《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 詠柳是人教版小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇課文，作者是唐朝詩人賀知章。作者通過描寫春天柳樹的樣子，表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛之情?！緦W(xué)情分析】我所教的三年級(jí)學(xué)生生活在農(nóng)村，對(duì)柳樹的枝、葉以及整體形象比較熟悉，這對(duì)學(xué)習(xí)理解本首古詩有很大幫助。【設(shè)計(jì)理念】 依靠多媒體展現(xiàn)出課文所營造的意境，即初春時(shí)節(jié),柳樹吐出的嫩芽,呈現(xiàn)出了春的勃勃生機(jī)。讓學(xué)生邊看圖像，邊讀每一個(gè)詩句，將形象描述與抽象理解緊密結(jié)合起來，層層遞進(jìn)，把古詩理解透徹，使他們?cè)讷@得美的體驗(yàn)的同時(shí)，感受到古詩詞精煉的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力 1. 正確流利地朗讀課文，背誦自己喜

2、歡的部分。 2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象，感受柳樹的美麗，培養(yǎng)良好的審美情趣。（二）過程與方法：借助多媒體展示的意境，圖文結(jié)合，了解柳樹的樣子，并在讀中感受柳樹的美和春天萬物萌發(fā)的勃勃生機(jī)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然的美好情操，激發(fā)他們對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解每一句古詩，初步了解作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和祖國傳統(tǒng)文化的感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解“碧玉、一樹、萬條、絲絳”等詞，體會(huì)它們?cè)诿鑼懥鴺浞矫嫠鸬淖饔谩?【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、播放多媒體課件，展示初春時(shí)節(jié),柳樹吐出嫩芽

3、的圖像，將學(xué)生引入美的意境。2、教師泛讀古詩，板書課題。3、學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過“詠鵝”這個(gè)題目，思考“詠柳”的含義。（“詠”是歌頌、贊美的意思?！霸伭本褪琴澝懒鴺洌?。二、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)情況。三、品讀賞析，感受柳樹的美。1、品讀“碧玉妝成一樹高” “碧玉”：青綠色的玉石；“妝”：裝飾、打扮；“一樹”在這里表示一棵樹嗎？（不是）“一”在這里不表示數(shù)量，表示“滿”“全”“整”的意思，“一樹”就是指整棵樹、滿樹。 “高”寫出了柳樹婷婷裊裊的樣子，這一句運(yùn)用了比喻修辭，把柳樹比作美女。2、品讀“萬條垂下綠絲絳”“萬條”是一萬條嗎？不是，是指柳樹枝條很多?！鞍佟薄扒А薄叭f”并不是具體

4、的數(shù)字，在古詩中經(jīng)常泛指“多”的意思?！敖z絳”是什么意思？（絲帶）“垂” 寫出了“柳枝”在風(fēng)中搖擺的樣子，突出了輕柔之美。3、品讀“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“細(xì)葉”是什么意思？“細(xì)葉”：指柳樹新萌發(fā)出來的又細(xì)又嫩的葉子?！安谩笔鞘裁匆馑?？“裁”：裁剪?！八啤蹦?？“似”：如同、好像。這兩句是詩人看到的還是想到的？（第一句是看到的，第二句是想到的）為什么詩人會(huì)這樣想？（因?yàn)榱~細(xì)而均勻，很精致）大家想一想， “細(xì)葉”是誰裁剪的？（二月的春風(fēng)）表達(dá)了詩人什么樣的情感？（對(duì)春天的熱愛和贊美）三、感悟詩意作者不僅通過觀察贊美了柳樹，也通過想象贊美了春的創(chuàng)造力，體現(xiàn)了作者對(duì)春天的無限熱愛之情。四、

5、知識(shí)拓展 ：欣賞杜甫的絕句和白居易的錢塘湖春行，讓學(xué)生明白只要用眼睛去觀察，用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美就在身邊。 【板書設(shè)計(jì)】 詠 柳 賀知章比 碧玉 柳枝、柳葉 顏色美 喻 絲絳 柳枝 樣子美 贊美了春天的勃 細(xì)葉 柳葉 形狀美 勃生機(jī)和創(chuàng)造力 剪刀 二月春風(fēng) 想 象 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市鹿泉區(qū)石井鄉(xiāng)岸下小學(xué) 張秀清【教材分析】 坐井觀天是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！緦W(xué)情分析】我所教的二年級(jí)學(xué)生生活在

6、農(nóng)村，對(duì)青蛙等小動(dòng)物和井等事物有著直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)課文中青蛙與小鳥之間的對(duì)話生動(dòng)有趣，正符合學(xué)生天真活潑、好奇心強(qiáng)的心理特征，這些都有利于學(xué)生理解文章所蘊(yùn)含的道理?！驹O(shè)計(jì)理念】 適度放手，讓學(xué)生通過多形式的閱讀的閱讀掌握課文所講的故事；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)青蛙與小鳥不同的感受；交流互動(dòng)，感悟文章蘊(yùn)含的道理；總結(jié)反思，讓學(xué)生明白在認(rèn)識(shí)事物時(shí)應(yīng)該如何去做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力 1. 能正確流利地朗讀課文。 2. 能夠較好的分角色朗讀課文。3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“大話、無邊無際”等詞語的意思。（二）過程與方法： 1、讓學(xué)生通過多形式的閱讀的閱讀掌握課文所講的故事 2、創(chuàng)設(shè)情境，

7、讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)青蛙與小鳥不同的感受 3、交流互動(dòng)，感悟文章蘊(yùn)含的道理 4、總結(jié)反思，讓學(xué)生明白在認(rèn)識(shí)事物時(shí)應(yīng)該如何去做（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過獲取親身體驗(yàn)，感悟文章中蘊(yùn)含的道理，并且學(xué)以致用，初步懂得平時(shí)應(yīng)該如何正確地觀察事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確流利朗讀課文，較好地分角色朗讀課文，感悟文中道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】較好地分角色朗讀課文，感悟文中道理?！窘叹邷?zhǔn)備】4塊1米高的紙板，一張課桌?！窘虒W(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入新課。大家都見過青蛙和小鳥吧，大家想想青蛙一般生活在哪里？小鳥生活在哪里？（找同學(xué)來回答）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是青蛙和小鳥的故事，大家想不想了解一下這是個(gè)什么故事呢？下面就讓我們仔細(xì)看一看。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。2、采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。3、檢查自讀效果(1)