四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《觀潮》教案

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?觀潮?教案通過(guò)?觀潮? ,感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀 ,學(xué)習(xí)作者有順序、特點(diǎn)的觀察方法。下面小編為你整理了四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?觀潮?教案 ,供大家參考 ,希望對(duì)大家有所幫助!教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字 ,6個(gè)會(huì)寫(xiě)的字 ,7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。)2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子 ,按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的景觀 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河 ,熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn) ,也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)工具：多媒體工具教學(xué)過(guò)程一、初步談話(huà) ,理解課題師：今天 ,我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第1課：觀潮。課

2、文寫(xiě)的是哪兒的潮?生：錢(qián)塘江大潮。師：錢(qián)塘江在我們祖國(guó)的浙江省 ,每年的農(nóng)歷八月十八 ,成千上萬(wàn)的海外游客都會(huì)到這兒來(lái)欣賞 ,那么浙江的錢(qián)塘江大潮真可稱(chēng)為“天下奇觀了。(板書(shū)：天下奇觀)師：“觀潮和“天下奇觀 ,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀字 ,這兩個(gè)“觀字意思一樣嗎生：“觀潮的“觀是“看的意思?！疤煜缕嬗^的“觀師：快請(qǐng)教一下字典 ,查查是什么意思。(學(xué)生查字典)生：“奇觀的“觀是“景象的意思。師：那么“奇觀的意思呢生：“奇觀就是奇特的景象。生：“奇觀就是奇異的景象。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀的意思。生：“天下奇觀就是世界上奇妙的景象。生：“天下奇觀就是天底下奇異的景象。師：答復(fù)正確?！坝^潮和“天下奇觀

3、都有一個(gè)“觀字 ,但意思卻不相同。教師及時(shí)抓住這個(gè)“觀字 ,讓學(xué)生查字典 ,不僅理解了“觀的意思 ,而且有利于學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中 ,先理解“觀字 ,再理解“奇觀 ,最后理解“天下奇觀 ,由字到詞 ,一層進(jìn)一層 ,顯得很扎實(shí)。二、檢查預(yù)習(xí) ,反應(yīng)交流師：昨天 ,你們回家預(yù)習(xí)了課文 ,自己再把課文讀一遍 ,一邊讀一邊想 ,作者先寫(xiě)什么 ,再寫(xiě)什么 ,最后寫(xiě)什么(學(xué)生自讀課文)生：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前 ,再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí) ,最后寫(xiě)潮過(guò)之后。三、觀看錄像 ,感受情景師：學(xué)得真不錯(cuò) ,你們對(duì)錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)生：(遺憾地?fù)u搖頭)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。師：別遺憾 ,我呀 ,把這大潮給錄下

4、來(lái)了 ,想不想看生：想。師：我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面 ,聽(tīng)聽(tīng)聲音 ,感受一下這一天下奇觀。(學(xué)生看錢(qián)塘江潮錄像 ,不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。)四、突破重點(diǎn) ,指導(dǎo)朗讀師：剛剛錄像里潮水的景象 ,咱們課文里也有 ,在哪兒呀生：課文3、4自然段。師：自己讀讀3、4自然段 ,你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的 ,就努力地把它讀得精彩些 ,待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。生：(自由讀)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀 ,學(xué)生可以讀得更加主動(dòng) ,更加投入 ,也更加有興趣。生：我特別喜歡這個(gè)句子。“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái) ,逐漸拉長(zhǎng) ,變粗 ,橫貫江面。師：讀得不錯(cuò)。白線(xiàn)“拉長(zhǎng) ,變粗 ,橫貫江面 ,氣勢(shì)越來(lái)越大 ,你的心情越來(lái)越生

5、：沖動(dòng)。師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。生：(齊讀)生：我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳?,只見(jiàn)白浪翻滾 ,形成一道兩丈多高的白色城墻。師：兩丈多高的白色城墻 ,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎生：(分組比賽讀)生：(齊讀)用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀 ,讓學(xué)生讀懂 ,讀通 ,讀熟 ,讀得有情有趣 ,讀得津津有味。既能幫助理解 ,又能幫助記憶。生：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹?lái)越近 ,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) ,浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂 ,好似大地都被震得顫抖起來(lái)。師：喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)師：(舉手)再加上我一個(gè) ,我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò) ,要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉?/p>

6、再準(zhǔn)備一遍 ,待會(huì)兒我們來(lái)比賽 ,看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。(指名學(xué)生個(gè)別賽讀 ,教師加以鼓勵(lì) ,并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)師：你們讀得真不錯(cuò) ,我們?cè)賮?lái)嘟嘟。(學(xué)生有感情地齊讀)師：棒極了!生：我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右 ,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲 ,好似悶雷滾動(dòng)。師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。生：轟隆隆隆師：還學(xué)得真像 ,雷的聲音比擬的沉悶 ,我們一起學(xué)學(xué)看。生：(一齊模擬)轟隆隆師：這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音 ,用得多形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)師：讀得真好 ,再來(lái)一遍 ,閉上眼睛 ,想象一

7、下。(學(xué)生閉眼齊背)熟讀后緊接著讓學(xué)生背誦 ,強(qiáng)化一下記憶 ,將課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。生：我特別喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒 ,響聲越來(lái)越大 ,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn) ,人群又沸騰起來(lái)。師：人群又沸騰起來(lái)。看到那條白線(xiàn) ,人們?cè)趺捶序v的咱們來(lái)演演看 ,好嗎生：好!師：準(zhǔn)備 ,開(kāi)始!生：(跳著 ,叫著 ,揮舞著手 ,有的喊：“噢!有的喊：“快看 ,潮來(lái)啦!)師：沸騰了!剛剛這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容 ,就在這個(gè)自然段里。生：(齊答)人聲鼎沸。師：來(lái) ,我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。生：(齊讀)讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來(lái)表達(dá)對(duì)“沸騰這個(gè)詞的理解 ,然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)

8、詞語(yǔ)“人聲鼎沸 ,從概念到形象 ,又從形象到概念 ,這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻 ,理解正確 ,也便于今后運(yùn)用。師：把出現(xiàn)白線(xiàn)和白線(xiàn)橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。生：(齊讀)師：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩!正如課文提示中所說(shuō) ,作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀 ,有聲有色 ,使人如臨其境。五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀 ,體會(huì)順序師：剛剛大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò) ,把“觀潮的順序給打亂了。其實(shí) ,作者寫(xiě)得可有順序了。下面 ,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。師：聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示) ,看誰(shuí)本領(lǐng)大 ,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒 ,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右 ,從遠(yuǎn)處

9、傳來(lái)隆隆的響聲 ,好似悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒 ,響聲越來(lái)越大 ,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái) ,逐漸拉長(zhǎng)、變粗 ,橫貫江面。(再近些) ,只見(jiàn)白浪翻滾 ,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近) ,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) ,浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂 ,好似大地都被震得顫抖起來(lái)。生：(動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě))( ) ,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲 ,好似悶雷滾動(dòng)。( ) ,響聲越來(lái)越大 ,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái) ,逐漸拉長(zhǎng)、變粗 ,橫貫江面。( ) ,只見(jiàn)白浪翻滾 ,形成一道兩丈多高的白色城墻。( ) ,猶如千萬(wàn)匹白

10、色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) ,浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái) ,那聲音如同山崩地裂 ,好似大地都被震得顫抖起來(lái)。(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè) ,集體反應(yīng)校對(duì)。)師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有 ,作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的生：作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水。師：是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察 ,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái) ,老師和你們一塊兒讀讀這段話(huà) ,再來(lái)體會(huì)一下。(師生齊讀這段話(huà))師：現(xiàn)在 ,我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ) ,你還能說(shuō)出剛剛那段話(huà)嗎(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)師：能行的起立!生：(全體起立)師：真有信心!給你們配上錄像好嗎生：(興奮地點(diǎn)頭)師：配著錄像 ,讓我們帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。生：(有感情地看錄像背誦)師：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔 ,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近 ,聲音(越來(lái)越響) ,浪頭(越來(lái)越高) ,氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?,為之(驕傲)!先讀后背 ,先扶后放 ,先分解再綜合 ,最后學(xué)生水到渠成 ,很輕松地將這一段課文背誦下來(lái)。這樣到達(dá)了及時(shí)將學(xué)到的精彩的語(yǔ)言積累起來(lái)的目的。六、品讀“潮來(lái)前的“靜、潮來(lái)后的“靜的不同1、課文當(dāng)中除了描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象還描寫(xiě)了什么?板書(shū)：潮來(lái)前 、潮來(lái)后2、課文哪是寫(xiě)潮來(lái)前的景象?“農(nóng)歷等著 ,盼著。3、江潮來(lái)的時(shí)候那么有氣勢(shì) ,而江潮來(lái)前給我們什么感覺(jué)? 板