最新運動康復專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃

1、體育系運動康復專業(yè)建設規(guī)劃一、專業(yè)建設與發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）專業(yè)建設概況1. 專業(yè)建設基本情況陜西學前師范學院運動康復專業(yè)， 2017 年經教育部批準設立，已經招收有 一屆學生。目前共擁有專業(yè)課教師 17 名，在校生 30 名。該專業(yè)主要是培養(yǎng)能掌握臨床康復、 運動損傷防治、 體能訓練、 運動健身康 復等方面理論知識和專業(yè)技能的高級應用型人才。 體育系為該專業(yè)學生系統(tǒng)開設 系統(tǒng)解剖學、功能解剖學、運動生理學、康復醫(yī)學、物理治療學、運動療法、推 拿學、針灸學、診斷學、西醫(yī)內科學、西醫(yī)外科學概論等專業(yè)課程，并為實踐教 學創(chuàng)建了國際較為先進的康復實驗教學中心和實習基地。 保證學生畢業(yè)能勝任醫(yī) 院的康復

2、科、康復醫(yī)療科研機構、 運動訓練基地、 療養(yǎng)院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心等 部門的工作。在專業(yè)課所需的實驗室建設上， 配備了電腦、 投影儀等現(xiàn)代教學設備， 購置 了人體運動系統(tǒng)解剖模型、 仿真運動生理模型、 全自動血細胞分析儀、 標準人體 測量尺、血壓計等實驗儀器設備， 確保了人體運動科學實驗課程的順利實施； 完 成了大學生體質測試中心改造建設項目， 為體育教育專業(yè)學生掌握體質測試實踐 實訓提供保障。 本專業(yè)培養(yǎng)建立了一支老中青三結合的、 富有豐富教學經驗的教 師隊伍，有體育訓練實踐背景的資深教師， 也有來自高校培養(yǎng)的博士、 碩士研究 生，在教師的數(shù)量和質量上基本滿足了本專業(yè)教學的需要。（二）專業(yè)辦學

3、條件1師資情況運動康復專業(yè)現(xiàn)有專職教師 7人，其中教授 2 人，副教授 3人，講師 2人， 獲得博士學位 2 人，碩士學位 5人。兼職教師 10 人，其中高校教授 2 人，副教 授 2 人，康復醫(yī)生 3 人，運動理療師 3。從學緣結構看，來自全國各大體育學院 和師范大學體育學院，如北京體育大學、上海體育學院、西安體育學院、成都體 育學院?；旧夏軡M足正常教學的需要， 整體素質能滿足運動康復專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的要求。 運動康復專業(yè)所開設課程， 包括學科基礎課、 專業(yè)必修課和選修 課均由具有講師以上職稱的教師講授，其中由教授、副教授講授的課程約50%。2實踐教學情況目前，我系已建成的運動康復實

4、踐教學基地有陜西省工人療養(yǎng)院、陜西省特 殊學校等，基本滿足了運動康復專業(yè)學生的實習實訓需要。3教科研成果堅持以科研促教學， 積極組織和鼓勵教師申報科研課題， 在學院領導和科研 處高度重視下， 體育系系著力教師科研能力的培養(yǎng)， 積極組織動員教師申報各級 各類的科研項目， 取得了一定的成績。 主持省部級科研項目 5 項，其中陜西省社 科基金項目 2項；主持省體育局項目 4項；主持陜西省教育廳教改項目 2 項；校 級教學團隊 1項。發(fā)表核心期刊 20 余篇，重要期刊 30余篇。二、專業(yè)建設與發(fā)展指導思想（一）指導思想1辦學理念 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握運動康復專業(yè)的基本理論、基本知識和

5、專業(yè)技能，具有較強的康復職業(yè)能力和康復服務能力，能在衛(wèi)生、殘聯(lián)、民政、 體育系統(tǒng)下屬的各級醫(yī)院及康復部門從事康復與健康指導、 服務和管理等工作的 應用型人才。2人才培養(yǎng)模式內涵建設 本著“提高整體設計，加強全面基礎，拓寬專業(yè)口徑，強化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新 精神，增強適應能力，注重個性發(fā)展，提高綜合素質”的精神，堅持原則性與靈 活性的統(tǒng)一。3產學研合作教育 運動康復專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實的康復醫(yī)學和運動科學的基本理論和基礎知識， 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復診療技能， 并具備一定教學與科研能力的應用型人才。 畢業(yè)生 能在各級醫(yī)院、康復機構、療養(yǎng)院、社區(qū)，從事肌肉骨骼損傷（尤其是運動損傷）、 慢性代謝性疾病、神經

6、病損的康復治療；能在體育科研機構、運動訓練基地，從 事運動傷害防護、健康指導等工作。（二）基本原則1應用性原則緊跟康復機構和社會發(fā)展需求， 以培養(yǎng)體能師和康復師的需要為出發(fā)點， 注 重職業(yè)能力培養(yǎng)，遵循教育規(guī)律，理論聯(lián)系實際，提高學生學習能力、實踐能力 和創(chuàng)新能力，強化人才培養(yǎng)的社會適應性。2協(xié)調性原則適當減少理論教學時數(shù)， 增加實踐課程學時數(shù)， 以能用、適用、應用為目標， 整體優(yōu)化知識體系、課程體系、實踐體系，理論和實踐教學相互融通，課內課外 相互融通，突出應用型人才知識、能力和素質的協(xié)調發(fā)展。3開放性原則加快校地、 校際合作辦學， 把行業(yè)準入課程、 合作培養(yǎng)課程納入人才培養(yǎng)方 案，采取請進

7、來、走出去等方式，積極引進、利用優(yōu)質辦學資源， 探索合作共建、 合作育人的人才培養(yǎng)機制。（三）建設思路 專業(yè)總體建設思路要從社會經濟發(fā)展和基礎教育改革的需求出發(fā)， 堅持科學發(fā)展 觀，堅持優(yōu)化內涵以提高質量， 擴大外延以適應發(fā)展； 主動適應國家及區(qū)域經濟 和社會發(fā)展的需要， 提升與改造運動康復專業(yè)， 培養(yǎng)動手實踐能力強； 拓展康復 治療學相關知識， 培養(yǎng)社會急需的運動康復專業(yè)專門人才， 以適應社會經濟發(fā)展 需要，突出學校特點與人才培養(yǎng)特色， 以專業(yè)人才培養(yǎng)為核心， 以專業(yè)基本建設 為基礎，以教學內容與課程體系改革為重點，以師資隊伍建設為關鍵，分層次、 分類別開展專業(yè)建設， 不斷提高教育教學質量和

8、學科整體水平， 實現(xiàn)創(chuàng)新人才培 養(yǎng)目標定期評估、適時修訂等。本著“提高整體設計，加強全面基礎，拓寬專業(yè) 口徑，強化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強適應能力，注重個性發(fā)展，提高綜合 素質”的精神，堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一。三、專業(yè)建設與發(fā)展總體目標圍繞學校的辦學宗旨， 面向經濟建設和社會發(fā)展， 通過引進國內外先進教學 資源、不斷改進教學方法和手段、 進一步提高教師綜合素質和實踐教學能力、 完 善實驗室、緊密型實訓基地，融“教、學、做”為一體，切實提高人才培養(yǎng)的質 量，培養(yǎng)適應地方經濟社會發(fā)展的運動康復應用性人才。 計劃未來五年將運動康 復專業(yè)建設成為省級特色專業(yè)。四、專業(yè)建設與發(fā)展具體內容（一）人才

9、培養(yǎng)目標培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握運動康復專業(yè)的基本理論、基本知識和 專業(yè)技能，具有較強的康復職業(yè)能力和康復服務能力，能在衛(wèi)生、殘聯(lián)、民政、 體育系統(tǒng)下屬的各級醫(yī)院及康復部門從事康復與健康指導、服務和管理等工作的 應用型人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格1知識規(guī)格系統(tǒng)學習掌握解剖學、功能解剖學、運動生理學、康復醫(yī)學、物理治療學、運動 療法、推拿學、針灸學、診斷學、西醫(yī)內科學、西醫(yī)外科學概論等專業(yè)課程，熟 悉國家的教育、體育工作方針、政策和法規(guī)。2. 能力規(guī)格畢業(yè)生能在各級醫(yī)院、康復機構、療養(yǎng)院、社區(qū)，從事肌肉骨骼損傷（尤其是運 動損傷）、慢性代謝性疾病、神經病損的康復治療；能在體育科研機構、運

10、動訓 練基地，從事運動傷害防護、健康指導等工作。3. 素質規(guī)格具有刻苦學習、團結合作、樂于助人的良好品質；具有一定的文化素質和文學藝 術修養(yǎng)；具有良好的思想道德素質、健全的法制意識和較強的社會責任感和體育 職業(yè)道德。（三）辦學規(guī)模數(shù)量與逐年發(fā)展分布年度20182019202020212022辦學規(guī)模（人）3030303030（四）人才培養(yǎng)模式一個全程：學生能力培養(yǎng)全程化：即在各教育平臺、各門課程和實踐教學環(huán) 節(jié)堅持能力培養(yǎng)為導向。二方培養(yǎng)：校內教學培養(yǎng)與校外定崗實習即校內知識、 能力培養(yǎng)與校外實踐能力提高相結合，與體育行業(yè)企業(yè)和體育科研院所合作開展產學研合作教育，提高學生實踐能力。三線育人：理

11、論教學育人體系、實踐教學育人體系和素質拓展育人體系三線 協(xié)調育人。（五）教學團隊建設1建設目標師資隊伍總量目標：到2022年，師資隊伍總量達到20人左右，其中在編師資隊 伍15人，非在編師資隊伍10人。師資隊伍學歷目標：到2022年，在編師資隊伍中，博士總量達到 5人，碩士 7 人，學士 3人，碩士及以上學位達到60%師資隊伍學緣目標：到2022年，在編師資隊伍中，最高學位省內大學總量3人，最高學位省外大學總量4人。2. 建設內容（1）專任教師建設計劃（2）兼職教師建設計劃20192020202120222018兼職教師（人年份職稱（人數(shù)）20182019202020212022高級11111

12、中級22222初級精品文檔合計3333322222（3）教師培養(yǎng)培訓計劃建設內容2017-2019年建設具體內容2020-2022年建設具體內容專業(yè)帶頭人2人2-3人骨干教師隊伍2-3人2-3人教 師 素 質 提 高 工 程教師在 國內外 學習職 業(yè)教育 理論支持教師（1人次）攻讀碩 士、博士學位。支持教師（2人次）到國內外做高 級訪問學者、攻讀學位。教師參 加職業(yè) 能力培 訓和專 業(yè)培訓支持教師（3人次）參加國 家級康復從業(yè)人員進修、國 豕級體育社會指導貝學習。支持教師（3人次）到國內外參加 康復行業(yè)職業(yè)培訓和專業(yè)培訓。教師到行業(yè)實踐支持教師（5人次）到康復機構和體育產業(yè)一線開展實踐研習活動

13、。支持教師（5人次）到康復機構和體育產業(yè)一線開展實踐研習活動。（六）實踐教學條件建設1建設目標以培養(yǎng)高質量應用型人才為基本要求， 建設實驗室、實習基地。初步建設成滿足 運動康復專業(yè)教學實驗室一個。在西安市區(qū)建立 3-5個運動康復實踐教學基地。2. 建設內容優(yōu)化實驗教學內容，設立必做實驗和選做實驗，適當減少驗證性實驗項目，增加 綜合性和設計性實驗項目；根據(jù)實際實驗開設條件編寫實驗教材； 建立健全實驗 室管理運行機制，擬三個教學實驗室。3. 具體建設規(guī)劃（1）校內實訓（驗）室建設序號實訓（驗）室名稱實訓課程實訓項目建設年度經費（萬）備注1體質健康促進實驗室（共建）運動生理學課程實驗2019202解

14、剖與保健康 復實驗室（共建）運動解剖學、體育保健學等課程實驗202010（2）校外實習實訓基地建設運動康復社會實踐教學基地主要包括康復機構、運動隊等。進一步完善實習基地管理體制，增加師資隊伍建設的投入。進一步提高實習實訓條件的建設水平， 與原有校外實習基地繼續(xù)深化合作，增加實訓內容，健全“三級”管理機構，5年內新增3個校外實習基地；兩年內新建3個功能實驗室，全面改善實驗室條件， 實驗室開放率達90%（3）產學研合作教育基地建設加強與各級運動隊、運動康復機構、體育科研機構的合作，建立和完善平臺 建設，以實驗實訓基地為平臺，加強技術服務與合作，提高科技成果轉化效率， 每年定期向康復機構、運動隊等合

15、作單位派出1名教師、20名學生參與科研合作和運動隊服務工作。（七）課程建設1. 課程建設目標近幾年，本著“提高整體設計，加強全面基礎，拓寬專業(yè)口徑，強化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強適應能力，注重個性發(fā)展，提高綜合素質”的精神，以“合并交叉學科，壓縮重復內容，整合課程體系，優(yōu)化綜合課程，重視前沿知識， 突出地方特色，開設小型課程，提高教學質量”為主線，在專業(yè)課程體系設置上， 堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一。具體體現(xiàn)專業(yè)方向課程、所有專業(yè)選修課程，根據(jù) 教學資源實際情況，突出傳統(tǒng)或地域優(yōu)勢，構建專業(yè)課程體系。專業(yè)相關老師對 課程建設進行規(guī)劃并按照規(guī)劃嚴格執(zhí)行，2018-2022年準備規(guī)劃建設1-2門省級

16、 精品視頻課程，2-3門院級優(yōu)質課程，1-2門雙語教學課程。2. 課程建設內容根據(jù)2017方案實施情況，2018-2019年度將對大綱又對運動康復與健康方 向的培養(yǎng)方案中課程設置數(shù)量和結構進行了必要的調整，主要思路是簡化課程， 強調三基，增加學生實踐應用能力，以培養(yǎng)應用型人才為目的，為學生就業(yè)打好 基礎：首先從專業(yè)基礎課入手。加強學科和專業(yè)的基礎課，使學生打下扎實、寬厚的基礎，為學生考研深造 打好基礎；加大專業(yè)選修課的開設范圍，以滿足學生對專業(yè)課程的不同選擇需要， 同時也發(fā)揮學生的學習主動性；在總學分不變的前提下，適當減少一些課程的學 時，增加開課門數(shù)；增加社會實踐環(huán)節(jié)的時數(shù)，增加實踐教學時數(shù)

17、。對課程設置 進行，實踐教學、實習、見習以及畢業(yè)設計等均在2017課程計劃中進行了適當?shù)耐晟坪托抻?。課程設置方面，根據(jù)學生生源特點及專業(yè)特點，將在專業(yè)基礎課中，將系 統(tǒng)解剖學改為運動解剖學、將生理學改為運動生理學，將診斷學 基礎改為診斷學，去掉運動訓練學，增加了運動人體機能實驗學。 在專業(yè)基礎課方面，將推拿學，針灸學等合并成中國傳統(tǒng)康復治療技術。 新增加了貼扎術。3. 課程建設規(guī)劃(1)合格課程建設計劃年度級別20182019202020212022合格課程335(2)創(chuàng)新課程建設計劃年度級別20182019202020212022教學示范課程111教改示范課程12專業(yè)新課程111網(wǎng)絡課程11

18、雙語課程11（3）精品課程建設計劃年度級別20182019202020212022校級111省級1國家級1（八）教研科研努力開展教研科研工作，一是凝練教研、科研隊伍發(fā)揮團隊優(yōu)勢和力量，重點 在體育教學與訓練學學科上整合力量，適應體育學科教育碩士培養(yǎng)的師資力量， 產出標志性成果。5年內發(fā)表國內體育類核心期刊 30篇以上，力爭獲省級科研 教研獎勵1項以上，出版教材和學術專著5部左右。省級教學成果獎1-2項。廳 級課題10項，省級項目3項，國家及項目1-2項。（九）專業(yè)建設以本專業(yè)所設置課程為基礎，與所屬競技體育專業(yè)群中運動訓練專業(yè)、 運動康復 專業(yè)、應用心理學專業(yè)合作，建設3門專業(yè)基礎課和專業(yè)必修課共享課程； 與山 東省體育科研中心、山東省田徑管理中心等運動隊合作， 建立3個專業(yè)群共享實 習、實訓基地，同時整合資源，建立一個教學內容豐富、資料詳實的專業(yè)群學習 資源共享庫。（十）專業(yè)資源平臺建設加大實踐教學資源平臺建設，為學生實習實訓提供高質量的場所； 加大網(wǎng)絡課程 資源平臺建設，提高學生自主學習的效果。五、專業(yè)建設與發(fā)展保障措施（一）加強專業(yè)建設的組織領導，保證專業(yè)建設工作的有效開展 加強專業(yè)建設是提高核心競爭力和人才培養(yǎng)質量的重要