《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計姓 名：王燕鳳工作單位：和政縣馬家堡中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計（首頁）學(xué)科：數(shù)學(xué) 五年級 教師：王燕鳳課題分?jǐn)?shù)的意義課時安排1 課時教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)知識基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。2、經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。3、利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。教學(xué)重點明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。教學(xué)難點經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料來認(rèn)識、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及其意義。教學(xué)用具圖片、投影教學(xué)方法合作

2、探究與講授相結(jié)合拓展延伸說出幾個分?jǐn)?shù)讓學(xué)生回答，后再讓學(xué)生自己舉例說明。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義（1）一個物體計量單位 單位“1”一些物體把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計（續(xù)頁） 年 月 日教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，溫故引新。1、請一個學(xué)生用米尺測量黑板的長，說一說，用“米”做單位，看看測量的結(jié)果能不能用整數(shù)表示。那剩下的不足一米怎么記？2、在古代，人們就已經(jīng)遇到了這樣的問題。（師用一根打了結(jié)的繩子演示古人測量的情況）。課件呈現(xiàn)情境圖，介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展歷史。二、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義。1、你能舉例說明1/4的含義嗎？2、出示一個1/4的正方形的陰影部分

3、。陰影部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示？它表示什么意思？概括分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。3、理解分子分母的意義。色圃中三、教學(xué)分?jǐn)?shù)單位。 1、整數(shù)有計數(shù)單位個、十、百、千、萬分?jǐn)?shù)是否也有計數(shù)單位呢？它的計數(shù)單位又是怎樣規(guī)定的？2、總結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的，分母是幾，分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。四、練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成46頁做一做。2、組織交流。五、小結(jié)1、我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？2、說說你的收獲。1、指名學(xué)生測量，其他學(xué)生思考。2、學(xué)生自由發(fā)言。3、了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、自由發(fā)言。2、小組合作交流。3、了解分?jǐn)?shù)的意義。4、共同學(xué)習(xí)分子分母的意義。1、自由思考。2、班內(nèi)交流。3、