最新運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

1、體育系運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）專業(yè)建設(shè)概況1. 專業(yè)建設(shè)基本情況陜西學(xué)前師范學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)， 2017 年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，已經(jīng)招收有 一屆學(xué)生。目前共擁有專業(yè)課教師 17 名，在校生 30 名。該專業(yè)主要是培養(yǎng)能掌握臨床康復(fù)、 運(yùn)動(dòng)損傷防治、 體能訓(xùn)練、 運(yùn)動(dòng)健身康 復(fù)等方面理論知識(shí)和專業(yè)技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。 體育系為該專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)開(kāi)設(shè) 系統(tǒng)解剖學(xué)、功能解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、物理治療學(xué)、運(yùn)動(dòng)療法、推 拿學(xué)、針灸學(xué)、診斷學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、西醫(yī)外科學(xué)概論等專業(yè)課程，并為實(shí)踐教 學(xué)創(chuàng)建了國(guó)際較為先進(jìn)的康復(fù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和實(shí)習(xí)基地。 保證學(xué)生畢業(yè)能勝任醫(yī) 院的康復(fù)

2、科、康復(fù)醫(yī)療科研機(jī)構(gòu)、 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地、 療養(yǎng)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等 部門的工作。在專業(yè)課所需的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上， 配備了電腦、 投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備， 購(gòu)置 了人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)解剖模型、 仿真運(yùn)動(dòng)生理模型、 全自動(dòng)血細(xì)胞分析儀、 標(biāo)準(zhǔn)人體 測(cè)量尺、血壓計(jì)等實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備， 確保了人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的順利實(shí)施； 完 成了大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中心改造建設(shè)項(xiàng)目， 為體育教育專業(yè)學(xué)生掌握體質(zhì)測(cè)試實(shí)踐 實(shí)訓(xùn)提供保障。 本專業(yè)培養(yǎng)建立了一支老中青三結(jié)合的、 富有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教 師隊(duì)伍，有體育訓(xùn)練實(shí)踐背景的資深教師， 也有來(lái)自高校培養(yǎng)的博士、 碩士研究 生，在教師的數(shù)量和質(zhì)量上基本滿足了本專業(yè)教學(xué)的需要。（二）專業(yè)辦學(xué)

3、條件1師資情況運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)現(xiàn)有專職教師 7人，其中教授 2 人，副教授 3人，講師 2人， 獲得博士學(xué)位 2 人，碩士學(xué)位 5人。兼職教師 10 人，其中高校教授 2 人，副教 授 2 人，康復(fù)醫(yī)生 3 人，運(yùn)動(dòng)理療師 3。從學(xué)緣結(jié)構(gòu)看，來(lái)自全國(guó)各大體育學(xué)院 和師范大學(xué)體育學(xué)院，如北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、成都體 育學(xué)院。基本上能滿足正常教學(xué)的需要， 整體素質(zhì)能滿足運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)所開(kāi)設(shè)課程， 包括學(xué)科基礎(chǔ)課、 專業(yè)必修課和選修 課均由具有講師以上職稱的教師講授，其中由教授、副教授講授的課程約50%。2實(shí)踐教學(xué)情況目前，我系已建成的運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)

4、踐教學(xué)基地有陜西省工人療養(yǎng)院、陜西省特 殊學(xué)校等，基本滿足了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。3教科研成果堅(jiān)持以科研促教學(xué)， 積極組織和鼓勵(lì)教師申報(bào)科研課題， 在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和科研 處高度重視下， 體育系系著力教師科研能力的培養(yǎng)， 積極組織動(dòng)員教師申報(bào)各級(jí) 各類的科研項(xiàng)目， 取得了一定的成績(jī)。 主持省部級(jí)科研項(xiàng)目 5 項(xiàng)，其中陜西省社 科基金項(xiàng)目 2項(xiàng)；主持省體育局項(xiàng)目 4項(xiàng)；主持陜西省教育廳教改項(xiàng)目 2 項(xiàng)；校 級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1項(xiàng)。發(fā)表核心期刊 20 余篇，重要期刊 30余篇。二、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展指導(dǎo)思想（一）指導(dǎo)思想1辦學(xué)理念 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和

5、專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的康復(fù)職業(yè)能力和康復(fù)服務(wù)能力，能在衛(wèi)生、殘聯(lián)、民政、 體育系統(tǒng)下屬的各級(jí)醫(yī)院及康復(fù)部門從事康復(fù)與健康指導(dǎo)、 服務(wù)和管理等工作的 應(yīng)用型人才。2人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè) 本著“提高整體設(shè)計(jì)，加強(qiáng)全面基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新 精神，增強(qiáng)適應(yīng)能力，注重個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)”的精神，堅(jiān)持原則性與靈 活性的統(tǒng)一。3產(chǎn)學(xué)研合作教育 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的康復(fù)醫(yī)學(xué)和運(yùn)動(dòng)科學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)， 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復(fù)診療技能， 并具備一定教學(xué)與科研能力的應(yīng)用型人才。 畢業(yè)生 能在各級(jí)醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、療養(yǎng)院、社區(qū)，從事肌肉骨骼損傷（尤其是運(yùn)動(dòng)損傷）、 慢性代謝性疾病、神經(jīng)

6、病損的康復(fù)治療；能在體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地，從 事運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)、健康指導(dǎo)等工作。（二）基本原則1應(yīng)用性原則緊跟康復(fù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展需求， 以培養(yǎng)體能師和康復(fù)師的需要為出發(fā)點(diǎn)， 注 重職業(yè)能力培養(yǎng)，遵循教育規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力 和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性。2協(xié)調(diào)性原則適當(dāng)減少理論教學(xué)時(shí)數(shù)， 增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)數(shù)， 以能用、適用、應(yīng)用為目標(biāo)， 整體優(yōu)化知識(shí)體系、課程體系、實(shí)踐體系，理論和實(shí)踐教學(xué)相互融通，課內(nèi)課外 相互融通，突出應(yīng)用型人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。3開(kāi)放性原則加快校地、 校際合作辦學(xué)， 把行業(yè)準(zhǔn)入課程、 合作培養(yǎng)課程納入人才培養(yǎng)方 案，采取請(qǐng)進(jìn)

7、來(lái)、走出去等方式，積極引進(jìn)、利用優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源， 探索合作共建、 合作育人的人才培養(yǎng)機(jī)制。（三）建設(shè)思路 專業(yè)總體建設(shè)思路要從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的需求出發(fā)， 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展 觀，堅(jiān)持優(yōu)化內(nèi)涵以提高質(zhì)量， 擴(kuò)大外延以適應(yīng)發(fā)展； 主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì) 和社會(huì)發(fā)展的需要， 提升與改造運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)， 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)； 拓展康復(fù) 治療學(xué)相關(guān)知識(shí)， 培養(yǎng)社會(huì)急需的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)專門人才， 以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 需要，突出學(xué)校特點(diǎn)與人才培養(yǎng)特色， 以專業(yè)人才培養(yǎng)為核心， 以專業(yè)基本建設(shè) 為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為重點(diǎn)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，分層次、 分類別開(kāi)展專業(yè)建設(shè)， 不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和

8、學(xué)科整體水平， 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培 養(yǎng)目標(biāo)定期評(píng)估、適時(shí)修訂等。本著“提高整體設(shè)計(jì)，加強(qiáng)全面基礎(chǔ)，拓寬專業(yè) 口徑，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)適應(yīng)能力，注重個(gè)性發(fā)展，提高綜合 素質(zhì)”的精神，堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一。三、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展總體目標(biāo)圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨， 面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展， 通過(guò)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué) 資源、不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段、 進(jìn)一步提高教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力、 完 善實(shí)驗(yàn)室、緊密型實(shí)訓(xùn)基地，融“教、學(xué)、做”為一體，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的質(zhì) 量，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)康復(fù)應(yīng)用性人才。 計(jì)劃未來(lái)五年將運(yùn)動(dòng)康 復(fù)專業(yè)建設(shè)成為省級(jí)特色專業(yè)。四、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展具體內(nèi)容（一）人才

9、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和 專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的康復(fù)職業(yè)能力和康復(fù)服務(wù)能力，能在衛(wèi)生、殘聯(lián)、民政、 體育系統(tǒng)下屬的各級(jí)醫(yī)院及康復(fù)部門從事康復(fù)與健康指導(dǎo)、服務(wù)和管理等工作的 應(yīng)用型人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格1知識(shí)規(guī)格系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握解剖學(xué)、功能解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、物理治療學(xué)、運(yùn)動(dòng) 療法、推拿學(xué)、針灸學(xué)、診斷學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、西醫(yī)外科學(xué)概論等專業(yè)課程，熟 悉國(guó)家的教育、體育工作方針、政策和法規(guī)。2. 能力規(guī)格畢業(yè)生能在各級(jí)醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、療養(yǎng)院、社區(qū)，從事肌肉骨骼損傷（尤其是運(yùn) 動(dòng)損傷）、慢性代謝性疾病、神經(jīng)病損的康復(fù)治療；能在體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)

10、動(dòng)訓(xùn) 練基地，從事運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)、健康指導(dǎo)等工作。3. 素質(zhì)規(guī)格具有刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)；具有一定的文化素質(zhì)和文學(xué)藝 術(shù)修養(yǎng)；具有良好的思想道德素質(zhì)、健全的法制意識(shí)和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和體育 職業(yè)道德。（三）辦學(xué)規(guī)模數(shù)量與逐年發(fā)展分布年度20182019202020212022辦學(xué)規(guī)模（人）3030303030（四）人才培養(yǎng)模式一個(gè)全程：學(xué)生能力培養(yǎng)全程化：即在各教育平臺(tái)、各門課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán) 節(jié)堅(jiān)持能力培養(yǎng)為導(dǎo)向。二方培養(yǎng)：校內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)與校外定崗實(shí)習(xí)即校內(nèi)知識(shí)、 能力培養(yǎng)與校外實(shí)踐能力提高相結(jié)合，與體育行業(yè)企業(yè)和體育科研院所合作開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，提高學(xué)生實(shí)踐能力。三線育人：理

11、論教學(xué)育人體系、實(shí)踐教學(xué)育人體系和素質(zhì)拓展育人體系三線 協(xié)調(diào)育人。（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1建設(shè)目標(biāo)師資隊(duì)伍總量目標(biāo)：到2022年，師資隊(duì)伍總量達(dá)到20人左右，其中在編師資隊(duì) 伍15人，非在編師資隊(duì)伍10人。師資隊(duì)伍學(xué)歷目標(biāo)：到2022年，在編師資隊(duì)伍中，博士總量達(dá)到 5人，碩士 7 人，學(xué)士 3人，碩士及以上學(xué)位達(dá)到60%師資隊(duì)伍學(xué)緣目標(biāo)：到2022年，在編師資隊(duì)伍中，最高學(xué)位省內(nèi)大學(xué)總量3人，最高學(xué)位省外大學(xué)總量4人。2. 建設(shè)內(nèi)容（1）專任教師建設(shè)計(jì)劃（2）兼職教師建設(shè)計(jì)劃20192020202120222018兼職教師（人年份職稱（人數(shù)）20182019202020212022高級(jí)11111

12、中級(jí)22222初級(jí)精品文檔合計(jì)3333322222（3）教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃建設(shè)內(nèi)容2017-2019年建設(shè)具體內(nèi)容2020-2022年建設(shè)具體內(nèi)容專業(yè)帶頭人2人2-3人骨干教師隊(duì)伍2-3人2-3人教 師 素 質(zhì) 提 高 工 程教師在 國(guó)內(nèi)外 學(xué)習(xí)職 業(yè)教育 理論支持教師（1人次）攻讀碩 士、博士學(xué)位。支持教師（2人次）到國(guó)內(nèi)外做高 級(jí)訪問(wèn)學(xué)者、攻讀學(xué)位。教師參 加職業(yè) 能力培 訓(xùn)和專 業(yè)培訓(xùn)支持教師（3人次）參加國(guó) 家級(jí)康復(fù)從業(yè)人員進(jìn)修、國(guó) 豕級(jí)體育社會(huì)指導(dǎo)貝學(xué)習(xí)。支持教師（3人次）到國(guó)內(nèi)外參加 康復(fù)行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。教師到行業(yè)實(shí)踐支持教師（5人次）到康復(fù)機(jī)構(gòu)和體育產(chǎn)業(yè)一線開(kāi)展實(shí)踐研習(xí)活動(dòng)

13、。支持教師（5人次）到康復(fù)機(jī)構(gòu)和體育產(chǎn)業(yè)一線開(kāi)展實(shí)踐研習(xí)活動(dòng)。（六）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)1建設(shè)目標(biāo)以培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才為基本要求， 建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地。初步建設(shè)成滿足 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)。在西安市區(qū)建立 3-5個(gè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)踐教學(xué)基地。2. 建設(shè)內(nèi)容優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立必做實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加 綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)條件編寫實(shí)驗(yàn)教材； 建立健全實(shí)驗(yàn) 室管理運(yùn)行機(jī)制，擬三個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。3. 具體建設(shè)規(guī)劃（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室建設(shè)序號(hào)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室名稱實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)年度經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)）備注1體質(zhì)健康促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（共建）運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程實(shí)驗(yàn)2019202解

14、剖與保健康 復(fù)實(shí)驗(yàn)室（共建）運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育保健學(xué)等課程實(shí)驗(yàn)202010（2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地主要包括康復(fù)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等。進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)基地管理體制，增加師資隊(duì)伍建設(shè)的投入。進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)水平， 與原有校外實(shí)習(xí)基地繼續(xù)深化合作，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，健全“三級(jí)”管理機(jī)構(gòu)，5年內(nèi)新增3個(gè)校外實(shí)習(xí)基地；兩年內(nèi)新建3個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室，全面改善實(shí)驗(yàn)室條件， 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率達(dá)90%（3）產(chǎn)學(xué)研合作教育基地建設(shè)加強(qiáng)與各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)機(jī)構(gòu)、體育科研機(jī)構(gòu)的合作，建立和完善平臺(tái) 建設(shè)，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)與合作，提高科技成果轉(zhuǎn)化效率， 每年定期向康復(fù)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等合

15、作單位派出1名教師、20名學(xué)生參與科研合作和運(yùn)動(dòng)隊(duì)服務(wù)工作。（七）課程建設(shè)1. 課程建設(shè)目標(biāo)近幾年，本著“提高整體設(shè)計(jì)，加強(qiáng)全面基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)適應(yīng)能力，注重個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)”的精神，以“合并交叉學(xué)科，壓縮重復(fù)內(nèi)容，整合課程體系，優(yōu)化綜合課程，重視前沿知識(shí)， 突出地方特色，開(kāi)設(shè)小型課程，提高教學(xué)質(zhì)量”為主線，在專業(yè)課程體系設(shè)置上， 堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一。具體體現(xiàn)專業(yè)方向課程、所有專業(yè)選修課程，根據(jù) 教學(xué)資源實(shí)際情況，突出傳統(tǒng)或地域優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建專業(yè)課程體系。專業(yè)相關(guān)老師對(duì) 課程建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃并按照規(guī)劃嚴(yán)格執(zhí)行，2018-2022年準(zhǔn)備規(guī)劃建設(shè)1-2門省級(jí)

16、 精品視頻課程，2-3門院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，1-2門雙語(yǔ)教學(xué)課程。2. 課程建設(shè)內(nèi)容根據(jù)2017方案實(shí)施情況，2018-2019年度將對(duì)大綱又對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康方 向的培養(yǎng)方案中課程設(shè)置數(shù)量和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了必要的調(diào)整，主要思路是簡(jiǎn)化課程， 強(qiáng)調(diào)三基，增加學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，為學(xué)生就業(yè)打好 基礎(chǔ)：首先從專業(yè)基礎(chǔ)課入手。加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)的基礎(chǔ)課，使學(xué)生打下扎實(shí)、寬厚的基礎(chǔ)，為學(xué)生考研深造 打好基礎(chǔ)；加大專業(yè)選修課的開(kāi)設(shè)范圍，以滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的不同選擇需要， 同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；在總學(xué)分不變的前提下，適當(dāng)減少一些課程的學(xué) 時(shí)，增加開(kāi)課門數(shù)；增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)數(shù)，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)

17、。對(duì)課程設(shè)置 進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等均在2017課程計(jì)劃中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐晟坪托抻?。課程設(shè)置方面，根據(jù)學(xué)生生源特點(diǎn)及專業(yè)特點(diǎn)，將在專業(yè)基礎(chǔ)課中，將系 統(tǒng)解剖學(xué)改為運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、將生理學(xué)改為運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，將診斷學(xué) 基礎(chǔ)改為診斷學(xué)，去掉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，增加了運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)。 在專業(yè)基礎(chǔ)課方面，將推拿學(xué)，針灸學(xué)等合并成中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)。 新增加了貼扎術(shù)。3. 課程建設(shè)規(guī)劃(1)合格課程建設(shè)計(jì)劃年度級(jí)別20182019202020212022合格課程335(2)創(chuàng)新課程建設(shè)計(jì)劃年度級(jí)別20182019202020212022教學(xué)示范課程111教改示范課程12專業(yè)新課程111網(wǎng)絡(luò)課程11

18、雙語(yǔ)課程11（3）精品課程建設(shè)計(jì)劃年度級(jí)別20182019202020212022校級(jí)111省級(jí)1國(guó)家級(jí)1（八）教研科研努力開(kāi)展教研科研工作，一是凝練教研、科研隊(duì)伍發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和力量，重點(diǎn) 在體育教學(xué)與訓(xùn)練學(xué)學(xué)科上整合力量，適應(yīng)體育學(xué)科教育碩士培養(yǎng)的師資力量， 產(chǎn)出標(biāo)志性成果。5年內(nèi)發(fā)表國(guó)內(nèi)體育類核心期刊 30篇以上，力爭(zhēng)獲省級(jí)科研 教研獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)以上，出版教材和學(xué)術(shù)專著5部左右。省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1-2項(xiàng)。廳 級(jí)課題10項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，國(guó)家及項(xiàng)目1-2項(xiàng)。（九）專業(yè)建設(shè)以本專業(yè)所設(shè)置課程為基礎(chǔ)，與所屬競(jìng)技體育專業(yè)群中運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)、 運(yùn)動(dòng)康復(fù) 專業(yè)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)合作，建設(shè)3門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課共享課程； 與山 東省體育科研中心、山東省田徑管理中心等運(yùn)動(dòng)隊(duì)合作， 建立3個(gè)專業(yè)群共享實(shí) 習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)整合資源，建立一個(gè)教學(xué)內(nèi)容豐富、資料詳實(shí)的專業(yè)群學(xué)習(xí) 資源共享庫(kù)。（十）專業(yè)資源平臺(tái)建設(shè)加大實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供高質(zhì)量的場(chǎng)所； 加大網(wǎng)絡(luò)課程 資源平臺(tái)建設(shè)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。五、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展保障措施（一）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證專業(yè)建設(shè)工作的有效開(kāi)展 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是提高核心競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要