四年級下冊語文線上教學和返校開學的銜接計劃

1、一、指導思想以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“高效課堂”而努力。二、班級情況分析:四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期， 學生即將進入小學高年級學習， 要完成由中年級向高年級的過渡。 我們班級大部分學生活潑可愛、好學上進，語文素養(yǎng)較好，基礎知識掌握比較牢固，學生喜歡學習語文，已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績穩(wěn)中有升。但是個別學生學習自覺性較差，作業(yè)不按時完成，馬虎，總體成績又不會特別差，因此兩極分化現象并不是特別嚴重。本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外，將繼續(xù)把提高學生的閱讀

2、能力和寫作水平作為重點， 繼續(xù)以新課程理念為引導， 繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣、寫作的習慣。 因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓練。另外， 轉化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生出現較大的思想反復，需要有耐心和信心。三、教材簡析:新人教版部編本四年級下冊教材是從2020 年春正式試行， 本冊教材安排課文27 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元 : 第 14 課為“鄉(xiāng)村生活”篇，課文內容大都感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會文章表達的思想感情。第 58課為“科技成就”篇，文中藍天、森林、大海，過去、現在、未來，

3、都述說著自然的奧秘、科技的精彩，閱讀時讓學生學會提出不懂的問題。第 912課為“輕叩詩歌的大門” ，意在讓學生了解現代詩的特點，體會詩歌所表達的思想感情。第 1315課為“作家筆下的動物”篇，意在明白這些可愛的小動物也是我們的朋友， 體會作家是如何表達對動物的感情的。第 1617課為“走遍千山萬水”篇，課文內容大都以游覽的順序展現大自然的美好，掌握課文按一定順序寫景物的方法。 1820課為“學習把握長文章的主要內容”篇，成長的故事總是說不完，本單元主要引導學生學習怎樣把握長文章的主要內容。 第 2124 課為 “偉大的人物品格”篇，意在讓學生學習凸顯名人偉大品格的故事，從人物的語言、動作等描寫

4、中感受人物的品質。第 2527課為“奇妙的童話”意在讓學生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。新部編本人教版教材同原人教課標本相比較， 單元進行了深度整合，課文做了較大的調整。新選入24 篇課文，其中在天晴了的時 候 蘆花鞋 寶葫蘆 的秘密 短詩三首等課文及古詩詞等是新選入的課文。 所選課文多是其它版本的教材上的課文， 有的是將上冊課文直接選入下冊課文。 全冊 8 個單元共安排了 4 個口語交際， 分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉述、說新聞、朋友相處的秘訣、 自我介紹。 這四次口語交際圍繞學生兩方面的能力進行訓練 : 一是學會轉述別人的話; 二是學會表達自己的想法。 全冊共

5、安排了 7 次習作，每個單元一個專題的習作。四、本冊教學總的目的要求:（ 一 ） 識字與寫字1. 對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2. 本冊要求識字250 個，寫字 250 個。3. 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4. 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（ 二 ） 閱讀1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3. 能聯系上下文， 理解詞句的意思， 體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4. 能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感

6、情。5. 能復述敘事性作品的大意， 初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6. 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7. 學習略讀，粗知文章大意。8. 積累課文中的優(yōu)美詞語、 精彩句段， 以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9. 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50 篇（段）。10. 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 40 萬字。（ 三 ） 習作1. 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2. 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受

7、感動的內容。3. 愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4. 能創(chuàng)作簡單的詩歌。5. 嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料， 特別是有新鮮感的詞句。6. 根據表達的需要，使用冒號、引號。7. 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8. 課內習作每學年16 次左右。 .（ 四） 口語交際1. 能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2. 聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3. 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4. 能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（ 五 ） 綜合性學習1. 能提出學習和生活中的問題，有

8、目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。2. 結合語文學習，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現出來。3. 能在老師的指導下組織學生編詩集，開展詩歌朗誦會等。五、教學重難點 :通過語言文字的訓練， 使學生更加熱愛祖國， 從小立志為祖國爭光 ;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上 ;初步培養(yǎng)熱愛科技的思想感情。六、教學措施:1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞。3、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。七、開學安排（一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點， 使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固， 還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。（二）根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。學習新知識的同時， 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言的習慣。（四）多借助互聯網+教育，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生在線上學習時產生的