小學中高年級現(xiàn)代文閱讀理解第十講：說明文閱讀(說明方法、說明語言)

1、第十講：說明文閱讀【說明順序】（ 1）時間順序：以時間的推移說明事物的變化過程。（歷史順序、年代順序、四季交替順序、先后順序等）（ 2）空間順序：按照被說明事物的的空間存在形式，或自上而下，或由前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點向四面擴散進行說明。（ 3）邏輯順序：具體表現(xiàn)為：從主要到次要、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、 從整體到局部、 從概括到具體、 從特點到用途從簡單到復雜、 從特殊到一般、 從形象到抽象、從分析到綜合?！菊f明方法及作用】1、辨清說明方法（找語言標志）舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如等；列數(shù)字：數(shù)詞 （ 大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)（ 與年代的區(qū)別 ） ；

2、分類別：一類（種）一類（種）；作比較：比、而、相對于、較；打比方：像、仿佛；下定義：科學、完整（比喻句、否定句不是下定義）作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。2、說明方法及其作用（ 1）舉例子：先介紹一種現(xiàn)象或說明一個道理，然后用具體例子佐證。作用：使要說明的事物具體形象，便于讀者理解。答題模式：舉的例子，具體形象地說明了的的特點，從而使說明更具體，更有說服力（ 2）作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物的特征。作用： 用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較， 從而突出被說明事物的特征，鮮明具體。答題模式：把和作比較，突出強調(diào)了的的特點。（ 3）分類別：把說明對象按一定的標準

3、分成若干小類， 然后逐類加以介紹。作用：使要說明的對象的形狀、性質(zhì)、成因和功用等條理清楚。答題模式：把分類加以說明，顯得條理清楚，層次分明，一目了然。（ 4）打比方：用比喻的修辭手法，對事物作形象的說明。作用：增強說明對象的形象生動性。答題模式：把比作，生動形象地說明了，增強了文章的趣味性。使要說明的對象形象可感。（ 5）列數(shù)字：利用具體的數(shù)字資料介紹說明事物的特征作用：從數(shù)量上突出事物的特征，使說明更有說服力。答題模式：用具體的數(shù)據(jù)準確具體地說明了，使說明更準確、更有說服力。（ 6）下定義：用簡明的語言、科學的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。（比喻句、否定句不是下定義）作用：能準確揭

4、示事物的本質(zhì)，使概念準確清晰。表達上使用“是”的判斷答題模式：科學、準確、簡明地揭示了的本質(zhì)特征，便于讀者對說明對 象獲得清晰的概念。（ 7）作詮釋：用概括的語言對事物的某一方面或某一個特點作一般性的解釋。作用：采用通俗的語言來解說事物的性質(zhì)和特點，更清楚明白。答題模式：對進一步解釋說明，讓讀者對有進一步的認識。（ 8）引資料：引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語等來說明事物的特征。作用：能使說明的內(nèi)容更具體充實。答題模式：引用突出了使說明的內(nèi)容更具體充實，增強了文章的說服力和可信度?！菊f明文的語言】（ 1）準確性和嚴謹性：表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求表述

5、準確無誤。這體現(xiàn)了作者嚴謹、周密、科學的態(tài)度。（ 2）通俗易懂（口語詞）：俏皮有趣，深入淺出，幫助讀者輕松理解科學知識。（ 3）生動形象（比喻、擬人）：語言輕松活潑，幽默風趣，具有趣味性。【?？碱}型】：1、“XXX”詞能否刪去，為什么？2、文中“XX”詞能否替換為“XX”詞，為什么？【答題步驟】（ 1）判斷：（刪還是不刪）。一般是不能刪（ 2）解釋：解釋這個詞在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。（ 3）比較：比較刪掉這個詞語后與刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析。4）總結(jié)：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。,如果刪去，句子的意思就變成XX一詞體現(xiàn)了說明文語言的

6、準確性答題格式：不能刪去，“XX” 一詞表 了，顯得絕對化，與實際情況不相符， 和嚴謹性。加點詞語能否替換為XX,為什么？【答題格式】不能替換，原文“XX”詞語的意思是，而替換的“XX”詞語的意思就變成如換成“XX”詞語，就與實際情況不相符，不能體 現(xiàn)說明文語言的準確性、嚴密性?！纠摹靠床灰姷摹皻⑹帧? .經(jīng)科學家研究后發(fā)現(xiàn)， 噪音是本次事件的最大 “殺手” ， 這句話中 “最大” 一詞能去掉嗎？為什么？不能。噪音是本次事件最主要的原因，但不是唯一的原因，如果去掉“最大”，就變成唯一的原因，句意改變。 “最大”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性 和嚴謹性。2 . “ 10 米寬的林帶可以減弱 30%的噪音，而40 米寬的林帶就能減弱 60%的噪音?！币痪涫褂昧耸裁凑f明方法?其作用是什么?使用了列數(shù)字、 作比較的說明方法。 準備具體地寫出了林帶對減弱噪音的效 果。共享單車1. “但實際上，四家共享單車企業(yè)在揚州投放的共享單車數(shù)達到 6.4 萬輛，已嚴重超出需求量。” 一句使用了什么說明方法?這樣寫的好處是什么？使用列數(shù)字的說明方法。 用具體的數(shù)字說明共享單車超量投放、 嚴重超出需 求量，使說明更準確、更有說服力。2“.