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生自主探索發(fā)現(xiàn)新的語法知識。讓學生在實踐中學習總結(jié)，有利于記憶與掌握。筆頭練習的環(huán)節(jié)，通過重點環(huán)節(jié)的提醒，讓學生完成模仿范例寫句子環(huán)節(jié)。完成這一練習后，我又結(jié)合板書內(nèi)容，讓學生用描述一下本節(jié)課的內(nèi)容。 本節(jié)課的不足之處，學生的主體發(fā)揮的不是很充分，很多時候都是學生跟著教師讀單詞、猜所屬，在以后的教學中要注重充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為課堂的主人。 教給學生知識的同時，還應(yīng)教給學生學習知識的方法。在學生習得相應(yīng)的知識后，給他們提供

13、相關(guān)的擴展資料，讓學生去探究、學習。讓他們用已知的學習方法去搜集信息，獲取知識。給予學生充分的自主權(quán)，讓學生真正成為學習的主人。閩教版六上7Thanksgiving教學反思一） 相關(guān)英美歷史1、通過學習我們了解到美國人自17世紀以來一直以各種方式慶祝感恩節(jié)。2、感恩節(jié)是每年的11月的第四個星期四。它與中國的中秋節(jié)很相似。在這一天，家人團聚再一起并備上一桌豐盛的晚宴，這一天美國人的餐桌上必可少的食品有烤火 雞、越橘汁、南瓜派。3、1620年9月6日；一群在英國本土受到宗教迫害的清教徒乘一艘叫“五月花”的輪船駛向他們心中的新世界，他們來到一個稱為美洲的地方，第一個冬天對他們來說是殘酷的。第二春天，

14、氣候轉(zhuǎn)暖，他們的身體狀況有所改善，但是幸存下來的還不到50人。1621年3月16日對這些清教徒來說是一個重要的日子，一個印第安人走到他們中來，這個人叫薩摩賽特，他給予這些清教徒極大幫助，叫他們?nèi)绾畏N莊稼，十月的收獲是成功的，他們有太多的理由要慶祝一下：他們邀請一些印第安人參加。 雖然后來這些人與印第安人發(fā)生矛盾，但是慶祝感恩節(jié)一只流傳下來。 4、1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月最后一個星期四為感恩節(jié)。這是有關(guān) 感恩節(jié)的由來，通過學習學生了解以上內(nèi)容。（二）掌握了以下短語1. one way or another 2. in the modern way3. change-a litter

15、 bit 4. just a myth5. have a strong belief 6. break out 7. run away8. a time of celebration 9.a successful harvest 10. a big great feast（三）技能與情感 1、學生能夠?qū)φn文進行問答。2、學生能夠復(fù)述課文。 3、 學生能夠獨立完成相應(yīng)的練習。4、對“感恩”的話題談了自己感想。 二、 不足與改進（一）不足1、板書設(shè)計單一。2、學生手頭資料少,對感恩節(jié)的知識了解的不夠。3、學生詞匯量小，有一些想法不能夠用英語很好地表答出來。（二）改進1、以Thanksgiving

16、為標題，以內(nèi)容為線索，抓住主要短語。這樣能幫助學生復(fù) 述課文，掌握課文內(nèi)容。2、幫助學生搜集一些有關(guān)資料，擴大學生的信息量。3、在課前讓學生查字典，把要說的內(nèi)容理順好，做好充分的準備，效果會更好。閩教版六上Unit 8 The Universe教學反思教學活動要讓學生所學的知識系統(tǒng)化和內(nèi)化。因此，在授課的過程中，設(shè)計多種形式的學生活動，讓學生快速提取和鞏固所學的知識。首先，歌曲導(dǎo)入課程，激發(fā)學生興趣，吸引他們的注意力，形成寬松活潑的課堂氛圍和激活學生已有知識，為下文做好鋪墊。接著，引出話題 universe，通過這一中心詞進行發(fā)散思維，引導(dǎo)學生說出sun，moon等。一系列動態(tài)圖和游戲?qū)肓诵?/p>

17、句型，將緊張有趣的游戲中，利用游戲貫穿于教學之中，讓枯燥的語法學習變得生動有趣。在教學過程學過的詞匯、句型進行足夠的語言操練，并設(shè)計各環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，充分調(diào)動學生的思維能力。通過各種任務(wù)的呈現(xiàn)，新語言技能的鏈接、滲透和形成，學生有了清晰的學習目標，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生一種積極、主動完成學習任務(wù)的態(tài)度，這種態(tài)度可以促使學生化被動學習為主動學習。最后，呈現(xiàn)浩瀚的宇，與學生一起了解豐富多彩的天體，適時進行情感教育。教育學生努力學習未探索宇宙的奧秘。教學要從學生的認知規(guī)律入手，由淺入深，由易到難，層層遞進，降低了英語語法學習的難度。教學過程從啟動到互動，做到了學習活動化，基本實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。在日常教學中

18、，我們通過設(shè)計孩子們感興趣的話題和形式，如趣味操練，游戲等，引起孩子們的共鳴，讓他們有話可說，激發(fā)他們說英語的欲望。美麗的月球也激發(fā)了我的教學機智和大膽嘗試“生活即課堂的授課靈感。真正做到讓學生在情境中感知英語。另外，我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是無極限的，只要我們敢大膽嘗試，大膽設(shè)置問題，就能激發(fā)出他但更大的學習熱情和潛力。閩教版六上英語Unit 4 Buying New Clothes 教學反思本節(jié)課是閩教版第七冊Unit4的第一部分運用 Can I help you， I want a討論自己想要買的物品。本節(jié)課的重點是1、識記本課生詞及短語，Cap dress、熟練運用句型： Can I hel

19、p you， I want a和 He she looks beautiful i hisher new dress。在軟學中我通過課件、直觀的圖片教學、課件演示等多種教具輔助教學，在各種聽、說，讀、寫活動中、多樣的朗讀中，感知目標語言。上完課后，我靜下心來，對這堂課進行了一番總結(jié)和反思。優(yōu)點1利用實物有效地突破難點，通過老師身上的新裙子，引出裙子的單詞，并運用句型You look beautiful in your new dress再而過渡到 HeShe looks beautiful in his her new dress在此過程中，通過舉例的方式教會學生用 a pair of gla

20、sses， a pair of shorts， a pair of sports sh oes來描述這些成雙出現(xiàn)的名詞，由簡到難，學生更易接受。2 習舊引新。通過有問必答的小活動復(fù)習已經(jīng)學習過的有關(guān)服裝類的單詞，調(diào)動學生積極思考已學知識應(yīng)答，加深了對單詞的認知與識記能力3創(chuàng)設(shè)情境，由到服裝店買衣服的圖片引出本課的主題。本課教學容量不大，它呼喚著快節(jié)奏的課堂教學，多媒體的介入，實物圖片等直觀教學手段的運用，使得本堂課教學緊凌而有秩序。課堂先由詞到句，最后語言的輸出等等。4注重聽、說、讀、寫的綜合運用。在教學中通過多樣化的學習方式來組織教學。聽音跟讀、小組齊讀、對子互讀、通過圖片檢測學生讀的情況，

21、并通過看圖片默寫單詞來檢查學生的掌握情況。句型的呈現(xiàn)及學習體現(xiàn)學習語言的規(guī)律學生在感知如、體驗、實踐中體驗學習語言的樂趣。小組開火車拍手讀卡片，炸彈游戲等運用于單詞和句型進行交流，有效地調(diào)動了學生的積極性?；仡櫿?jié)課，還存在很多不足1在個別教學環(huán)節(jié)，細節(jié)處理不當，對學生不能完全放心，對于本課的重難點沒有讓學生當做問題提出來。2學生句型的練習還不是很充分，還可以組織一些多樣的活動來有效激發(fā)學生的學習興趣。最后的表格補充由于時間不夠充分，所以比較匆忙結(jié)束。3板書的詞條字體稍小，可以再寫得大些，照顧孩子的視線。閩教版小學英語六年級上冊Unit 6 An Unusual Day 教學反思指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：英語教學的目的是培養(yǎng)學生能使用英語進行交流，讓語言服務(wù)我們的生活。所以我們的課堂要盡量貼近學生的生活，即能讓學生不感到陌生，又能學以致用。教材分析：本單元的話題是日常作息時間。本單元通過描述Wang Tao不平常的一天來進行一般現(xiàn)在時和一般過去時的比較。本單元學習新時間的表達法half past，復(fù)習已經(jīng)學過的時間表達法。學情分析：六年級的學生經(jīng)過三年的英語學習，學生積累了一定的英語知識和技能，部分學生的表現(xiàn)力很強，對英語仍然保持濃厚的興趣。少部分學生，慢慢脫離英語課堂學習的軌道，學習興趣不高。為此我設(shè)計過程中，由易到難設(shè)計幾個不同程度的活動，循