幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南設(shè)計(jì)

1、四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事 物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在 對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上 初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它 領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望， 培養(yǎng)探究能力。成人要善 于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼 兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和 解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受 益終身的學(xué)習(xí)方法和能

2、力。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、 親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握而對(duì)幼兒 進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。（一）科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然，喜歡探究34歲45歲56歲1.喜歡接觸大自然，1.喜歡接觸新事物，經(jīng)1.對(duì)自己感興趣的對(duì)周?chē)暮芏嗍鲁?wèn)一些與新事物問(wèn)題總是刨根問(wèn)物和現(xiàn)象感興趣。有關(guān)的問(wèn)題。底。2.經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，2.常常動(dòng)手動(dòng)腦探索2.能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦或好奇地?cái)[弄物物體和材料，并樂(lè)在尋找問(wèn)題的答案。品。其中。3.探索中有所發(fā)現(xiàn) 時(shí)感到興奮和滿(mǎn) 足?！窘逃ㄗh】1. 經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好

3、奇心和探究積極 性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕?、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋 找問(wèn)題的答案。通過(guò)拍照和畫(huà)圖的方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。2. 真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條 件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo) 他們活動(dòng)后做好收拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊 材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆拆裝裝或動(dòng)手自制玩 具。目標(biāo)2具有初步的探究能力34歲45歲56歲1.對(duì)感興趣的事物能1.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)1.能通過(guò)觀察

4、、比較與分仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)明顯特征。相同與不同。物體的特征或某個(gè)事物2.能用多種感官或動(dòng)2.能根據(jù)觀察結(jié)果提前后的變化。作去探索物體，關(guān)出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)2.能用一定的方法驗(yàn)證自注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)答案。己的猜測(cè)。果。3.能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查3.在成人的幫助下能制定收集信息。簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。4.能用圖畫(huà)或其他符4.能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或號(hào)進(jìn)行記錄。其他符號(hào)記錄。5.探究中能與他人合作與交流。教育建議】1. 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀 察與分類(lèi)能力。如：支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物

5、進(jìn)行比較性觀察和連 續(xù)觀察。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概 括，如，根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi) ，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類(lèi)， 根據(jù)外部特征給物體分類(lèi)等等。2. 支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn) 題。如：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題 ，或成人提 出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。如：皮球、輪胎、竹 筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？ 支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想 、猜測(cè)問(wèn)題的答案 ，并設(shè)法驗(yàn)證 。如： 玩風(fēng)車(chē)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條 件，并實(shí)際去驗(yàn)證； 支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)?/p>

6、自己 的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行 實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手 試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí) 驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等等。3. 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享， 如：和幼兒共同制定調(diào)查計(jì)劃，討論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等，也 可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫(huà)、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃。 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過(guò)程 與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng) 驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。支持幼兒與同伴合作探究與分享交流 ，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試 整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作

7、探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。如一起討論和分享自己的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗(yàn)證猜測(cè)和收 集資料。目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象34歲45歲56歲1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植1.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植1.能察覺(jué)到動(dòng)植物的物，能注意并發(fā)現(xiàn)物的生長(zhǎng)變化及其外形特征、習(xí)性與周?chē)膭?dòng)植物是多基本條件。生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)種多樣的。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)系。2.能感知和發(fā)現(xiàn)物體材料的溶解、傳熱2.能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的和材料的軟硬、光等性質(zhì)或用途。結(jié)構(gòu)與功能之間的滑和粗糙等特性。3.能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單關(guān)系。3.能感知和體驗(yàn)天氣物理現(xiàn)象，如物體3.能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)對(duì)自己生活和活形態(tài)或位置變化的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的動(dòng)的影響。等。條件或影響因素，4.初步了

8、解和體會(huì)動(dòng)4.能感知和發(fā)現(xiàn)不同如影子、沉浮等。植物對(duì)人類(lèi)的貢季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)4.感知并了解季節(jié)變獻(xiàn)。季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人化的周期性，知道的影響。變化的順序5.初步感知常用科技5.初步了解人們的生產(chǎn)品與自己生活的活與自然環(huán)境的密關(guān)系，知道科技產(chǎn)切關(guān)系，知道尊重品有利也有弊。和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境?！窘逃ㄗh】1支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng) 驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如：和幼兒一起通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知 生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程。給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中 探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2引導(dǎo)

9、幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之 間明顯的關(guān)聯(lián)。如：引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活 環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我保護(hù)的作 用；植物種子的形狀有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè) 和證實(shí)它們的用途。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同 用途的車(chē)輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。3引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛(ài)、尊重、敬畏自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴(lài) 關(guān)系。女如動(dòng)植物對(duì)自己生活的貢獻(xiàn)，季節(jié)變化與生活的關(guān)系， 常見(jiàn)災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)的

10、影響，人們的生活方 式和習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。和幼兒一起討論常見(jiàn)科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車(chē)等交通工具給生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣34歲45歲56歲1.感知和發(fā)現(xiàn)周?chē)?.在指導(dǎo)下感知和體會(huì)1.能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到體的形狀是多種多樣有些事物可以用形狀按定規(guī)律排列的，對(duì)不同的形狀感來(lái)描述。的物體比較整興趣。2.在指導(dǎo)下感知和體會(huì)齊、美觀。2.體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中有些事物可以用數(shù)來(lái)2.能發(fā)現(xiàn)生活中許很多地方都用到數(shù)。描述的，對(duì)環(huán)境中各種多問(wèn)題都可以用數(shù)字的含義有進(jìn)步數(shù)學(xué)的方法來(lái)解探究的興趣。決，體驗(yàn)解決問(wèn) 題的樂(lè)趣?！窘逃ㄗh】1. 引導(dǎo)幼兒注意事

11、物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物, 體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒 產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓 的，全身好像是一個(gè)個(gè)的圓形組成的；孔雀開(kāi)屏?xí)r尾巴像把大 扇子等。和幼兒交談或讀書(shū)講故事時(shí) ，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯 來(lái)描述事物，如看圖片時(shí)和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館為什么叫“鳥(niǎo) 巢”等。2. 引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生 活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。如：和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如、時(shí)鐘、 日歷和商品的價(jià)簽等。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的

12、地方 ，表示的意思是不一樣 的。如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表 明時(shí)間的早晚等。鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理 。如知道今天 是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。3. 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和 美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序 ，人多 時(shí)按先后順序排隊(duì)比較公平等。提供具有重復(fù)性旋律和詞語(yǔ)的音樂(lè)、兒歌和故事，或利用環(huán)境 中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排 列的珠簾等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美。 鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案 、創(chuàng)編有一定規(guī)律的 動(dòng)

13、作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)等。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列 的，如一周七天按照從周一到周日的順序排列，一年四季按照 春夏秋冬輪回等。4. 鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題， 體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：比賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過(guò)數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法 確定名次。解決幼兒生活中的公平分配問(wèn)題時(shí)，可以采用對(duì)應(yīng)或者計(jì)算的 方法平均分配。解決春游去哪里玩的問(wèn)題時(shí)，在幼兒充分表達(dá)自己想去的地方 后，引導(dǎo)他們統(tǒng)計(jì)選擇不同地點(diǎn)的人數(shù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出 決定。目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系34歲45歲56歲1.能感知和區(qū)分物體1.能感知和區(qū)分物體的1.初步

14、理解量的相的大小、多少、高矮粗細(xì)、長(zhǎng)短、厚薄、對(duì)性。等量方面的特點(diǎn)，并輕重等量方面的特2.借助實(shí)際情景和能用相應(yīng)的詞表示。點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞操作（如合并或2.能通過(guò)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)描述。拿?。├斫饧雍头椒ū容^兩組物體的2.能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組減的實(shí)際意義。多少。物體的多少。3.能通過(guò)實(shí)物操作3.能手口致地點(diǎn)數(shù)53.能通過(guò)實(shí)際操作理解或其它方法進(jìn)行個(gè)以的物體，并能說(shuō)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，10以的加減運(yùn)出總數(shù)，能按數(shù)取物。如5比4多1； 2和3算。4.能用數(shù)詞描述事物或合在起是5。4.能用簡(jiǎn)單的圖表動(dòng)作。如我有4本圖4.會(huì)用數(shù)詞描述事物的表示簡(jiǎn)單的數(shù)量書(shū)。順序和位置。關(guān)系?！窘逃ㄗh】1.引導(dǎo)幼兒感知和理解事物

15、“量”的特征。如：感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使 用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小明 高，但比小強(qiáng)矮。收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類(lèi)整 理。如整理圖書(shū)時(shí)按照大小擺放。2.結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來(lái)比較物體的多少。如:鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在 給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個(gè)蘋(píng) 果，多少個(gè)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多。3. 利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒

16、一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總 數(shù)。通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間 位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵(lì)幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同 的形式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如從球框里 拿出幾個(gè)球和小朋友一起玩等。4. 通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系， 并用“加”或“減” 的辦法來(lái)解決問(wèn)題。如：游戲中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問(wèn)題，或生活中遇到 將5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問(wèn)題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法， 考慮怎么分更公平。鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如家里來(lái)了 5位客 人，桌子上只有3個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒想辦法解決。購(gòu)少量

17、物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過(guò)程等。目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系34歲45歲56歲1.能注意物體較明顯1.能感知物體的形體結(jié)1.能用常見(jiàn)的幾何形體的形狀特征，并能構(gòu)特征，畫(huà)出或拼搭出有創(chuàng)意地拼搭和畫(huà)出用自己的語(yǔ)言描該物體的造型。物體的造型。述。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾2.冃匕按語(yǔ)言扌曰示或根據(jù)2.能感知物體基本的何圖形的基本特征，并簡(jiǎn)單示意圖正確取放空間位置與方位，能進(jìn)行分類(lèi)。物品。理解上下、前后、3.能使用上下、前后、里3.能辨別自己的左右。里外等方位詞。夕卜、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向?！窘逃ㄗh】1.用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描 述。如感受和識(shí)別盤(pán)子、桌子、車(chē)輪、地磚等物品的形狀特征。 鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu) 游戲或制作活動(dòng)。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽 車(chē)”。收拾積木裝入盒子時(shí)，引導(dǎo)