新人民教育出版版高中數(shù)學(xué)必修三3循環(huán)語句學(xué)案

1、遼寧省新賓滿族自治縣高級中學(xué)高中數(shù)學(xué) §循環(huán)語句學(xué)案 新人教A版必修3學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解學(xué)習(xí)基本算法語句的意義.2學(xué)會循環(huán)語句的基本用法.3.理解算法步驟、程序框圖和算法語句的關(guān)系，學(xué)會算法語句的寫法.重點難點重點：循環(huán)語句的基本用法.難點：循環(huán)語句的寫法.學(xué)習(xí)過程一、問題提出兩種條件語句的一般格式分別是什么？二、導(dǎo)入新課一位同學(xué)不小心違反了學(xué)校紀(jì)律，班主任令其寫檢查，他寫完后交給班主任，班主任看后說：“認(rèn)識不深刻，拿回去重寫，直到認(rèn)識深刻為止”.這位同學(xué)一想，這不是一個循環(huán)結(jié)構(gòu)嗎？可惜我還沒學(xué)循環(huán)語句，不然可以寫一個算法語句輸入計算機(jī)了.同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)循環(huán)語句.三、新課Sci

2、lab程序語言中提供了兩種循環(huán)語句：for 循環(huán)和while 循環(huán)1、 for循環(huán)語句for 循環(huán)語句的一般格式：例1. 實現(xiàn)求1+2+3+1000=? 的算法算法思想：可以采用重復(fù)計算，而且數(shù)字1、2、3、1000是有規(guī)律的一列數(shù)，逐漸循環(huán)遞增，每次增幅為1. 解答：在例1的程序中，如果我們將初值、步長、終值、循環(huán)體分別改變，情形又如何呢?1. 將初值改變，如改為“i=100：1：1000”則該程序描述的算法實現(xiàn)什么功能？2. 終值改變的情形類似.如改為“i=1：1：100”則該程序描述的算法實現(xiàn)什么功能？3.將步長改變，如改為“i=1：2：1000，則表示求和1+3+5+999； 如改為“

3、i=1：3：1000”，則表示求和_.4.將循環(huán)體改變，如改變?yōu)椤癝=S+1/i”，則該程序描述的算法實現(xiàn)什么功能？例2.畫出計算 值的算法程序框圖，并寫出程序。 例3. 一球從100m高度落下，每次落地后反跳為原高度的一半，再落下。在第10次落地時，共經(jīng)過多少路程？第10次下落多高？，寫出程序2、 while循環(huán)語句While 循環(huán)語句的一般格式為：例4:實現(xiàn)求1+2+3+1000=?算法（用另一種循環(huán)結(jié)構(gòu)）例5.寫出平方值小于1000的最大整數(shù)的程序。例6.用while循環(huán)語句編寫一個程序，計算1×3×5××99.課堂小結(jié)“For循環(huán)”和“while

4、循環(huán)”的區(qū)別？四、知識鞏固1循環(huán)語句中的步長()A可以省略B不能省略C只有步長為1時才可省略D以上全錯2下列對while語句的說法不正確的是()A當(dāng)計算機(jī)遇到while語句時，先判斷是否滿足條件，如果符合條件，就執(zhí)行循環(huán)體B當(dāng)條件不符合時，將不執(zhí)行循環(huán)體直接跳出循環(huán)Cwhile語句的格式為：while表達(dá)式循環(huán)體endDwhile語句的特點是“后測試”，即先執(zhí)行循環(huán)體，然后判斷是否滿足條件3下列關(guān)于for循環(huán)的說法錯誤的是()A在for循環(huán)中，循環(huán)表達(dá)式也稱為循環(huán)體B在for循環(huán)中，步長為1，可以省略不寫；若為其他值，則不可省略C理解for循環(huán)關(guān)鍵是理解為循環(huán)變量設(shè)定初值、步長、終值D在for循環(huán)中，“end”控制結(jié)束一次循環(huán)，開始一次新的循環(huán)課后作業(yè)1下面程序的作用是()A求13911 B求12310C求1×3×5××11 D求1×2×3×4××102以下程序運行后的輸出結(jié)果為()A21 B13 C17 D253將求1&