四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?秦兵馬俑?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文 ,找關(guān)鍵語(yǔ)段理清文章脈絡(luò)。2、通過(guò)填寫(xiě)學(xué)習(xí)單、觀察說(shuō)話等方法 ,感受課文用詞準(zhǔn)確 ,抓住特點(diǎn)、觀察想象等寫(xiě)作上的特點(diǎn) ,領(lǐng)會(huì)秦兵馬俑規(guī)模宏大 ,類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。3、讀文品句的過(guò)程中 ,指導(dǎo)情感朗讀 ,體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智 ,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀課文 ,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài) ,激發(fā)民族自豪感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入1、第五單元 ,圍繞著我國(guó)的“世界遺產(chǎn)這一主題 ,我們開(kāi)展了豐富有趣的綜合性學(xué)習(xí)。在課堂里我們感受了長(zhǎng)城的氣魄雄偉、品味了頤和園的秀麗風(fēng)光。那么現(xiàn)在 ,同學(xué)

2、們 ,你們已經(jīng)清楚地知道什么是世界遺產(chǎn)了嗎？PPT一起看大屏幕。請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀。世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類罕見(jiàn)的、目前無(wú)法替代的財(cái)富 ,是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。是呀 ,世界遺產(chǎn)必定是罕見(jiàn)的、無(wú)法替代的 ,具有突出的價(jià)值。2、1987年12月 ,我國(guó)又一個(gè)珍貴的歷史文物 ,被列入了?世界遺產(chǎn)名錄?你們知道是什么嗎？對(duì) ,今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略秦兵馬俑的風(fēng)采。帶上序號(hào) ,一起讀課題。3、那么俑是什么意思呢？俑在字典中的解釋：古代陪葬用的木制或陶制的偶人。秦兵馬俑 ,是給秦始皇陪葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)車戰(zhàn)馬的偶像。二、初讀課文 ,整體

3、感知1、那么秦兵馬俑到底是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文 ,把課文讀通讀順 ,想想兵馬俑給你怎樣的印象？2、誰(shuí)能用文中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)？秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土 ,它舉世無(wú)雙 ,是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。兵馬俑不僅規(guī)模宏大 ,而且類型眾多 ,個(gè)性鮮明。秦兵馬俑 ,在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列 ,生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì) ,形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。3、同學(xué)們分別從課文的開(kāi)頭、結(jié)尾和中間找到了這些語(yǔ)句。其中開(kāi)頭與結(jié)尾的語(yǔ)段當(dāng)中藏著一組近義詞 ,你能找得到嗎？是啊 ,這兩個(gè)句子有力地闡述了秦兵馬俑的特殊地位和意義

4、,在文中起到了首尾照應(yīng)的作用。4、哪一句話又清晰地概括出了兵馬俑的特點(diǎn)呢？秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大 ,而且類型眾多 ,個(gè)性鮮明。齊讀這句話在文中起了什么作用？承上啟下的作用。它是一句過(guò)渡句 ,單獨(dú)成段 ,我們把它成為過(guò)渡段。1、我們先去感受秦兵馬俑的第一個(gè)特點(diǎn)。默讀課文第2自然段 ,想一想 ,這一段作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法讓我們對(duì)規(guī)模宏大有了最深切的感受？列數(shù)字、作比擬作者不但列舉了具體的數(shù)字 ,還用我們熟知的事物進(jìn)行類比。2、請(qǐng)同學(xué)們快速搜集本段文字中的信息 ,完成學(xué)習(xí)單任務(wù)一。文物名稱：秦兵馬俑 特點(diǎn)一：規(guī)模宏大占地總面積： 近20190平方米兵馬俑數(shù)量： 近八千個(gè)一號(hào)坑?xùn)|西長(zhǎng)： 230米一號(hào)坑

5、南北寬： 62米一號(hào)坑總面積： 14260平方米一號(hào)坑兵馬俑數(shù)量： 六千多個(gè)2、誰(shuí)愿意與大家一起分享自己找到的信息？紅色字是否可以省略？為什么？表達(dá)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性3、這樣宏大的規(guī)模 ,讓人不由自主地被震撼。作者在欣賞的時(shí)候 ,產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)?jiān)诒径沃凶屑?xì)找一找。PPT走進(jìn)大廳 ,站在高處鳥(niǎo)瞰 ,坑里的兵馬俑一行行 ,一列列 ,十分整齊 ,排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣 ,真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。秦始皇就是當(dāng)年那位一統(tǒng)六國(guó) ,在中國(guó)歷史上第一個(gè)稱帝的君主。他的軍隊(duì) ,在歷經(jīng)一次次的戰(zhàn)爭(zhēng)之后 ,成了一支戰(zhàn)無(wú)不勝、攻無(wú)不克的驍勇之師。所向披靡就是指一起讀力量所到之處 ,一

6、切障礙全被掃除。齊讀這個(gè)詞語(yǔ)。讓我們跟著作者 ,到一號(hào)坑看一看真實(shí)的場(chǎng)景。什么是鳥(niǎo)瞰？從高處往下看類似的詞語(yǔ)還有俯視、俯瞰。但是與后兩者相比 ,鳥(niǎo)瞰是全方位地俯視 ,看到的范圍更加廣。4、帶著自豪的感情朗讀第2自然段的最后一句話。5、誰(shuí)能當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游 ,看著這份信息卡 ,用親切自然、響亮流暢的語(yǔ)言介紹一下本段中的秦兵馬俑呢？四、讀讀填填說(shuō)說(shuō) ,感受“類型眾多、個(gè)性鮮明1、接下去 ,我們來(lái)看看兵馬俑的另兩個(gè)特點(diǎn)。品讀課文4-7自然段 ,看看課文向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？先來(lái)看看將軍俑吧！默讀第4自然段 ,完成學(xué)習(xí)單任務(wù)二的第一行表格。兵馬俑類型摘錄最能表達(dá)個(gè)性鮮明的詞語(yǔ)2-3個(gè)將軍俑2、指名

7、交流： 從“將軍俑的描寫(xiě)中摘錄的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這些詞語(yǔ)。從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。誰(shuí)能把將軍的那種沉穩(wěn)自信讀出來(lái)？試一試 ,指名讀3、師：接下來(lái) ,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文57自然段 ,選擇自己感興趣的俑 ,填寫(xiě)在表格中。4、匯報(bào)交流武士俑、騎兵俑、陶馬。5、請(qǐng)大家觀察 ,作者在介紹這些不同類型的兵馬俑的時(shí)候 ,除了講清了它們的特點(diǎn)？還寫(xiě)了什么？是呀 ,除了抓住特點(diǎn) ,作者還展開(kāi)了合理的想象?，F(xiàn)在我們來(lái)配合讀這幾個(gè)自然段。請(qǐng)女生讀前面描述特點(diǎn)的局部 ,男生讀后面展開(kāi)聯(lián)想的黑色字體局部。注意讀的時(shí)候 ,要盡力把不同類型俑的特點(diǎn)通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)哦。評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你們的朗讀 ,各種類型的俑仿佛在我的眼前一一閃過(guò)。五、研習(xí)第八段并仿寫(xiě)1.47自然段 ,作者在介紹兵馬俑的時(shí)候 ,不僅對(duì)眼前的情形做了描述 ,同時(shí)還展開(kāi)了聯(lián)想 ,營(yíng)造出濃重的歷史氣氛 ,使人身臨其境。這樣的方法 ,還應(yīng)用在第8自然段中。試一試 ,請(qǐng)用劃出第8自然段表示聯(lián)想的句子。2.瞧 ,它們有的有的有的3.現(xiàn)在 ,請(qǐng)同桌相互配合 ,一個(gè)讀神態(tài)上的特點(diǎn) ,一個(gè)讀聯(lián)想局部。自