2 我們的班級

1、.2 我們的班級教學目的1、知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境。2通過互相介紹認識班主任和同班同學；3會使用教室里的設(shè)施，能為美化班級環(huán)境出份力。教學重點熟悉班級的師生與物品，喜歡自己的班級。 教材說明1第6頁和第89頁各有一幅班級生活圖，都展示了教室全景，但兩幅圖的主題和功能是不同的。第6頁的那幅圖，主要展示班級生活的豐富多彩和溫馨快樂。內(nèi)容有：兩個同學在下棋；3個同學在玩溜溜球；兩個同學在看書；3個同學在聊天，5個同學圍在老師身邊昕老師講故事；還有一個同學在為教室的生物角澆花。這幅圖的功能主要是激起學生對班級生活的喜歡，感受班集體像家一樣的溫暖。而第89頁的那幅圖著重在展示教室中的物品，以及同

2、學們?nèi)绾问褂眠@些物品，為班級做事。所展示的物品有國旗、黑板、講臺、電腦、課桌椅、生物角、灑水壺和清潔工具掃帚、抹布、鉛桶等，可為班級做的事有：使用掃帚清掃教室，使用抹布擦講臺，使用黑板擦擦黑板，使用灑水壺澆花，以及輕搬輕放課桌椅、拉窗簾、開關(guān)燈等。其功能是幫助學生熟悉教室里的物品及其用處，在老師的指導下學會正確使用它們，為班級效勞。在教學時一定要注意這兩幅圖的不同主題和不同功能，以便充分發(fā)揮各自的教育作用。 2第6頁右下角的“班級小卡片是為了幫助學生理解自己班級的根本情況，增強親近感和歸屬感。3“游戲?qū)m中的“猜猜他是誰的游戲，形式可以多種多樣，以下的方法可供選擇或參考：1用抽簽方式，

3、抽到一個同學的名字，要求抽簽者在從1數(shù)到10的時間內(nèi)把這個同學找出來；2抽到學號，讓該學號的學生站起來，抽簽者必須在從1數(shù)到10的時間內(nèi)說出這位同學的名字；3蒙住眼睛，聽聲音，要求說出該同學的名字；4跳?找朋友?集體舞，在音樂聲停頓時，拉手的兩個同學立即說出彼此的名字。此外，老師還可自己創(chuàng)造其他方法，只要能到達同學間彼此熟悉的目的就可以了。4“故事園中的4幅畫是從4個方面展示了班主任的工作：1組織工作：將同學按個子高矮排隊定座位；2跟同學們講故事和道理；3和同學個別談心，關(guān)心生活和學習；4和同學一起做游戲、搞活動，形成和諧、友愛的班集體。班主任的工作當然不止這些，可以讓學生根據(jù)自己上學以來的觀

4、察和感受進展補充，以增加學生對班主任的親近感。5“送你一句話中提到“班級是我家，老師不必從“家的概念上做文章，只要把前面的教學環(huán)節(jié)的情感因素發(fā)揮透，學生感受到班級的溫馨、老師的可親和同學的友愛，他就會產(chǎn)生“班級是我家的體驗，這樣“人人都愛它就是情感的自然流露了。 教學活動 活動一：互相認識。班主任可以帶頭向同學們介紹自己的名字，然后，同學們可互相介紹自己的名字，以及其他有關(guān)情況例如從哪個幼兒園來的，自己的愛好是什么，等等。在此根底上，做“猜猜他是誰的游戲，以到達進一步互相熟悉理解的目的?；顒佣嚎磮D講故事。讓同學們觀看第7頁上的4幅圖，說說圖中的班主任老師在做什么，然后讓同學們自由補充，說說自

5、己還看到班主任為同學們做了些什么?；顒尤河^察班級所在的教室里有哪些設(shè)備和物品，認識一下設(shè)備和物品的名稱、用處。在老師的指導下學一學使用這些設(shè)備和物品的方法。 ，活動四：選擇崗位，為班級效勞。老師可根據(jù)教室的情況設(shè)置假設(shè)干效勞崗位，如教室保潔、生物角管理、圖書角管理、負責開關(guān)門窗、負責管理活動器具，等等，讓同學們自愿報名，民主選舉，中選的同學戴上醒目的標志，以增加為集體效勞的榮耀感。如報名人多而崗位少，也可采用輪值制，有利于互相開展競賽，在一段時間后評出每個崗位的最正確效勞員?；顒游澹褐谱靼嗉壭】ㄆ?。造型可由學生自己選擇或設(shè)計，填寫的內(nèi)容除了班級名稱、同學人數(shù)和班主任姓名或只寫姓外，還可以根據(jù)

6、實際的才能進展補充如在卡片反面寫上對班級的祝愿、期望或畫一件得意的物品獻給班級等。制作后進展展示并說說自己進人新班級的心情。 學習評價 在選擇為班級效勞的一個崗位，承擔崗位的職責中，檢驗學生承擔工作的主動性和責任心，以及正確純熟使用教室有關(guān)物品，按照相應(yīng)操作程序進展工作的才能。 本卷須知 教學資源文字資料 資料名：課文故事一我們的班主任真好丁丁進小學后，分在一1班。他第一個想知道的就是哪位老師當他的班主任。因為他以前聽有些大人說過，小學可不比幼兒園，不守紀律老師會狠狠批評的，他真怕碰上兇的班主任。一到教室，卻看見一位年紀很輕的又像阿姨又像大姐姐那樣的老師笑著迎接他。原來她就是自己的班主任。丁丁

7、看著班主任親切的笑容，剛剛的擔憂頓時去掉了一大半。    班主任老師跟全班同學一見面，就先作自我介紹：“我姓林，就是樹林的林。我家住鬧市區(qū)，看不見成片的樹林，不過我倒希望你們快快長大，長成一片樹林。聽了林老師的幽默的介紹，丁丁和同學們都開心地笑了，感到這樣的班主任很容易親近。    接著，林老師又說：“不過你們今天還只是小樹苗，小樹苗也要排排整齊，來，我們按個兒上下排隊。說著就讓全班同學站成一排，個子高的站右邊，個子矮的站左邊。丁丁個子最小，站在左邊第一個。他有點不快樂：“怎么他們都比我高?林老師說：“個子矮沒關(guān)系

8、，我們的隊伍從個子最矮的排起，你就是第一名，領(lǐng)隊的。不過你以后一定會長得很高很高，會比老師高許多許多，到那時你想排在隊伍最前面恐怕也辦不到了。一番話說得丁丁笑了起來。同學排好隊，依次坐定了座位。丁丁坐在第一排，看老師、看黑板都清清楚楚，他開場為自己慶幸了。這時，林老師開場講話，她沒有先講一條兩條的規(guī)定和要求，而是講了一個小水滴的故事。說是有個小水滴在大海里覺得和伙伴們在一起顯不出自己的才能，就單獨跑上岸去，不料一上岸身子就發(fā)軟，走不動路，給太陽一曬，不一會兒全身變輕升了上去。小水滴這下才慌了，Jb想：原來我分開了大海什么力量也沒有，連自己也快不存在了，我多想回到大海里去啊。風伯伯知道了小水滴的

9、心事，就把他吹到高空，和冷空氣一碰，又變成了水滴，重新掉進大海。伙伴們像以前那樣歡送他。小水滴感動地說：“我以后再也不分開大家了。    丁丁聽了故事，心想：我們每個人就像小水滴，班級就像大海，我可不能分開集體，分開伙伴啊!于是他決心從第二關(guān)起早點到校為班級做好事。誰知到了第二天，盡管丁丁到校很早，卻已有一名叫紅紅的女同學走在他前面了。丁丁可不甘心當?shù)诙?，他快步走上去，要趕在紅紅前面，可是沖勁太猛，把毫無防范的紅紅撞到在地上。紅紅哭著要告訴林老師。丁丁想：這下林老師肯定要狠狠批評我了。然而，林老師先肯定了丁丁早到校想為班級做事是熱愛集體的表現(xiàn)，同時向他指

10、出，不能因為要爭第一就不管別的同學，亂撞亂沖會造成傷害事故。你們兩個小朋友一起為班級做事不是更好嗎?丁丁聽了連連點頭，他跑去向紅紅說聲對不起，兩個人又和好了。    下課了，林老師帶同學們一起做老鷹捉小雞的游戲，丁丁和小朋友們玩得真快樂，一邊玩一邊想：這個游戲不是也告訴我們個人不能分開集體嗎?他仿佛一下子懂得了許多，不由在心中暗暗說：“我們的班主任真好!文字資料 資料名：有關(guān)正確使用教室物品的一些知識1教室里物品的擺放要做到整齊、清潔，取用方便。    2用黑板擦擦黑板時，最好順著從上到下的方向直擦，這樣既可以把黑

11、板擦干凈，不“花，又可防止粉筆灰四處飛揚。    ，    3掃地時要把掃帚壓低些，貼著地面掃，這樣不容易讓垃圾漏過，同時也能減少灰塵的飛揚。    4擦課桌椅要用濕抹布，但放在講臺上的電教設(shè)備如電腦等不宜用太濕的抹布擦，電視、電腦屏幕最好用專門的布擦，以防止損壞屏幕。在沒有掌握一定的電器知識前，對放在教室里的電教設(shè)備不要隨意亂動。    5澆花要用灑水壺，使灑出的水均勻。澆水的多少要根據(jù)不同花卉的實際情況，如仙人掌就不必每天澆水，澆的水也不宜過多。另外，注意不能用開水澆花。夏季，澆花最好在早晨和黃昏進