識(shí)字游戲教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 小學(xué)語(yǔ)文教案識(shí)字游戲一. 教學(xué)目標(biāo)1. 在游戲的情境下, 復(fù)習(xí)“民挺禁燈明很朋真”八個(gè)字的讀音, 把這些字的前后鼻音區(qū)分清楚, 讀準(zhǔn)確。2. 復(fù)習(xí)五個(gè)學(xué)過(guò)的部首, 讓它們與一些獨(dú)體字合成左右結(jié)構(gòu)的字, 讓學(xué)生嘗試著多元組合。3. 描寫(xiě)帶有“三點(diǎn)水”和“單人旁”的字, 掌握它們左窄右寬的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。二. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí)五個(gè)學(xué)過(guò)的部首, 讓它們與一些獨(dú)體字合成左右結(jié)構(gòu)的字, 讓學(xué)生嘗試著多元組合。三. 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1. 四張聲母卡: in ing en eng；2. 做八輛小汽車(chē), 車(chē)身寫(xiě)上“民挺禁燈明很朋真”八個(gè)生字;3. 做一些部首和字的

2、卡片； 4. 設(shè)計(jì)闖關(guān)證(每人一張)。四. 教學(xué)過(guò)程一. 揭示課題1、談話導(dǎo)入開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在, 我們已經(jīng)學(xué)了4篇課文啦! 今天這節(jié)課, 我們將要用這些學(xué)到的本領(lǐng)在“識(shí)字游戲1”中做一次闖關(guān)游戲, (出示闖關(guān)證) 這是一張闖關(guān)證，根據(jù)游戲內(nèi)容，每闖一關(guān)得一顆星，連闖三關(guān)就可以到達(dá)頂點(diǎn), 在紅星上涂上顏色，表示闖關(guān)成功！出示：識(shí)字游戲12、明確要求讓我們看看有哪幾個(gè)關(guān)要闖呢? 闖的是些什么難關(guān)呢?（1）出示每一關(guān)的要求，讓學(xué)生自己讀讀。（2）對(duì)闖關(guān)的要求有不明白的地方讓學(xué)生質(zhì)疑。二. 逐題闖關(guān) (一) 先闖第一關(guān)1.明確闖關(guān)要求。（1）出示闖關(guān)要求: 你能指揮下面的車(chē)輛停在合適的位置上嗎?（2）指名讀

3、要求。2. 指導(dǎo)練習(xí)。要闖第一關(guān)，就得找到闖關(guān)的小竅門(mén)，它們是什么呢？(1)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示(畫(huà)著停車(chē)場(chǎng)的韻母卡片以及汽車(chē)的生字卡片): in ing en eng民挺禁燈明很朋真(2)師述：能夠正確地讀準(zhǔn)它們的讀音，就找到了闖過(guò)第一關(guān)的金鑰匙啦！(3)指名領(lǐng)讀韻母以及生字(提醒注意前后鼻音);(4)開(kāi)火車(chē)讀,注意讀音；3. 完成練習(xí)。（1）誰(shuí)能做一個(gè)稱職的汽車(chē)調(diào)度員,把這些車(chē)輛(指字)指揮停到合適的停車(chē)場(chǎng)?（2）指名一生上來(lái)擺放學(xué)具,其余學(xué)生在書(shū)上自己答題;（3）交流答案,做對(duì)的同學(xué)在各自的闖關(guān)證第一關(guān)后打星（4）這四個(gè)停車(chē)場(chǎng)還能停哪些車(chē)輛呢? (指名交流-教師板書(shū)-學(xué)生讀字)(二)

4、再闖第二關(guān)1.明確闖關(guān)要求。有多少同學(xué)闖過(guò)第一關(guān)啦！第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng), 第二關(guān)可有點(diǎn)難度啦! 你們看!出示闖關(guān)要求: 找到好朋友, 和它拉拉手。（1）指名讀題；（2）這里來(lái)了十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？隨機(jī)出示：五個(gè)部首米西自直立指名讀-齊讀2.指導(dǎo)完成練習(xí)。(手指部首)這五個(gè)小朋友都想到書(shū)本大世界里去玩,可是書(shū)本大世界一定要小朋友們找到合適的朋友（指右邊五個(gè)字）兩個(gè)兩個(gè)手拉手，最起碼組成五對(duì)朋友才能拿到通行證,有些難度吧! 讓我們?cè)囈辉噥?lái)闖這一關(guān)？ （1）指名一個(gè)學(xué)生上黑板拼卡片；（2）其余學(xué)生在書(shū)本的習(xí)題下劃幾條直線,把合成的字寫(xiě)在直線上；（3）核對(duì)：把卡片發(fā)給十個(gè)學(xué)

5、生，找到朋友手拉手，一起回答: （舉例）提手旁和站立的立,合成拉手的拉；（4）寫(xiě)到五個(gè)或者五個(gè)以上的給自己的第二關(guān)打星。(三)最后闖一關(guān)1.明確闖關(guān)要求。最后一關(guān)啦!累不累呀?有沒(méi)有信心一鼓作氣闖下去?(1) 出示闖關(guān)要求:先描一描,再寫(xiě)一寫(xiě).注意左右兩部分在田字格里的位置.(2) 學(xué)生讀題 2.指導(dǎo)描摹漢字?？礃幼?這一關(guān)需要我們靜下心來(lái)找找規(guī)律,認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)!出示: 灑清信你(1)仔細(xì)觀察田字格, 這四個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候, 有什么規(guī)律嗎? (左窄右寬)規(guī)律掌握: “三點(diǎn)水”和“單人旁”的字都是左窄右寬的.(2)學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)位置, 教師當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字.(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視(注意學(xué)生的

6、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))(4)當(dāng)場(chǎng)批閱,得到五角星的同學(xué)在第三關(guān)后面打上星.三. 課堂小結(jié) 1. 師述:哪些小朋友闖過(guò)三關(guān)啦?真有本領(lǐng),讓我們把掌聲送給自己! 2. 用水筆涂紅五星, 體會(huì)成功的喜悅.教后反思一綜合復(fù)習(xí)中的游戲運(yùn)用新教材在內(nèi)容編排上已經(jīng)注入了許多游戲的理念，“識(shí)字游戲”、“語(yǔ)文快樂(lè)宮”等練習(xí)形式的游戲化、情境化、活動(dòng)化，更能引起低年級(jí)學(xué)生的有意注意，并在生動(dòng)活潑的游戲中提高語(yǔ)文綜合能力。二教師在識(shí)字游戲中的作用在游戲教學(xué)中，教師作為游戲的組織者和指導(dǎo)者，要利用游戲中的各種契機(jī)，引起動(dòng)機(jī)，喚起意愿，讓學(xué)生產(chǎn)生一種參與、介入的愿望。在游戲中，教師指導(dǎo)作用就是尊重學(xué)生的游戲意愿，并在游戲活動(dòng)中善于捕捉學(xué)生從言語(yǔ)、動(dòng)作、表情中發(fā)出的信息，作為指導(dǎo)游戲的依據(jù)，以便因材施教，不斷調(diào)整教學(xué)方案。三教學(xué)中遇到的問(wèn)題識(shí)字游戲的備課很難, 因?yàn)樗推匠Ｋ痰恼n文不同, 沒(méi)有特定的語(yǔ)言環(huán)境,三個(gè)