我要的是葫蘆第二課時教學(xué)教案

1、我要的是葫蘆第二課時教學(xué)教案教學(xué)目的:1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、讓

2、學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語二、學(xué)習(xí)課文1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。3、逐段學(xué)習(xí)課文。第一自然段:1指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。2讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他非?？鞓贰?教師強調(diào)兩點:a.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。b.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在

3、描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、得意的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子4教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人快樂的心情,“多么得意的小葫蘆哇!讀出那個人喜歡小葫蘆的語氣。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進展評價。第二自然段:1小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么？講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。2讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先考慮，遇到問題與同桌商量商量。3指名讓學(xué)生談想法，互相交流。4教師和學(xué)生一起進展歸納:“有幾個蚜蟲怕什么？那個

4、人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大, 要讀出滿懷希望的語氣。5讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進展評價。6考慮:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系？學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識，而后教師再加以補充。葉子是植物營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機鹽進展光合作用，產(chǎn)生有機物，成為植物的營養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。第三自然段：1以小組為單位進展學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。2進展交流:“葉子上的蟲還用治？意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆。讀這些語句時要讀出不以為然，自以為是的語氣?！拔乙氖呛J。要讀重些，是肯定的語氣。結(jié)合學(xué)生說的，板書：蚜蟲，不治鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。3分角色朗讀,大家評議。第四自然段：1讓學(xué)生默讀，考慮：葫蘆為什么掉了？板書：落了2引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。3讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？4指名讀這個自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題