找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)探索新途徑提高實(shí)效性

1、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn) 探索新途徑 提高實(shí)效性哈爾濱市大同小學(xué)校 郭金萍 摘要 對學(xué)生的思想教育中,注重抓好“三結(jié)合”,把年齡特點(diǎn)與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，發(fā)揮情感教 育的作用；把集體教育和自我教育相結(jié)合，發(fā)揮組織教育的作用；把學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合， 發(fā)揮綜合教育的作用。探索德育途徑，做到“五寓”。 我們認(rèn)為只有找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，探索德育教育的 途徑，才會提高德育工作的實(shí)效性。 關(guān)鍵詞結(jié)合點(diǎn) 新途徑 實(shí)效性中共中央頒布關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若 干意見 ,把加強(qiáng)未成年人的思想道德教育提高到戰(zhàn)略地位。因此 ,作為 教育工作者，我們必須重視和加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，將其作為 德育教育的重要的內(nèi)容.

2、我們認(rèn)為，只有找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，探索德育教育的途 徑，才會提高德育工作的實(shí)效性。我校在德育教育,尤其是對學(xué)生的思想 教育中,注重抓好“三結(jié)合” , 努力探索德育教育的途徑，使學(xué)校德育教 育的實(shí)效性有一定的增強(qiáng)。、注重“三結(jié)合”，提高實(shí)效性。一）把年齡特點(diǎn)與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，發(fā)揮情感教育的作用思想道德教育是中小學(xué)德育的核心內(nèi)容，中小學(xué)德育又是基礎(chǔ)教育 整體不可分割的有機(jī)組成部分，而中小學(xué)教育是奠定學(xué)生成人、成才和 發(fā)展基礎(chǔ)的國民素質(zhì)教育。作為教育者，樹立以德育人的觀念，培養(yǎng)適 應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。1教育的內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)中小學(xué)道德教育說到底是“做人”的常規(guī)教育，最基本，最重要的 內(nèi)容可以概括為良好

3、的習(xí)慣（做人習(xí)慣，做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣）養(yǎng)成的 培養(yǎng)。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，責(zé)任意識一旦確立，必將終身受益，必將 為道德品質(zhì)的提升，為個(gè)人的健康成長和持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。道 德問題是人們從小就接觸到的，且在生活中隨處可見的普通現(xiàn)象。生活 從哪里開始，道德教育就應(yīng)從哪里起步。因此，在確定道德教育的內(nèi)容 上一定要緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，從“小”、從“實(shí)”、從“近”。在實(shí)施中要根據(jù)不同學(xué)段、不同年齡的學(xué)生，設(shè)計(jì)活動(dòng)。如對學(xué)生進(jìn)行 “愛國”教育。我校在 12 年級開展認(rèn)識國旗，國徽的圖案，知道我 國的首都，知道應(yīng)愛護(hù)國旗、國徽； 35 年學(xué)生不僅需認(rèn)識國旗、國 徽的圖案，了解其含義，會唱國歌，更懂得

4、尊重國旗，明白它是祖國的 象征，同時(shí)更要了解祖國的山川名勝和祖國的創(chuàng)造文明，并知道愛國要 從愛校、愛班級入手、從愛老師做起。“三.八”節(jié)，學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的生 活實(shí)際，1 2 年開展“我為媽媽倒杯茶”、3 5 年“我為媽媽做件事” 的活動(dòng)，學(xué)校向?qū)W生提出要求。學(xué)生在家里，有的為媽媽捶背，有的幫 媽媽洗碗，還有的給媽媽洗腳，一個(gè)學(xué)生在日記里寫到：“媽媽的手上 長滿繭子，她太辛苦了，我從今天起要幫媽媽做事，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)， 做媽媽的小幫手”。在一件件小事中，學(xué)生懂得愛，學(xué)會做人，正由于 活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的適當(dāng)、適度，貼近學(xué)生的生活，受到 學(xué)生的喜歡，才收到較好的實(shí)際效果。2活動(dòng)要緊密結(jié)合時(shí)

5、代的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性。在今天的教育過程中，不失那時(shí)機(jī)地把握當(dāng)前的“多元化”、“多色 彩”的時(shí)代的特征，并結(jié)合學(xué)生的年齡的特點(diǎn)。學(xué)校必須針對新的教育 對象、研究新的教育思路，才能保證德育工作任務(wù)的完成。目前，世界 環(huán)保問題日益引起人們的重視，環(huán)保教育成為時(shí)代關(guān)注的焦點(diǎn)，在德育 活動(dòng)中，我校從培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識入手，組織學(xué)生搜集世界十大環(huán)境 問題，生活中環(huán)境污染的問題，學(xué)生搜集的事例和數(shù)據(jù)令他們觸目驚心， 使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境對人類的重要，我們必須從小樹立環(huán)境意識，保護(hù)環(huán) 境。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)校開展紅領(lǐng)巾 文明行動(dòng)。學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，到松花江的上游，江心島，排水處三 個(gè)

6、不同的地方取水，三瓶不同顏色，不同質(zhì)地的水向大家警示了生態(tài)環(huán) 境受到嚴(yán)重威脅。同學(xué)們通過親自實(shí)踐，學(xué)會調(diào)查分析判斷，并召開了 一次主題隊(duì)會“從我做起，節(jié)約每一滴水”，使學(xué)生感到自己的責(zé)任， 受到一次深刻教育。舉行“地球家園” 兒童創(chuàng)作畫大賽，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走 進(jìn)生活，感受自然，體驗(yàn)人與自然的關(guān)系。如開展“尋找綠色、宣傳綠 化、參與綠化等活動(dòng)?！币龑?dǎo)隊(duì)員們確定有意義的目標(biāo)，學(xué)習(xí)環(huán)境知識， 增強(qiáng)環(huán)保意識，開展的“學(xué)校是我家，文明靠大家，我給廢紙找個(gè)家” 活動(dòng)。讓學(xué)生從點(diǎn)滴的小事做起，學(xué)會保護(hù)我們的家園；學(xué)校利用豐富 多彩的活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好、寬松的環(huán)境，使學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，在 活動(dòng)中增長才

7、干。3用情感教育規(guī)律，遵循學(xué)生的情感發(fā)展，注重他們的心理。在教育過程中，在我們的學(xué)生群體中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在心理 問題。據(jù)對幾所大城市學(xué)生調(diào)查，有心理和行為問題的小學(xué)生的為 13%， 從數(shù)字中，我們看到一個(gè)被長期忽視的問題學(xué)生心理欠佳， 這也是 我們應(yīng)正確面對，及時(shí)解決的問題。因此，學(xué)生的心理問題日益引起我 們的重視，我校加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的教育在學(xué)生中，開設(shè)心理健康輔 導(dǎo)講座，并在健康課中進(jìn)行良好心理健康的培養(yǎng)。心理教師在教育教學(xué) 過程中，有意識作一些抗挫折能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心、能 力。讓學(xué)生進(jìn)行挫折體驗(yàn)。如學(xué)生折斷別人的鉛筆，就讓他使用斷了的 鉛筆；凡是上課打擾他人者，就將

8、其座位讓給別人；這種讓學(xué)生在承認(rèn) 合理的前提下體驗(yàn)挫折，讓他們在挫折中醒悟。開設(shè)知心姐姐信箱，心 理咨詢室，了解學(xué)生的心理，幫助他們解決生活中的疑惑。我校確定“小 學(xué)生心理健康問題的研究”為課題，全校教師積極參加，尤其是“培養(yǎng) 學(xué)生的抗挫折能力”的課題研究，有較好的效果。我校提出“蹲下來看學(xué)生”和“走近學(xué)生的心里”。要求教師結(jié)合 學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，幫助學(xué)生分析問題，倡導(dǎo) 教師和學(xué)生多交流，多談心，多溝通，了解學(xué)生的心理，做學(xué)生的朋友。為教育學(xué)生學(xué)會“愛”，結(jié)合“愛鳥周”，學(xué)校舉行“鳥一一人類的朋友”的主題升旗儀式，讓同學(xué)們知道鳥是人類朋友，要保護(hù)他們。升 旗儀式上，同學(xué)們

9、頭戴鳥的頭飾，紛紛表達(dá)愛鳥的決心。升旗后，教師 引導(dǎo)學(xué)生我們應(yīng)該為小鳥做些什么哪？同時(shí)們發(fā)表見解：“給它們搭小 房子”、“讓小鳥回家”等，課余時(shí)間教師和學(xué)生一起到樹林里為小鳥安 家，動(dòng)手為它們搭小房子，在活動(dòng)中，師生進(jìn)行情感的交流，學(xué)生懂得 愛護(hù)小動(dòng)物、學(xué)會關(guān)愛。（二）把集體教育和自我教育想結(jié)合，發(fā)揮組織教育的作用對學(xué)生的教育應(yīng)該發(fā)揮集體教育的作用，發(fā)揮少先隊(duì)陣地組織的教 育作用。學(xué)校結(jié)合公德教育，組織學(xué)生開展主題升旗活動(dòng)，如：四年二 班的“讓文明之花處處開”學(xué)生通過快板、相聲、小歌謠等形式向同學(xué) 們展示文明禮儀在生活中的重要的作用，由于形式新穎，內(nèi)容符合學(xué)生 的年齡，對學(xué)生的教育效果特別好。

10、對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，學(xué)校組織學(xué)生在清明節(jié)開展“繼承先烈遺志，做新一代主人”的主題教育活動(dòng)，新一年建隊(duì)、老隊(duì)員“從溫誓詞”， 當(dāng)響亮的誓詞在校園回蕩時(shí)，學(xué)生回憶起自己入隊(duì)是的情景，當(dāng)時(shí)的激 動(dòng)的心情，學(xué)生的心靈再一次受到震動(dòng)，更明確自己的責(zé)任和使命。班 隊(duì)會是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效的途徑。每學(xué)期組織召開主題班、隊(duì)會， 讓學(xué)生在集體的活動(dòng)中學(xué)會講文明，學(xué)會自理，養(yǎng)成良好的道德意識。有人說：“最好的教育是自我教育”。我校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，在 教育中突出啟發(fā)性、趣味性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自己策劃，自主活動(dòng)，感受活動(dòng)的 成功，受到全程教育。我校開展“文

11、明禮儀示范生”、“禮儀小標(biāo)兵”，通過自薦，推薦等 不同的形式來評選，學(xué)校組建紅領(lǐng)巾行為督導(dǎo)生，讓學(xué)生學(xué)會自己管理 自己，學(xué)會參與學(xué)校的管理，發(fā)揮學(xué)生 的主人的意識，讓他們在活動(dòng)中教育自己。由于這些活動(dòng)家都充滿了主體意識，學(xué)生主動(dòng)參與將情感 內(nèi)化為認(rèn)識，不僅培養(yǎng)良好的行為，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。我 們的活動(dòng)力求貼近生活，求“小”，求“實(shí)”，求“近”，學(xué)生樂于接受， 育人效果明顯。過去有的同學(xué)亂扔廢紙，問他為什么這樣，他說：“這 樣方便，操場也會有人掃?！倍F(xiàn)在，看見一張紙，同學(xué)會馬上撿起，“學(xué) 校是我家，我要愛護(hù)她”。文明道德之風(fēng)在我校逐步提升，學(xué)校的好人 好事層出不窮要讓我們的德育成為鮮

12、活的德育，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓德育處處閃爍學(xué)生創(chuàng)造性思維的光輝，使德育成為師生互動(dòng)，以情動(dòng) 人，以理服人的德育。（三）把學(xué)校教育與社會教育相，結(jié)合發(fā)揮綜合教育的作用“一體化”教育是實(shí)施有效性德育的重要手段。育人成人”是“育 人成才”的關(guān)鍵教育理念，把德育放在首位，努力構(gòu)建學(xué)校家庭，社會同步教育的三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，德育工作的成效才更明顯。在教育中，我們必須強(qiáng)化德育的目的意識，樹立“德育無處不在” 的理念。“全員育人”、“全員育德”的意識，必須增強(qiáng)必須在每個(gè)教師 的心中扎根，而且是德育必須有滲透各育之中，只有這樣，學(xué)校的每位 教育者，才能更好地自覺地履行自己的職責(zé)，教書育人，才能自覺

13、探索 對學(xué)生教育的新規(guī)律，探究德育教育的切合實(shí)際的內(nèi)容、方法、途徑。 同時(shí)我校把辦好家長學(xué)校作為突破口，讓家庭教育與學(xué)校教育相輔相 成。在辦學(xué)中，我們逐漸認(rèn)識到，要注意對家長實(shí)施傳授知識與提高技 能想結(jié)合的教育方式，重視家教研究。學(xué)校注重更新家庭教育觀念， 定期請有關(guān)專家講座，讓家長認(rèn)識，做父母的應(yīng)該平等對待兒童，尊重 兒童，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，教育學(xué)生。學(xué)校還建立家長會制度， 家訪制度，課堂開放日，促進(jìn)學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系。其次，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型 家庭的建立，發(fā)揮主導(dǎo)性作用；廣泛吸納家長中的優(yōu)秀人才來校參與教 學(xué)活動(dòng)，補(bǔ)充學(xué)校在實(shí)施德、智、體、美、勞等教育中存在的不足，建 立經(jīng)常性的聯(lián)系方式，提

14、高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。與社會加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，發(fā)揮德育教育基地作用。組織學(xué)生參觀紀(jì) 念館、烈士館、讓學(xué)生在深入其中體驗(yàn)時(shí)，感受真實(shí)的東西。讓學(xué)生在 社會的大課堂中學(xué)會做人，塑造健康的心理。學(xué)校還為學(xué)生良好的道德 行為養(yǎng)成提供最優(yōu)化的資源，拓展校內(nèi)道德教育的時(shí)空，主動(dòng)整合社會、 家庭、教育的力量，努力架起學(xué)校與社會，家庭教育工作者之間的橋梁。二、發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，探索德育教育的途徑我校充分利用學(xué)校的優(yōu)勢，以“做一個(gè)有道德人”為主題，開展多 種形式的教育活動(dòng)，把教書育人更緊密地結(jié)合起來。主要從以下五個(gè)方 面開展：1.利用課堂主渠道，寓教于課課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的主渠道。

15、我們首先要求各科教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把握教材的道德教育滲透 點(diǎn)。把課堂作為對學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識，道德情感，道德意識，道德行為培養(yǎng)的主陣地，發(fā)揮課堂的育人功能，2開展多彩的活動(dòng)，寓教于樂系列主題升旗儀式。學(xué)校結(jié)合不同的內(nèi)容，有針對性地開展教育。 學(xué)校開展“學(xué)守則、遵規(guī)范、講禮儀、學(xué)做人”活動(dòng)，將小學(xué)生守則 和規(guī)范入學(xué)生之腦，入學(xué)生之心，內(nèi)化為學(xué)生的品格，轉(zhuǎn)化為學(xué)生 自覺行動(dòng)。發(fā)揮升旗儀式的育人陣地作用，進(jìn)行愛國主義教育。在規(guī)范 的儀式上，我們提出具體要求，并精心設(shè)計(jì)，國旗的講話，每次有主題， 如“祖國頌”“創(chuàng)建文明城市 構(gòu)筑精神家園”“做新世紀(jì)的小主人”等， 讓學(xué)生面對莊嚴(yán)的五星紅旗，激發(fā)他們的民族

16、自豪感、愛國之情，讓他 們?yōu)樽鲋袊硕湴?，每次升旗都為學(xué)生留下美好的回憶，教育收到實(shí) 效。學(xué)生在成長日記中記錄下所思所感，活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的成長3.組織社會實(shí)踐活動(dòng)，寓教于事?；貧w生活是學(xué)生道德主體性形成的源泉。新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了健康安 全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生 活等四個(gè)生活維度，充分體現(xiàn)了生活德育的理念。學(xué)校實(shí)施“生活德育”， 即課堂生活育德、班級生活育德和主題教育活動(dòng)育德。讓學(xué)生在健康愉 快的學(xué)校生活中體驗(yàn)生活的意義與樂趣。精心設(shè)計(jì)“倡導(dǎo)文明我先行， 體驗(yàn)生活我能行”、“道德達(dá)標(biāo)活動(dòng)”主題道德實(shí)踐活動(dòng)，參與公益社會 實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校的志愿者利用午休清洗學(xué)校冰

17、場圍欄，對校園周邊綠地 的環(huán)境進(jìn)行清理。開展的 “新童謠唱起來，文明行為做出來”活動(dòng)， 讓學(xué)生在唱童謠的過程中，規(guī)范自己的文明言行，做個(gè)文明好孩子。開 展“愛心傳遞”捐贈(zèng)圖書活動(dòng)，我校的學(xué)生共計(jì)捐書 1200 余出冊，為 民主和巨源的學(xué)校的圖書館捐書，孩子在捐書的過程中感受到付出的快 樂。共植一片新綠。4 月我校的 50 名少先隊(duì)員和省市領(lǐng)導(dǎo)一起到天恒 山植樹，學(xué)生文明的舉止贏得領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)，大同的孩子樂知求學(xué)， 文明有禮。社會實(shí)踐是提高學(xué)生道德水準(zhǔn)的好形式。讓學(xué)生在實(shí)踐中達(dá)到知、 情、意、形和諧統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)由“形”向“質(zhì)”的轉(zhuǎn)化。有 效地實(shí)施“生活德育”，滲透德育助推成長。4樹道

18、德典型，寓教于形。在道德教育中我們十分注重放大亮點(diǎn)，榜樣的力量，用道德楷模進(jìn) 行形象教育。學(xué)校評選“陽光美德星級少年”?！皞€(gè)個(gè)都能參與，人人都 能成功”是我校實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)的基本思路和最終落腳點(diǎn)。堅(jiān)持每月 一星，每周一師評選，給每個(gè)優(yōu)秀師生成功的感受。開展“十佳百星” “陽光美德星級少年”評選活動(dòng)。在學(xué)校校園好人好事櫥窗宣傳他們的 事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，見賢思齊。我校的“冰城讓座男孩” 現(xiàn)5 年2 班邱桐的事跡在社會廣泛傳誦，他成為時(shí)代的符號，激勵(lì)校園 更多的孩子不斷前進(jìn)，學(xué)生在校園快樂地?fù)P帆前行。5加強(qiáng)校園文化建設(shè)，寓教于環(huán)境。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的家園。校園環(huán)境和校園文化作為隱 性教育，對學(xué)生的成長有潛移默化的影響。我們不斷改善校容、校貌， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧、典雅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境外，在校園文化建 設(shè)中突出做道德人的主題，營造一個(gè)有利于道德教育的校園氛圍。注重營造良好的育人文化氛圍，從整體布局入手，以“五源”遠(yuǎn)教 育主題，讓學(xué)生進(jìn)入校園就能感受到從行為習(xí)慣養(yǎng)成、 民族文化傳統(tǒng)等 分層次遞進(jìn)的教育內(nèi)容，在學(xué)生在自然環(huán)境中，充實(shí)人文知識，提升人 文素養(yǎng)，完成從心靈到行為的轉(zhuǎn)化。將校風(fēng)校訓(xùn)融合于校園文化建設(shè)中。在樓廊文化建設(shè)中，我們采取 的方式，一是精心設(shè)計(jì)校園提