支玉恒教《晏子使楚》——“智”與“趣”的諧和_第1頁
支玉恒教《晏子使楚》——“智”與“趣”的諧和_第2頁
支玉恒教《晏子使楚》——“智”與“趣”的諧和_第3頁
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文檔簡介

1、支玉恒教?晏子使楚?“智與“趣的和諧支老師的課總會(huì)是很有趣。這種趣不是低級(jí)、搞笑的興趣，而是充滿了機(jī)智的情趣?？梢宰屓嗽谛β曋欣斫馀c頓悟，在笑聲中感受到機(jī)智的魅力。這不僅與支老師幽默、幽默的個(gè)性語言有關(guān)，更多地與支老師對(duì)教學(xué)不斷地創(chuàng)新、在課堂上充滿教學(xué)機(jī)智有關(guān)。是支老師用教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)新?lián)]灑出的充滿智慧的情趣。試舉支老師講的?晏子使楚?為例。師：今天這么多老師來聽課，你們緊張嗎？生：不緊張。師：不緊張？好，那誰敢到黑板上寫幾個(gè)字？學(xué)生無人舉手師：你們不是說不緊張嗎？有一個(gè)學(xué)生舉起手師：好，你過來。我就喜歡英勇的孩子！學(xué)生走上來請你把今天要學(xué)的課題寫在黑板上。學(xué)生寫字，但晏子使楚四個(gè)字寫得大小不勻

2、，臺(tái)下學(xué)生哄堂大笑師：你們別笑，也許他這樣寫是有所考慮的。我們今天學(xué)的這一課里主人公是誰？生答晏子所以嘛，他把晏子兩個(gè)字寫得很大！眾笑你討厭不討厭楚王這個(gè)人？生答：討厭所以他把楚字寫得最??！眾笑這一段對(duì)話，不可能是備課時(shí)設(shè)計(jì)好的，是一種即興之作。但是，它卻具有多方面的意義。1鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與表現(xiàn)自我的英勇精神，表現(xiàn)了師之愿；2巧妙地?fù)崞搅撕逄么笮o這個(gè)寫字的學(xué)生帶來的心理壓力和損害，表現(xiàn)了師之愛；3幽默地把一種偶然現(xiàn)象該生寫字大小不勻轉(zhuǎn)換為寫字與情感的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)雖然該生并無此意，啟示了一種心理付之行為的必然，這是師之趣；4機(jī)智地浸透，甚至點(diǎn)明了對(duì)課文人物的認(rèn)識(shí)，這是師之情；5所有這些都是在一瞬間即興發(fā)揮，表現(xiàn)了師之智。聽支老師的課你無法推測出他的下一步要做什么，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)誰也始料不及的設(shè)計(jì)或場面。也就是說，每次聽支老師的課都會(huì)有新意，同一篇課文支老師每一次講都會(huì)有不同的教法，從無固定的形式，似乎無法無天。篇篇不同，次次出新，語出難料，

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